試論圖書館開展少兒閱讀推廣的優(yōu)勢(shì)及路徑

沈艾飛

摘 要：隨著家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)兒童閱讀的重視日益增加，兒童閱讀的推廣和實(shí)踐已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。圖書館在兒童閱讀和推廣活動(dòng)中具有明顯的資源、環(huán)境和服務(wù)的優(yōu)勢(shì)。圖書館（尤其是少年兒童圖書館）無(wú)疑是兒童閱讀推廣的重要機(jī)構(gòu)和前沿設(shè)施。大力提倡將兒童引入圖書館，充分發(fā)揮圖書館員的專業(yè)推廣服務(wù)優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造良好的兒童閱讀環(huán)境，優(yōu)化兒童閱讀資源，這不僅僅是孩子獲取閱讀的一種優(yōu)秀便捷的途徑，同時(shí)也在另一方面開闊了兒童的視野，提升了兒童對(duì)新事物的認(rèn)知接受能力，在不斷地接觸閱讀中還能讓孩子逐漸養(yǎng)成喜歡閱讀的愛好。

關(guān)鍵詞：少兒閱讀推廣;閱讀服務(wù);圖書館;

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的智力開發(fā)程度也在不斷提高，不斷改進(jìn)。閱讀將成為人們生活的重要組成部分，是提知識(shí)水平和高綜合素質(zhì)的一個(gè)重要途徑。閱讀能力的高低對(duì)每個(gè)人的自身發(fā)展或多或少的會(huì)有一些影響，尤其是閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，更是關(guān)鍵。兒童閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。它不僅可以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，也是提高語(yǔ)言能力的重要方式。喜歡閱讀的孩子在聽，說(shuō)，讀，寫等方面較有優(yōu)勢(shì)，他們能在閱讀中慢慢理解書中的復(fù)雜內(nèi)容，逐漸感受語(yǔ)言的魅力。廣泛開展少兒閱讀推廣活動(dòng)，能逐步培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習(xí)慣，形成以少兒閱讀帶動(dòng)全民閱讀的社會(huì)風(fēng)尚。

一、開展兒童早期閱讀的重要性

習(xí)近平總書記指出，“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣。”少年兒童是我們祖國(guó)的未來(lái)，是每一個(gè)家庭的希望，兒童時(shí)期所接觸的讀物會(huì)影響他們的一生，絕對(duì)不能因?yàn)樗麄兡挲g小，誤認(rèn)為他們只是看個(gè)熱鬧，就得不到足夠的重視。閱讀應(yīng)該從小抓起，從娃娃開始抓起，我們要科學(xué)的、合理的、有效的協(xié)助家長(zhǎng)去安排兒童的閱讀時(shí)間與閱讀內(nèi)容。閱讀好的文章可以使人明理，從小開始培養(yǎng)其個(gè)人在道德方面的修養(yǎng)，并提高其綜合性的素質(zhì)，加強(qiáng)其對(duì)世界、對(duì)科學(xué)、對(duì)身邊的事物的認(rèn)知，這對(duì)于圖書館來(lái)說(shuō)，有不可推卸的責(zé)任，我們應(yīng)該做好兒童閱讀的推廣工作，讓更多的家長(zhǎng)理解并重視起這件事情來(lái)，主動(dòng)的、積極的來(lái)配合我們圖書館，讓我國(guó)的少年兒童能讀到更多、更好的、更經(jīng)典的兒童讀物，讓閱讀這件事，陪伴著我們的孩子，整個(gè)的兒童成長(zhǎng)時(shí)期。為了讓大多數(shù)的少年兒童，都可以養(yǎng)成一個(gè)好的閱讀的習(xí)慣，把我們圖書館的所有好的圖書都能讓孩子們盡可能多的進(jìn)行閱讀，更好的提高兒童時(shí)期的閱讀理解能力，這就是現(xiàn)階段，做為圖書館最主要的工作內(nèi)容之一。我們圖書館也會(huì)以此為目標(biāo)，努力積極的去向著這個(gè)目標(biāo)所發(fā)展。

