談班主任威信的樹立

劉德波 楊有富

摘要：班主任是學(xué)生知識(shí)上的啟蒙者，生活上的引路人，人生道路的導(dǎo)航者，必須不斷地增強(qiáng)個(gè)人的“表率意義”，才能在學(xué)生中樹立應(yīng)有的威信。一名班主任在學(xué)生心中有無(wú)威信，以及威信的高低，直接關(guān)系到班級(jí)管理的成敗，也是衡量班主任工作水平的重要標(biāo)志。本文通過(guò)結(jié)合教學(xué)經(jīng)歷，從“用真誠(chéng)無(wú)私的愛去建立威信;用高尚的人格魅力去鞏固威信;用廣博的知識(shí)平等的教育去延續(xù)威信”三個(gè)方面闡述如何樹立班主任的威信，提高班主任的管理水平。

關(guān)鍵詞：威信;愛心;人格;知識(shí);平等

近三年的班主任工作經(jīng)歷告訴我，班主任的工作瑣瑣碎碎，繁多而又復(fù)雜，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞯膶?duì)象是一群活生生的人。這群人既有活力又有思想個(gè)性，班主任要想管好這樣一群人，就必須樹立威信。班主任的威信對(duì)正班風(fēng)、樹學(xué)風(fēng)是不可或缺的。那么，如何樹立班主任的威信呢？這是眾多班主任研究和探索的一個(gè)課題。以下是本人總結(jié)的幾點(diǎn)淺見。

一、用真誠(chéng)無(wú)私的愛去建立威信

如果說(shuō)威信是一杯水，用令人生畏的嚴(yán)肅面孔去建立威信，會(huì)讓這杯水結(jié)成冰;用條條框框的紀(jì)律約束去建立威信，會(huì)讓這杯水變得滾燙;而只有用無(wú)私的、平等的、真誠(chéng)的愛去建立威信，才能使這杯水真正溫暖人心。多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，能否創(chuàng)建一個(gè)充滿溫馨、師生互愛的班集體，與教師是否懷著一顆愛學(xué)生的心有著極大的關(guān)系。我們不難發(fā)現(xiàn)，那些受學(xué)生尊敬愛戴的老師，都是真心實(shí)意地為學(xué)生著想的--在對(duì)待成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生時(shí)，不是板著面孔、橫眉怒目、一味說(shuō)教，而是去分析原因，因材施教;在對(duì)待品行較差的學(xué)生時(shí)，不是機(jī)械呆板地管束，而是曉之以理、動(dòng)之以情、循循善誘。這樣的老師在學(xué)生們的眼中，才是真正有威信，值得去敬重愛戴。

學(xué)生是一個(gè)具有獨(dú)立思考能力、判斷能力的個(gè)體，老師是否能真正“以愛動(dòng)其心，以愛導(dǎo)其行”，學(xué)生都能真切地感受到。因此作為一個(gè)老師，我認(rèn)為要樹立威信便要付出真誠(chéng)無(wú)私的愛。當(dāng)然，這里的愛并不意味著一味地縱容學(xué)生，而是要用理性客觀、為其著想的態(tài)度去管理引導(dǎo)學(xué)生，并與之友好相處。以真誠(chéng)無(wú)私為磚，以理性客觀為石，以愛為梁，筑起老師威信的高墻。

二、用高尚的人格魅力去鞏固威信

教師是學(xué)生的一面鏡子，言行舉止對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。這是一種“無(wú)聲”的教育，卻能達(dá)到“無(wú)聲勝有聲”的效果，自古就有身教重于言教的論述：《論語(yǔ)》中是這樣說(shuō)“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行”。這就要求班主任平時(shí)注意規(guī)范自己的言行，以身作則，給學(xué)生做一個(gè)好的榜樣。那么，新時(shí)期教師怎樣做才能具備人格魅力？具體有以下幾點(diǎn)做法：

1、轉(zhuǎn)變思想觀念，用新理念開創(chuàng)新的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不適應(yīng)時(shí)代的要求，也不適應(yīng)新教材的特點(diǎn)，所以必須改革教學(xué)方法。我是教語(yǔ)文的，就拿語(yǔ)文課來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教法大多是“填鴨式”，教師講學(xué)生聽，滿堂灌?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)要求快樂(lè)高效，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)的知識(shí)去應(yīng)對(duì)生活中的問(wèn)題。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。因此教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生輕松愉快地自覺學(xué)習(xí)。我在平日的課堂教學(xué)就特別注意這一點(diǎn)。例如在《桃花源記》的教學(xué)中，我從網(wǎng)上收集大量表現(xiàn)桃花美景的圖片，制作成幻燈片。上課時(shí)我一邊放錄音，一邊展示這些美麗的圖片。這樣同學(xué)們既感知了桃源美景，又體會(huì)到文字的韻味。一堂枯燥乏味的古文課因運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)了良好的情景而引起學(xué)生的愉悅感，既收到好的教學(xué)效果又令到學(xué)生佩服老師。

