小學(xué)英語(yǔ)教育的必要性及其教學(xué)方法研究

游曉麗

摘 要： 隨著社會(huì)主義的快速發(fā)展，我國(guó)教育方式得到了很大的改革。社會(huì)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育的要求越來(lái)越高，英語(yǔ)已經(jīng)成為國(guó)際的一種通用語(yǔ)言，在國(guó)內(nèi)外都得到了普遍運(yùn)用，社會(huì)需要更多高質(zhì)量的英語(yǔ)人才促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是重要的基礎(chǔ)，本文主要闡述小學(xué)英語(yǔ)教育的必要性和對(duì)其教學(xué)方法的研究。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語(yǔ)教育 必要性 教學(xué)方法研究

英語(yǔ)是國(guó)際上的一種通用性語(yǔ)言，它作為一種語(yǔ)言，要求人們?nèi)フf(shuō)、去運(yùn)用，這也是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的根本目的。小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的第一個(gè)階段，這時(shí)候讓小學(xué)生學(xué)習(xí)和接觸英語(yǔ)是很重要的，讓小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一個(gè)很好的基礎(chǔ)。如果他們?cè)谛W(xué)中很好地掌握英語(yǔ)知識(shí)，了解英語(yǔ)語(yǔ)言的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用，那么英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以說(shuō)形成了一個(gè)很好的開(kāi)端。但是目前有些學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教育的重視程度不高，甚至教師沒(méi)有運(yùn)用正確的教學(xué)方法，這種情況阻礙了小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，影響了小學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的英語(yǔ)人才沒(méi)有奠定很好的基礎(chǔ)，因此，小學(xué)英語(yǔ)教育的正確開(kāi)展有很強(qiáng)的必要性。

一、小學(xué)英語(yǔ)教育開(kāi)展的必要性

第一，英語(yǔ)在小學(xué)中的開(kāi)展有助于小學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)行。在小學(xué)學(xué)習(xí)中開(kāi)設(shè)英語(yǔ)教育有其必要性，傳統(tǒng)小學(xué)學(xué)習(xí)中，只學(xué)習(xí)漢語(yǔ)這一門語(yǔ)言，在初中才開(kāi)始展開(kāi)對(duì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。如此就會(huì)出現(xiàn)一種現(xiàn)象，中式化英語(yǔ)，其實(shí)這是有原因的。原因就在于小學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，到了初中以后，漢語(yǔ)其實(shí)已經(jīng)占了一定的影響力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，學(xué)生會(huì)用學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的思維方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，出現(xiàn)中式化英語(yǔ)。而且讀英語(yǔ)的時(shí)候，發(fā)音不準(zhǔn)確，這也是由于英語(yǔ)在學(xué)習(xí)的最初階段沒(méi)有造成一定的影響力。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音的時(shí)候，學(xué)習(xí)會(huì)很快，比較容易記住，這是由他們的年齡決定的，這樣的學(xué)習(xí)會(huì)在以后形成一個(gè)模式[1]，是很重要的。

現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)教育的開(kāi)設(shè)，很好地對(duì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)進(jìn)行了引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)形成了一種特定的思維方式，而且可以很大程度上訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更為以后英語(yǔ)學(xué)習(xí)做鋪墊。

第二，小學(xué)英語(yǔ)教育可以促進(jìn)人們英語(yǔ)水平的提高。現(xiàn)階段，經(jīng)濟(jì)發(fā)展這么迅速，國(guó)際往來(lái)日益密切，國(guó)家需要更多的高質(zhì)量的英語(yǔ)人才適應(yīng)這種形勢(shì)的發(fā)展。但是我國(guó)目前整體英語(yǔ)水平不高，其實(shí)這與小學(xué)對(duì)英語(yǔ)的啟蒙性學(xué)習(xí)有很大的關(guān)系。小學(xué)中對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生形成英語(yǔ)思維，這樣以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，會(huì)有質(zhì)的飛越，因?yàn)樵谙嗤瑮l件下，在小學(xué)接受過(guò)英語(yǔ)教育的學(xué)生和沒(méi)有接受過(guò)英語(yǔ)教育的學(xué)生相比，前者的英語(yǔ)水平會(huì)比后者高很多，由此可見(jiàn)，小學(xué)英語(yǔ)教育對(duì)學(xué)生有著很重要的作用。對(duì)以后學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的意義?？傊?，小學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)教育對(duì)我國(guó)提升英語(yǔ)水平有決定性作用。

二、對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法的研究

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方法是很重要的，只有教師運(yùn)用正確的教學(xué)方法，才可以讓小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行很好的學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)有一個(gè)很好的掌握，從而提高我國(guó)整體的英語(yǔ)水平，為我國(guó)未來(lái)進(jìn)一步對(duì)外開(kāi)放貢獻(xiàn)自己的一份力[2]。

