高校校史研究在醫(yī)學(xué)院校校園文化建設(shè)中的必要性

摘 要：校史并不僅僅是一所學(xué)校的發(fā)展歷史，更是一所學(xué)校的歷史文化。高校校史是高校經(jīng)過常年的發(fā)展所積淀的高校文化傳統(tǒng)以及高校文化精神的承載。在醫(yī)學(xué)院校的校園文化建設(shè)中，高校校史的研究是其中極其重要的一個(gè)方面，是醫(yī)學(xué)院校在校園文化建設(shè)過程中必不可少的校園文化與校園精神的傳承。本文的論述主要針對(duì)高校校史研究在醫(yī)學(xué)院校校園文化建設(shè)中的必要性展開研究，在本文中針對(duì)高校校史文化與校園文化之間的關(guān)系、校史文化對(duì)醫(yī)學(xué)院校園文化的建設(shè)所帶來的作用以及高校校史推進(jìn)校園文化建設(shè)的基本方式分別展開研究，以三個(gè)方面展開探討，以此得出相應(yīng)的結(jié)論。

關(guān)鍵詞：高校校史研究;醫(yī)學(xué)院校;校園文化建設(shè);必要性

現(xiàn)今隨著我國(guó)高等院校的不斷發(fā)展與進(jìn)步，國(guó)內(nèi)各所院校對(duì)于校園文化建設(shè)的問題逐漸重視，同時(shí)也將校園文化建設(shè)作為了校園建設(shè)的一項(xiàng)重要的任務(wù)。在校園文化的建設(shè)中要著重突出學(xué)校的特點(diǎn)與學(xué)校精神，建設(shè)具有學(xué)校自身獨(dú)具特色的校園文化。所以在大多數(shù)的高校校園文化建設(shè)過程中，為能夠充分的突出學(xué)校的精神與自身的特色，開始逐漸針對(duì)高校的校史展開研究，將校園文化建設(shè)以校史研究作為出發(fā)點(diǎn)，以此開展校園文化建設(shè)。高校校史是高校經(jīng)過常年的發(fā)展所積淀的高校文化傳統(tǒng)以及高校文化精神的承載，也是大學(xué)傳統(tǒng)的延續(xù)，校史文化是一種文化現(xiàn)象與文化存在，是高校通過長(zhǎng)久的發(fā)展而形成的。

一、高校校史文化與校園文化之間的關(guān)系

1.校史文化是校園文化的核心層次

校園文化在高校中是較為獨(dú)立的文化體系，校園文化的核心體系是在于校園文化的價(jià)值觀念。而校園文化的價(jià)值觀念就是指在高校中教師于學(xué)生通過學(xué)習(xí)所確立的價(jià)值觀念以及文化思想觀念。校史文化作為高校在發(fā)展中所積淀的歷史文化，同樣也是校史文化表象在很大程度上承載著的學(xué)校文化傳統(tǒng)與高校精神，是高校中教師與學(xué)生自進(jìn)入高校后長(zhǎng)期遵守的文化傳統(tǒng)典范以及在教學(xué)過程中所培養(yǎng)形成的文化精神典范。所以校史文化在極大程度上決定著校園文化的精神內(nèi)容以及價(jià)值取向，同時(shí)也對(duì)于校園文化的發(fā)展方向與文化精神方面有著一定程度的決定性作用，校園文化在建設(shè)過程中只有按照校史文化所蘊(yùn)含的價(jià)值觀念與文化精神來開展，才能夠取得高校中學(xué)生與教師員工的接受與認(rèn)同，也只有這樣才能夠在校園文化建設(shè)中表現(xiàn)出獨(dú)具高校自身特色的文化精神。

2.校史文化是校園文化的發(fā)展根基

現(xiàn)今在高校的改革建設(shè)不斷推進(jìn)，為能夠更好的促進(jìn)高校改革的發(fā)展，在校園文化建設(shè)方面也需要不斷的發(fā)展與進(jìn)步。但是校園文化的建設(shè)需要以校史文化的研究作為其發(fā)展的根基。如果在校園文化建設(shè)過程中摒棄了對(duì)校史文化的研究，那么校園文化的發(fā)展會(huì)在其發(fā)展基礎(chǔ)上出現(xiàn)偏差，毫無長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的希望。

校史文化可以理解為校園文化在高校發(fā)展的各個(gè)時(shí)期的整合，它將高校在各個(gè)發(fā)展時(shí)期的校園文化進(jìn)行整合，從而形成校史文化。高校發(fā)展歷史的開始，同樣也是校史文化的開始，可以認(rèn)為最早的校園文化也就是最早期的校史文化。所以校史文化是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，在校園文化的建設(shè)過程中將校史文化作為發(fā)展基礎(chǔ)，才能夠確保校園文化的建設(shè)不會(huì)偏離高校的發(fā)展方向，保證高校在校園文化建設(shè)中不會(huì)改變傳統(tǒng)的文化精神與高校長(zhǎng)期以來堅(jiān)持的價(jià)值觀念。

