初中物理精準教學課堂的構(gòu)建及實踐

楊明新

摘要：時代在發(fā)展，社會在進步，中國一直在向前奮斗。國家為更好更快發(fā)展積極推進教育事業(yè)的改革，為此學校努力研究各種方法方式以提高教師教學的效率和水平以及促進學生的學習成績提高學習成效。為了達到這一目的創(chuàng)新出精準教學課堂的教學理念。本篇文章則對初中教學中的物理課堂上精準教學課堂的構(gòu)建及實踐進行分析。

關鍵詞：初中物理;精準教學課堂;實踐

物理學科對于初入初中的學生來說是一個難題，畢竟在小學和幼兒園的教育中并沒有接觸到這個層面的物理知識，就算涉及物理的也只是浮于表面的知識，從而導致學生對這一門理科不夠理解容易產(chǎn)生畏懼感，不利于教師今后的物理教學。并且物理學科是一門比較有特色的理科。初中物理學科對于學生思維上的要求較高，對語言上理解也有一定的需要。學生在學習物理的過程中不僅需要理解其公式的原理了解其推理過程，也需要在解答物理題目時可以運用理性的思維和科學的方式去運用所學的知識舉一反三靈活掌握。為了實現(xiàn)這一目的，將在初中的課堂上開展精準教學。

1 分析我國初中物理教學現(xiàn)狀

我國現(xiàn)在經(jīng)濟飛速發(fā)展和科技的不斷提升都離不開科學家對物理知識的了解和對科學知識的運用。但是祖國的未來和國家的興旺都需要掌握在年輕一代的手上，為了保持國家勇猛上升的勁頭，為國家輸送專業(yè)的人才，也為了我國教育更好更快的發(fā)展現(xiàn)階段在課堂引進精準教學的策略。而在初中的物理課堂上開始實施精準教學的方案是在了解物理學科的學科背景的情況下結(jié)合學生現(xiàn)階段的心理的發(fā)展來進行的科學的學習方法。利用這一方案來激發(fā)學生的思維能力，培養(yǎng)學生對數(shù)學素養(yǎng)的認識，了解其物理知識的重要性。在這一學期的學生正是處在有強烈好奇心和求知欲的關鍵時期，現(xiàn)在階段教師應該對學生進行挖掘探索，延長學生對物理學科的好奇與熱情。

1.1 初中學校的物理教育設施設備不齊全

在教育上不能只是順應學習傳統(tǒng)的填鴨式的教學方式單一枯燥的教學內(nèi)容，需要通過一些高科技的機器設備的輔助，對學生開展意義豐富而有趣的物理教學活動。但是部分學校并沒有在課堂上設立這些較為專業(yè)的設備，從而學生在理解物理知識時只是單一的憑借老師講述或者課本上的文字理解，無法通過視覺和動手來直觀的感受。

1.2物理教育生活脫軌教師與學生的互動不足

盡管現(xiàn)在物理教學已經(jīng)開始提倡改革，但是依舊存在一些老師在物理課堂上只是依照課本進行單方面的灌輸，沒有與學生有交流環(huán)節(jié)。從而在課堂上與學生產(chǎn)生一定的距離感缺少交流。這個現(xiàn)狀導致老師不能很好的把握學生對物理知識的掌握程度，無法控制教學進度保證教學水平和學生的成績。而且驗證一個知識是否真正的被學生所理解是看其是否能將所學知識進行很好的運用。實踐是檢驗真理的唯一標準，而物理知識可以在生活中進行運用和實踐的。但是目前部分的教師并沒有認識到物理知識與生活聯(lián)系的重要性，使書本內(nèi)容與學生的課后生活脫軌，讓學生對知識有一定的疏離感，降低的教學效率和教學質(zhì)量。