二、少兒閱讀推廣活動(dòng)中存在的問(wèn)題

1.少兒閱讀推廣活動(dòng)缺乏吸引力。隨著全民閱讀的推廣，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始了解閱讀的重要性，少兒閱讀活動(dòng)的推進(jìn)也進(jìn)入了蓬勃發(fā)展階段。但傳統(tǒng)的少兒閱讀推廣活動(dòng)大多單一無(wú)聊形式化，根本不能引起兒童和家長(zhǎng)的注意，嚴(yán)重阻礙少年兒童閱讀活動(dòng)的推廣。有一些社會(huì)機(jī)構(gòu)利用節(jié)假日，集中開展各類閱讀活動(dòng)，但節(jié)假日的時(shí)間是非常的有限，短時(shí)間內(nèi)根根營(yíng)造不出良好的閱讀環(huán)境和氛圍，孩子們也難以靜下心來(lái)，深入專注的去閱讀書籍，更不要提培養(yǎng)出興趣了。如何激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，仍是少兒閱讀推廣活動(dòng)重點(diǎn)難題。

2.少兒閱讀推廣活動(dòng)缺乏專業(yè)的少兒閱讀推廣人員。專業(yè)的少兒閱讀推廣人員有利于少兒閱讀推廣活動(dòng)的發(fā)展與進(jìn)步。在促進(jìn)少兒閱讀活動(dòng)中，不同年齡的孩子有著不同的心理和行為習(xí)慣，他們之間的閱讀能力也有一定的差距。因此，少兒閱讀推廣人員必須具備一定的專業(yè)水平，要分級(jí)分層，有區(qū)別的多樣化對(duì)待處于不同的階段的兒童，以滿足其在不同年齡段對(duì)閱讀的需求。

3.對(duì)少兒閱讀教育的重視程度不夠。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的傳統(tǒng)教育在較大程度上束縛了人們思想的轉(zhuǎn)變，這也使我國(guó)的教育改革遭遇阻力;學(xué)校對(duì)于少兒閱讀推廣的意識(shí)較為欠缺，其主要依賴于家長(zhǎng)和教師的督促，少兒缺乏獨(dú)立的閱讀能力，從而顯現(xiàn)出閱讀依賴性較強(qiáng)的局面。在此局面下，少兒的閱讀顯現(xiàn)出動(dòng)力不足的問(wèn)題。如：閱讀時(shí)間較短、閱讀數(shù)量不足、閱讀愛好的缺失等。圖書館對(duì)少兒閱讀的推廣也重視不夠，沒(méi)有充分意識(shí)到培養(yǎng)少兒閱讀的社會(huì)使命和責(zé)任，存在少兒讀物館藏不足、少兒閱讀推廣管理措施不到位等問(wèn)題，不能真正成為少兒閱讀推廣活動(dòng)的基地和主要陣地。

三、圖書館少兒閱讀推廣優(yōu)勢(shì)

圖書館是少兒閱讀推廣的前沿公共設(shè)施。圖書館不僅擁有良好的硬件設(shè)施和軟件資源。所有圖書館讀者都可以自由、平等地利用圖書館的各種資源和服務(wù)。圖書館的資源共享和閱讀公平可以保留和吸引更多的讀者，同時(shí)還可以有效消除閱讀歧視，為農(nóng)民工或特殊群體提供閱讀場(chǎng)所，圖書館可以通過(guò)少兒群體的閱讀信息有針對(duì)性地推廣個(gè)性化閱讀服務(wù)。閱讀推廣有明顯的優(yōu)勢(shì)：①無(wú)論是學(xué)校的圖書館還是公共圖書館，您都可以找到適合兒童閱讀的館藏。圖書館一直被稱為“書林學(xué)?！?。中國(guó)的小型現(xiàn)代圖書館館藏著很多書籍，有很多適合兒童的藏品，這些藏品在其他社會(huì)組織中是無(wú)法獲得的。②大多數(shù)現(xiàn)代圖書館在中國(guó)有寬敞，安靜的環(huán)境，非常適合兒童讀者學(xué)習(xí)和閱讀，有些圖書館甚至還專門建有兒童閱覽室。而且許多圖書館都有條件組織兒童閱讀推廣活動(dòng)，如“講故事”，“讀好書”，“兒童作家交流”和“知識(shí)競(jìng)賽”，以及督促鼓勵(lì)兒童積極參與合作和分享閱讀的心得體會(huì)。③許多圖書館，尤其是少年兒童圖書館，有專業(yè)的閱讀推廣人，他們更加了解兒童的心理。