3.校史文化是校園文化的特色標(biāo)簽

校史文化在校園文化的建設(shè)中能夠?qū)⒏咝Ｗ越ㄐＶ两袼永m(xù)的文化精神與價(jià)值觀念在校園文化中體現(xiàn)，能夠表現(xiàn)出高校經(jīng)過長(zhǎng)久的發(fā)展所積淀的大量文化底蘊(yùn)。例如校訓(xùn)是自建校就確定的校史文化，不同學(xué)校的校訓(xùn)都是各高校長(zhǎng)久發(fā)展過程中所延續(xù)而來的。當(dāng)校園文化將高校的校訓(xùn)展示后，參觀者能夠在第一時(shí)間清楚其描述的是哪一所大學(xué)。所以校史文化在校園文化的建設(shè)中能夠?yàn)樾@文化成為獨(dú)具本校特色的標(biāo)簽。

二、校史文化在醫(yī)學(xué)院校校園文化建設(shè)中的作用

1.通過推進(jìn)校園文化建設(shè)構(gòu)建學(xué)校精神

校史文化能夠有效的推進(jìn)校園文化建設(shè)構(gòu)建出學(xué)校精神，通過對(duì)于校史資源的研究，將學(xué)校所具有的獨(dú)特精神進(jìn)行匯聚，并對(duì)學(xué)校精神的根本與核心作為校園文化的建設(shè)，從而將學(xué)校精神作為醫(yī)學(xué)院校校園文化建設(shè)的中心，并作為校園文化建設(shè)的動(dòng)力來開展文化建設(shè)。

每一所高校都有著自身的學(xué)校精神，是高校在長(zhǎng)期的發(fā)展與建設(shè)中所形成的。學(xué)校精神的校園文化建設(shè)中的中心，也是校園文化在建設(shè)時(shí)所發(fā)展的方向與精神。學(xué)校精神是學(xué)校在長(zhǎng)期的發(fā)展過程中所形成的，也就是起源于學(xué)校的歷史，是學(xué)校歷史的發(fā)展過程中所積淀的文化與精神而形成的學(xué)校精神。校史文化是校園文化在建設(shè)過程中的價(jià)值取向標(biāo)桿，同樣也是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，校園文化在建設(shè)過程中只有按照校史文化所蘊(yùn)含的價(jià)值觀念與文化精神來開展，才能夠取得高校中學(xué)生與教師員工的接受與認(rèn)同，也只有這樣才能夠在校園文化建設(shè)中表現(xiàn)出獨(dú)具高校自身特色的文化精神。所以學(xué)校精神的提取是要從校園文化中入手，通過對(duì)于校史資源的研究，將學(xué)校所具有的獨(dú)特精神進(jìn)行匯聚，從而得出學(xué)校精神。所以校史文化在醫(yī)學(xué)院校校園建設(shè)中能夠有效的推進(jìn)校園文化建設(shè)，構(gòu)建學(xué)校精神，從而更好的表現(xiàn)出校園文化的精神。

2.通過推進(jìn)校園文化建設(shè)構(gòu)建優(yōu)良校風(fēng)

校史文化在推進(jìn)校園文化建設(shè)方面還體現(xiàn)在對(duì)優(yōu)良校風(fēng)的構(gòu)建方面。校風(fēng)是學(xué)校的風(fēng)氣與風(fēng)貌，是校園中的學(xué)生與教師在學(xué)習(xí)與工作過程中所形成的精神面貌與行為傾向。優(yōu)良的校風(fēng)是學(xué)校在各大高校中的優(yōu)秀程度評(píng)定的重要標(biāo)準(zhǔn)，只有優(yōu)良的校風(fēng)才能夠?yàn)榻處熖峁└玫氖┙汰h(huán)境以及為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)能夠保證學(xué)校的教育與管理工作能夠有效的開展，保證學(xué)校能夠培養(yǎng)出高質(zhì)量高素質(zhì)的人才。在高校的優(yōu)良校風(fēng)建設(shè)中，校史文化所能夠提供的幫助是極其重要的。校史能夠記錄在每段時(shí)期高校的領(lǐng)導(dǎo)人以及教師、學(xué)生的精神面貌與行為傾向，能夠?qū)πｏL(fēng)的形成有著明確的記錄。對(duì)歷屆優(yōu)秀的畢業(yè)生以及優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)以及教師的記載，都能夠成為當(dāng)今學(xué)生與教師的目標(biāo)，他們的優(yōu)秀事跡能夠影響當(dāng)今學(xué)子與教師的精神與行為，從而形成良好的校風(fēng)。

