在教育的春天里行走

陳愛(ài)芬

【關(guān)鍵詞】教研組長(zhǎng);教研團(tuán)隊(duì);團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】C451 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2019）94-0044-02

初心：做一個(gè)稱職的教研組長(zhǎng)

當(dāng)校長(zhǎng)讓我擔(dān)任教研組長(zhǎng)時(shí)，我猶豫了好久。在我看來(lái)，教研組長(zhǎng)是一個(gè)教研組的核心人物，不僅要有扎實(shí)的駕馭課堂的能力，還要能提攜組里的年輕教師不斷成長(zhǎng);不僅要對(duì)教材的結(jié)構(gòu)體系、重點(diǎn)難點(diǎn)了然于胸，還要對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的每份講義和練習(xí)卷的題型及難易程度把握得當(dāng)……教研組長(zhǎng)凡事得沖在前面，身先士卒，用實(shí)力和能力“征服”大家，從而獲得向心力、凝聚力。頂著壓力，我接下了“重?fù)?dān)”。進(jìn)入角色的第一步就是學(xué)習(xí)。于是，我捧起了《江蘇教育》《七彩語(yǔ)文》，我與特級(jí)教師管建剛“對(duì)話”，與教育家蘇霍姆林斯基“交談”，我希望從專業(yè)雜志和教育大家那里學(xué)到教育教學(xué)的藝術(shù)，以厚實(shí)自己的底蘊(yùn)。我認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真解讀文本，努力把一篇篇簡(jiǎn)短的文章讀厚、讀深、讀透，讓我的同事有收獲，讓我的學(xué)生有收益;我努力地回憶我的前任組長(zhǎng)是如何有效地開(kāi)展工作的，且默默地向其他組的資深組長(zhǎng)討教。

是的，當(dāng)你真的接下一份新的工作時(shí)，原有的自卑、羞澀、矜持，全會(huì)拋之腦后，一種從未有過(guò)的責(zé)任感就像附體了一般甩也甩不掉了。它容不得你退縮，容不得你撒手，平時(shí)自覺(jué)不自覺(jué)地都在想著如何帶好這個(gè)團(tuán)隊(duì)。所以，當(dāng)我在不斷學(xué)習(xí)的同時(shí)，也開(kāi)始慢慢摸索如何開(kāi)展工作。我給自己列了一張表，“備課班”該做些什么，每天的教研時(shí)間做些什么，一周一次的集中學(xué)習(xí)又學(xué)些什么，我一點(diǎn)一點(diǎn)地安排;教研課該怎么上，安排誰(shuí)上，主題是什么，我得先有個(gè)思考;講義的編制該如何進(jìn)行，如何分配人員，什么時(shí)候通稿定稿，都得早做規(guī)劃。我小心翼翼地摸著石頭過(guò)河。

教研：教與學(xué)的精準(zhǔn)和有效

六年級(jí)組的教師有種自帶的責(zé)任感和緊迫感，她們想學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)，善學(xué)習(xí)。每學(xué)期剛開(kāi)始，我就會(huì)帶著組里的教師們學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，精準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，適度拓展練習(xí)。教學(xué)參考用書(shū)的前言，也是我們必學(xué)的內(nèi)容，它對(duì)本冊(cè)教材的體系及重難點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)解剖，對(duì)7個(gè)單元內(nèi)容安排的意圖做了明確解釋。胸中裝了整本教材，才能游刃有余地教好每一篇課文。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。每天上午的第一節(jié)課，我都會(huì)召集組里的所有姐妹團(tuán)團(tuán)圍坐，共商下節(jié)課所授內(nèi)容，每個(gè)人都必須談自己的想法，拒絕一言堂?？梢哉?wù)恼碌慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，或文章難點(diǎn)的突破;可以談對(duì)某一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，或一句話的理解;可以談?wù)n內(nèi)練筆的訓(xùn)練點(diǎn)，或課后延伸的閱讀內(nèi)容……直到每個(gè)人心中有章法了，才能走進(jìn)教室授課。而課后，大家又及時(shí)反饋課堂所得或還需改進(jìn)的地方，我們力求把每節(jié)課都上成精品課。

每周四的教研活動(dòng)專用時(shí)間，我們會(huì)交流最近閱讀所得;我們分享各人撰寫(xiě)的教學(xué)后記，以供來(lái)年借鑒;我們共議講義的編制，大到閱讀短文內(nèi)容和體裁的選擇以及題型的設(shè)置，小到每個(gè)題目要求的表述甚至標(biāo)點(diǎn)的使用。我們也會(huì)請(qǐng)優(yōu)秀的教師暢談自己的做法和得失以做參考，大家共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。

共學(xué)：促進(jìn)每一位組員的成長(zhǎng)

不積跬步，無(wú)以至千里;不積細(xì)流，無(wú)以成江河。為了錘煉自己的業(yè)務(wù)能力、增強(qiáng)自己的底蘊(yùn)，為了讓自己的師者形象更優(yōu)雅、更有底氣，為了能游刃有余地勝任各年級(jí)教學(xué)，我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)。我們相互提醒，相互監(jiān)督，讀教學(xué)雜志，讀中外名著，讀散文雜文，也讀評(píng)論報(bào)道。遇到了心儀的好書(shū)或美文，我們會(huì)立即交流，相互推薦。每天，我們的辦公室里總有一段時(shí)間，要么如靜悄悄的黎明，那是我們?cè)陂喿x;要么熱鬧非凡，聲浪一浪高過(guò)一浪，那是大家在慷慨激昂地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。我們常常爭(zhēng)得面紅耳赤，寸步不讓，然后又相視大笑。大家就在學(xué)習(xí)與爭(zhēng)論中，不停地進(jìn)步著、成長(zhǎng)著。

不知何時(shí)起，學(xué)習(xí)成了我們組內(nèi)教師們的常態(tài)。年輕教師更是自覺(jué)地人手一本筆記本，她們記錄下閱讀所得，記錄下突然靈感閃現(xiàn)的金點(diǎn)子，記錄下大家討論時(shí)出現(xiàn)的小妙招，記錄下向老教師討教來(lái)的寫(xiě)作技巧，記錄下管理學(xué)生的好辦法……本子隨時(shí)在手，只要于自己的教學(xué)、于學(xué)生成長(zhǎng)有用就隨手記下。相互扶持，努力進(jìn)取，是我們組堅(jiān)持的方向。

一個(gè)人走路可能走得更快，但一群人走路才能走得更遠(yuǎn)。我們，將永遠(yuǎn)攜手走在教育的春天里……