2、善于調(diào)節(jié)好心態(tài)，控制好自己的情緒。一個(gè)真正優(yōu)秀的老師，不僅需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，還需要有良好的心態(tài)，懂得控制自己的情緒。不可否認(rèn)，老師也會(huì)在生活中遇到很多不順心的事情，家庭生活與學(xué)校生活的壓力也常常伴隨著，產(chǎn)生負(fù)面情緒也無(wú)可厚非。正因?yàn)槿绱?，在面?duì)學(xué)生時(shí)老師更應(yīng)該調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，控制好自己的情緒。都說(shuō)“言傳不如身教”，如果一個(gè)老師都常常因?yàn)樽约旱牟豁樞牟蝗缫舛趯W(xué)生面前亂發(fā)脾氣，又怎能要求學(xué)生不急不躁，心態(tài)良好呢？對(duì)此我認(rèn)為，老師應(yīng)該擁有良好的心態(tài)和良好的情緒調(diào)控能力。唯有如此，方能更好地展現(xiàn)老師偉大的人格魅力，方能在學(xué)生中樹起威信。

3、在教學(xué)工作中要善于反思。反思，能找出自己工作中的不足;反思，會(huì)讓自己變得聰明;反思，更是一種美好品格。正所謂“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，心思再細(xì)再縝密，也不可能事事完美。因此班主任在教學(xué)工作中要善于反思，在反思中不斷改進(jìn)，反思將讓我們的教育變成一支抑揚(yáng)頓挫的交響曲。一個(gè)善于反思的班主任，更是具有高尚的人格，深得學(xué)生敬仰。

三、用廣博的知識(shí)、平等的教育去延續(xù)威信

首先是知識(shí)方面。具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，是每個(gè)教師必須具備的最基本的素質(zhì)要求。與此同時(shí)，班主任還要有廣博的文化生活知識(shí)，這樣才能將自己的影響滲入到學(xué)生的活動(dòng)當(dāng)中。在日常生活中，班主任應(yīng)注意積累知識(shí)，培養(yǎng)廣泛的興趣和愛好，因?yàn)榕d趣愛好是使班主任融入到學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生成為朋友的一個(gè)很好的價(jià)質(zhì)。師生有了共同的興趣愛好，就會(huì)有共同的話題，無(wú)形中就架起一座師生溝通的橋梁，學(xué)生就會(huì)樂(lè)于與班主任交流，向班主任敞開心扉。因此教師要懂得在百忙之中不斷去充電，提高自己知識(shí)水平能力。要博覽群書，廣泛涉獵，勤思考。這樣，教師在課堂上才有可能旁征博引、妙趣橫生。這樣的課堂，才能深深吸引學(xué)生;這樣的教師，才能深受學(xué)生愛戴;這樣的威信，才會(huì)歷久尚新。

其次是平等方面。建立關(guān)愛、公正的教育模式，對(duì)做好班主任工作十分重要。像我校這樣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，班級(jí)里很多留守兒童，父母長(zhǎng)年不在身邊，得不到家庭溫暖。老師很多時(shí)候不光是傳道授業(yè)，還充當(dāng)慈母嚴(yán)父。因此在學(xué)生面前班主任必須一視同仁，不偏愛不徇私。要讓學(xué)生感受到：不管他們樣貌是否招人喜愛，家庭條件是否優(yōu)越，學(xué)習(xí)成績(jī)是否優(yōu)秀，乃至于是否遵守學(xué)校的紀(jì)律，他們都會(huì)和其他同學(xué)一樣得到老師的關(guān)注，得到班主任的公平對(duì)待。這樣他們就會(huì)信賴班主任，愿意與班主任交心，從而聽從班主任提出的各種要求或建議，并付諸實(shí)際行動(dòng)。所以，班主任在班級(jí)管理中應(yīng)建立起一種體現(xiàn)關(guān)愛的公平公正的教育模式。若做好這一點(diǎn)，那么對(duì)于轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作就輕松多了，這也是延續(xù)威信的良方妙藥，。

綜上所述，班主任威信的樹立與提高，主要取決于班主任的愛心、人格、學(xué)識(shí)、情感等。樹立班主任在學(xué)生中的威信，使之親其師而信其道并變其行，對(duì)于良好班風(fēng)的形成，對(duì)于整個(gè)班主任工作都有著重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊紅艷，淺談班主任威信的樹立[J].新課程（上），2011. 09：33-34

[2]李榮，淺談班主任威信在學(xué)生心中的重要性[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012.34：228.