1.小學(xué)教師要活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，大多數(shù)都是英語(yǔ)的初學(xué)者，他們并不知道英語(yǔ)是怎樣的一門學(xué)科。這時(shí)教師要著重培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以達(dá)到高質(zhì)量的英語(yǔ)教學(xué)。首先教師要在上課的時(shí)候精神飽滿，以身作則，這樣才可以感染學(xué)生的情緒，把學(xué)生帶入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。發(fā)音要正確，語(yǔ)調(diào)得體，用正確的英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)讀單詞、讀文章，吸引學(xué)生的注意力。

其次教師教學(xué)生單詞的時(shí)候，可以用一些實(shí)物去演示，然后用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，這就很有趣。如講一些水果單詞的時(shí)候，教師首先準(zhǔn)備一些水果，然后對(duì)照著水果講解英語(yǔ)單詞，這樣課堂會(huì)生動(dòng)有趣，富有活力，富有新鮮感。最后教師要采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的政策，小學(xué)生本來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)都不太穩(wěn)定，如果進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，學(xué)生的積極性會(huì)被嚴(yán)重打擊。這時(shí)教師就要采取多鼓勵(lì)政策，學(xué)生每回答一個(gè)問(wèn)題時(shí)，如果是正確的，教師要表?yè)P(yáng)；如果不正確，教師也不能進(jìn)行直接批評(píng)，這樣會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

2.教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中需要設(shè)定一些政策。

雖然是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，但是教師在必要的時(shí)候設(shè)定一些政策反而會(huì)取得好的效果。這種政策說(shuō)的是讓學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，分成幾個(gè)組，然后教師在課堂上列出一些題目，讓每個(gè)小組分別做答。教師可以先設(shè)置特定的時(shí)間讓學(xué)生思考，然后思考完回答[3]。更重要的是學(xué)生在思考的時(shí)候既可以對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，又可以在學(xué)習(xí)中進(jìn)行互相幫助，團(tuán)結(jié)學(xué)習(xí)，貫徹學(xué)習(xí)中的團(tuán)隊(duì)精神。時(shí)間到后開(kāi)始作答，這時(shí)學(xué)生必須注意力集中，認(rèn)真聽(tīng)教師念題目，每個(gè)小組答對(duì)一題就加一分，答完以后，哪個(gè)小組的分高便是第一，獲得冠軍稱號(hào)，教師還可設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

這種學(xué)習(xí)政策很好地讓學(xué)生參與了，并培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，大大提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率。

3.在教學(xué)中，教師要盡量使用英語(yǔ)教學(xué)。

英語(yǔ)教師最好全程使用英語(yǔ)教學(xué)，有助于訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)思維。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，最重要是去說(shuō)、去應(yīng)用。英語(yǔ)教師更要做好這方面的榜樣，在英語(yǔ)課堂上減少母語(yǔ)的使用，如果教師上課時(shí)一直用母語(yǔ)說(shuō)，個(gè)別才用英語(yǔ)說(shuō)，那么和語(yǔ)文課就沒(méi)有多大的區(qū)別了，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就會(huì)沒(méi)多大效果。教師如果使用全英教學(xué)，當(dāng)然學(xué)生剛開(kāi)始聽(tīng)的時(shí)候可能會(huì)不適應(yīng)，但這時(shí)教師可以說(shuō)慢點(diǎn)，然后速度逐漸加快，這樣學(xué)生會(huì)整節(jié)課都浸泡在英語(yǔ)氛圍中，經(jīng)過(guò)全英熏陶，學(xué)生的聽(tīng)力會(huì)得到提高，并想要說(shuō)英語(yǔ)。所以教師在教學(xué)的時(shí)候盡量用英語(yǔ)教學(xué)，減少對(duì)母語(yǔ)的使用。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)教育的開(kāi)展有其必要性，關(guān)系到我國(guó)全民英語(yǔ)水平的提高和社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法更重要，只有教師的教學(xué)方法正確[4]，才能讓學(xué)生掌握高質(zhì)量的英語(yǔ)知識(shí)，在這方面相關(guān)人員還需要進(jìn)行研究，尋找更好的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]任亞男.小學(xué)英語(yǔ)教育的必要性及其教學(xué)方法探討[J].才智，2013（05）.

[2]趙靜紅.談優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂各教學(xué)環(huán)節(jié)的方法[J].語(yǔ)文學(xué)刊（外語(yǔ)教育教學(xué)），2012（02）.

[3]姜濱.新課改下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法探究[J].學(xué)周刊，2011（28）.

[4]秦悅，俞愛(ài)宗.小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)方法研究綜述[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（下旬），2015（07）.