3.通過推進(jìn)校園文化建設(shè)培育高尚醫(yī)德

校史文化在推進(jìn)校園文化建設(shè)中還能培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的高尚醫(yī)德。醫(yī)德是一種職業(yè)道德，是道德在從醫(yī)者身上的內(nèi)化，是對(duì)從醫(yī)者必須具備的最起碼的道德要求，是具有道德意義的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)心理習(xí)慣和行為規(guī)范的總和。醫(yī)學(xué)院校的校史記錄著艱苦奮斗，自強(qiáng)不息的創(chuàng)業(yè)歷程，更體現(xiàn)了傳道授業(yè)、救死扶傷的醫(yī)德思想。如湖北醫(yī)藥學(xué)院是根據(jù)毛主席“把醫(yī)療衛(wèi)生工作的重點(diǎn)放到農(nóng)村中去”的指示精神，由武漢醫(yī)學(xué)院派出的54位同志，到湖北省最貧窮、最艱苦的鄖陽(yáng)山區(qū)創(chuàng)辦的一所醫(yī)學(xué)院校。他們放棄繁華的大城市的優(yōu)越環(huán)境，來到條件惡劣的貧困山區(qū)，在無校舍、無醫(yī)院、無住所的極其困難的條件下，開始了創(chuàng)業(yè)，逐漸使醫(yī)學(xué)院和附屬醫(yī)院從無到有、從小到大、從弱到強(qiáng)。并逐漸形成了“湖醫(yī)藥”精神：艱苦奮斗，自強(qiáng)不息的奮斗精神，厚德濟(jì)世的救死扶傷精神，勵(lì)學(xué)育人的治學(xué)精神。醫(yī)學(xué)院校校史體現(xiàn)了醫(yī)德思想傳承，蘊(yùn)含著豐富的醫(yī)德教育資源。校史故事、人物事跡、學(xué)校取得的成績(jī)都是師生身邊的史實(shí)，具有很強(qiáng)的親和力和影響力，名醫(yī)名師的高尚醫(yī)德和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神，都給學(xué)生以深刻記憶，起到了榜樣示范作用。校史文化促進(jìn)了醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德內(nèi)化和踐行，培育了醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德。

三、高校校史推進(jìn)校園文化建設(shè)的基本方式

1.建設(shè)校史展館

通過高校的校史研究來推進(jìn)校園文化建設(shè)，首先應(yīng)該在高校校園中建設(shè)獨(dú)立的校史展館。在高校自建校后至今，都會(huì)積累大量的學(xué)校發(fā)展歷史資料，例如照片、實(shí)物、教案等等，這都是學(xué)校發(fā)展歷史過程中珍貴歷史資料，是在學(xué)校歷史中有著重大歷史意義的資料。同時(shí)也是學(xué)校文化傳統(tǒng)的精神與教學(xué)成果的表現(xiàn)。所以將這些資料在展館中進(jìn)行展覽具有極其重大的意義。在校園文化建設(shè)中尤其在校史文化的建設(shè)中應(yīng)該建設(shè)校史展館來對(duì)相關(guān)的資料與歷史進(jìn)行展覽。校史展館能夠記載學(xué)校的歷史以及學(xué)校的精神與優(yōu)秀案例，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)校歷史的了解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的歷史，學(xué)習(xí)學(xué)校長(zhǎng)久以來積淀的文化素養(yǎng)，這樣也能夠有效的推進(jìn)校園文化建設(shè)。

2.擴(kuò)大校史檔案收集范圍并建立數(shù)字化校史檔案庫(kù)

檔案的收集是校史文化建設(shè)的基礎(chǔ)，是在后期的校史研究以及校史教育的重要發(fā)展基礎(chǔ)，所以高校在校史研究與發(fā)展過程中應(yīng)該擴(kuò)大校史檔案收集范圍，有效的提高校校史資料的收集力度。針對(duì)在高校中各個(gè)階段與時(shí)期所擁有的優(yōu)秀事跡與案例展開收集，確保對(duì)各個(gè)時(shí)期的優(yōu)秀檔案全面的收集。同時(shí)建立媒體報(bào)道檔案以及數(shù)字化校史檔案庫(kù)，媒體報(bào)道檔案是學(xué)校檔案全宗的有機(jī)組成部分，是校內(nèi)史。因此，高校檔案工作一定要特別重視媒體報(bào)道檔案的收集整理，通過查閱歷史報(bào)紙刊物、聯(lián)系相關(guān)新聞單位，采用征集、交換或復(fù)制等手段，廣泛收集媒體報(bào)道檔案。

綜上所述，校史文化是高校經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展的歷史文化積淀，同樣也是學(xué)校自建校至今通過不斷的實(shí)踐與嘗試所積攢下的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與高校文化精神?，F(xiàn)今在醫(yī)學(xué)院校的校園文化建設(shè)過程中對(duì)于校史文化研究的力度依然存在漏洞，需要在研究人才以及研究力度方面不斷提高。醫(yī)學(xué)院校的校園文化建設(shè)需要通過校史文化的研究來推進(jìn)，要將校史文化作為醫(yī)學(xué)院校校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)與重心，以此來開展校園文化建設(shè)，以此明確醫(yī)學(xué)院校在培養(yǎng)人才的戰(zhàn)略方向，以及高校在未來的發(fā)展方向。

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作者簡(jiǎn)介：孟旸（1978-），女，湖北十堰人，本科，館員，研究方向：檔案編研與校史研究， 單位：湖北醫(yī)藥學(xué)院。