四、圖書館對(duì)兒童閱讀推廣的路徑分析

圖書館在兒童閱讀和推廣中具有不可替代的地位和作用。從現(xiàn)階段兒童閱讀的程度來(lái)看，現(xiàn)代圖書館的優(yōu)勢(shì)尚未得到充分利用。因此，優(yōu)化兒童閱讀資源，營(yíng)造良好的兒童閱讀環(huán)境，充分發(fā)揮圖書館員的專業(yè)閱讀和推廣服務(wù)優(yōu)勢(shì)，是圖書館促進(jìn)兒童閱讀推廣的重要手段之一。

1.加大宣傳力度。兒童閱讀推廣吸引兒童，應(yīng)該從吸引兒童進(jìn)入圖書館開始。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，傳統(tǒng)的圖書館資源對(duì)兒童來(lái)說(shuō)不夠具有吸引力。因此，現(xiàn)代圖書館應(yīng)該充分引進(jìn)增加自身的資源存儲(chǔ)量，為少年的廣泛閱讀與充分比較吸收做好萬(wàn)全的準(zhǔn)備，開展豐富多彩的兒童閱讀活動(dòng)。圖書館應(yīng)充分了解兒童圖書出版的更新狀態(tài)，積極參與兒童圖書市場(chǎng)的改編，保護(hù)優(yōu)秀兒童的作品，通過(guò)適當(dāng)?shù)牟少?gòu)，提高圖書資源，逐步完善兒童圖書在圖書館的館藏，為兒童讀者閱讀更好的兒童圖書努力?？梢愿鶕?jù)兒童的不同年齡，有目的性地介紹閱讀書籍，以留著相應(yīng)的兒童讀者。圖書館應(yīng)以兒童年齡為介紹的基礎(chǔ)，逐漸改變介紹的內(nèi)容。核心原則是讓小讀者在書中找到自己感興趣的人和事物，讓小讀者感受到閱讀的重要性，認(rèn)同閱讀所帶來(lái)的力量。圖書館能通過(guò)提高兒童的閱讀能力來(lái)吸引兒童來(lái)讀書。也要充分利用兒童閱讀推廣的現(xiàn)代工具。例如，在圖書館網(wǎng)站上開放兒童閱讀主題，宣傳兒童閱讀的新思路和新方法。

2.吸引少年兒童進(jìn)入圖書館。圖書館員一方面可以參考書目，進(jìn)行在線咨詢服務(wù)，回答有關(guān)兒童閱讀的問(wèn)題。為父母和孩子的閱讀，建立兒童閱讀論壇，微博，微信等現(xiàn)代通訊公眾號(hào)，并定期更新兒童讀物與開展活動(dòng)。因?yàn)橥陼r(shí)期的小讀者沒(méi)有明確的閱讀目標(biāo)，圖書館必須引導(dǎo)他們閱讀并幫助他們選擇合適的書籍。兒童的智力發(fā)育和接受能力在每個(gè)發(fā)展階段都有所不同，圖書館必須為不同年齡段的兒童提供合適的閱讀材料，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣.2-7歲的兒童適合閱讀圖畫書，對(duì)于8到13歲的孩子，讀者需要把注意力集中在閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，他們適合推薦經(jīng)典讀物，如“安徒生童話”，西游記全集等。