2 精準教學的含義及特點

精準教學策略是基于斯金納行為主義學習理論并結(jié)合中國新課程標準而產(chǎn)生的。根據(jù)斯金納的行為主義學習理論，個人主張的學習是操作條件控制，由此延伸出對精準的解釋是精確和準確，意思是在物理課堂教學上準確的闡述物理知識，精準的把握新課標的教學目標和教材中的核心內(nèi)容，從而構(gòu)建科學的物理教學知識結(jié)構(gòu)體系、細化物理知識流程。在制定了以上的種種體制和目標之后，教師再進行物理課堂教學將會更加準確的把握物理中的核心知識，對學生傳授的過程中一定的側(cè)重點。并能把重點放在培養(yǎng)學生的物理思維和解題能力這種必要的技能上面。精準教學可以為教師提供標準，使教師能夠及時準確的為學生的學習行為給予獎勵引導，并糾正學習中的一些錯誤，提高學生的學習效率和教學效率、滿足教學目標。

3 初中物理精準教學的實施策略

3.1 配備物理教學設備

物理知識有許多并不單靠文字就能夠讓學生理解，為此需要進行生動形象的觀察手動接觸才能讓學生對某些物理現(xiàn)象有深刻的了解。學校首先應該理解物理學科重要性，從而大力支持物理學科的發(fā)展，為此配備齊全的教學設備以輔助教師在課堂上的教學。物理學科的實驗性質(zhì)較強所以在初中學校應配備教學設備，設立物理實驗教室給學生提供物理實驗場所。例如根據(jù)初中物理新課標改革的教材需要為學生配備各種精確的測量工具，如游標卡尺。并且學校應該引進多媒體教學設備為教師在課堂上利用生動形象的短視頻和三維圖像提供支持。

首先學校需要一清楚的認識到物理學科的特殊性質(zhì)，從而能夠支持物理教學中的這些設備上和工具上的花銷，才能科學的在物理課堂上引進精準教學的策略，最終達到提高學生綜合素養(yǎng)的目的。

3.2 教師應及時的提高個人的教學水平

物理學科對于初入初中的學生來說是一個較為陌生和困難的學科，并且為了更好的為學生進入高中學習物理打下基礎，在初中的教師不僅需要指導學生理解物理知識、培養(yǎng)學生的思維模式、教會學生運用多種方法進行解答物理題目。所以為了使教師能夠更好的促進學生物理學習的進程，教師需要時刻的充盈自己的知識并積極的創(chuàng)新各種物理教學講解方法，將物理與生活結(jié)合起來用鮮活生動的例子讓學生能夠理解物理、熱愛物理并且運用物理。

例如教師在進行初中物理第一章入門教學講解時，首先應該將物理的產(chǎn)生背景進行詳細的講述，使學生對物理學科有一個初步的認識，之后再為學生講解物理的有用之處，從而使學生對物理學科產(chǎn)生敬仰之情理解其巨大的作用。在這種良好的學科影響下，教師進行之后的教學將會提高教學速率并且能加強學生的積極性。

精準教學不僅需要學校對設備提供支持也需要老師不斷提高自己的教學水平和認知層面，不僅是對物理知識的廣泛了解也需要對其他領域的知識有一定的理解，將物理與其他領域結(jié)合起來才能真正的發(fā)揮物理知識的作用，綜合性的讓學生理解這門學科。

4 結(jié)束語

在初中物理課堂上實施精準教學的是中國現(xiàn)在創(chuàng)新大背景和新課標改革目標結(jié)合的產(chǎn)物。因為精準教學方案完美的貼合現(xiàn)在的教育理念，有利于提高學生的綜合素質(zhì)促進學生全面發(fā)展，并為之后高中的物理教學打下了基礎。構(gòu)建精準教學課堂并不止單單需要在物理課堂中引入也需要在各個教育領域充分的推廣，發(fā)揮其巨大的作用。我相信經(jīng)過學校和教師的共同努力一定會通過精準教學方案促進教育的更快更好發(fā)展。

參考文獻：

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