3.吸納社會(huì)力量參與少兒閱讀推廣。作為吸引兒童來(lái)閱讀的重要方式，公共圖書館應(yīng)具有開放的視野角度，新的高和創(chuàng)新思想來(lái)集中資源的與公共社會(huì)力量廣泛合作，充分發(fā)揮各自的特點(diǎn)。發(fā)展和推廣讓兒童閱讀的新模式。

具體合作方式：（1）與出版商合作。利用雙方資源，圖書館提供有關(guān)兒童圖書和統(tǒng)計(jì)閱讀數(shù)據(jù)，分析兒童閱讀需求，改進(jìn)出版結(jié)構(gòu)，出版商系統(tǒng)地為圖書館提供兒童圖書。（2）與學(xué)校合作。豐富教育形式，共同開放閱讀課程，創(chuàng)建“兒童閱讀空間”，制定學(xué)生閱讀計(jì)劃，定期用固定的閱讀場(chǎng)所來(lái)固定吸引兒童閱讀。（3）與街道社區(qū)和其他社會(huì)組織合作。在人口眾多集中的社區(qū)建設(shè)兒童部門或流動(dòng)服務(wù)點(diǎn)，在此期間，將定期舉辦閱讀和宣傳兒童的活動(dòng)。（4）與媒體組織合作。由于輿論的宣傳作用，我們強(qiáng)調(diào)閱讀的優(yōu)點(diǎn)，大力宣傳促進(jìn)圖書館兒童的各種活動(dòng)，并增加圖書館的社會(huì)影響力。公共圖書館應(yīng)重視與公共力量的合作，開展閱讀和激起兒童閱讀興趣的活動(dòng)，打造多層次、全覆蓋的少兒閱讀推廣服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

五、結(jié)束語(yǔ)

在新形勢(shì)下推進(jìn)開展圖書館兒童閱讀的推廣是提高兒童整體閱讀能力的有效手段之一。通過(guò)分析圖書館當(dāng)前運(yùn)作中涉及的問(wèn)題情況與利弊關(guān)系，發(fā)現(xiàn)中國(guó)圖書館兒童閱讀推廣的發(fā)展正在逐步推進(jìn)，五花八門的活動(dòng)開展充分展現(xiàn)了圖書館在兒童閱讀中的重要作用，但在推廣之路上仍有很多問(wèn)題要克服，圖書館閱讀也存在許多不足之處，促使我們更加要加強(qiáng)自身的文化功底，充分了解兒童閱讀的推廣方式方法，吸引更多的少年來(lái)圖書館閱讀，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]李亞梅，折亞林.縣鄉(xiāng)圖書館應(yīng)在新農(nóng)村建設(shè)中有所作為[C]新環(huán)境下圖書館建設(shè)與發(fā)展一—第六屆中國(guó)社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)征文集（上冊(cè)），2007.

[2]劉菊花.公共圖書館為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的思考[C]新環(huán)境下圖書館建設(shè)與發(fā)展——第六屆中國(guó)社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)征文集（下冊(cè)），2007.

[3]陳建江.圖書館在新農(nóng)村建設(shè)中的重要地位[C]新環(huán)境下圖書館建設(shè)與發(fā)展一—第六屆中國(guó)社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)征文集（下冊(cè)），2007.

[4]陳韶春.公共圖書館少年兒童動(dòng)漫閱讀推廣活動(dòng)實(shí)證研究——以寧夏回族自治區(qū)圖書館為例[J].圖書館理論與實(shí)踐，2018（10）：21-24+41.

[5]周衛(wèi)彬，張喜年，趙書苑.論公共圖書館少兒閱讀推廣的服務(wù)發(fā)展趨勢(shì)——以蘇州為例[J].新世紀(jì)圖書館，2018（10）：28-33.