“一踐行三學(xué)會(huì)”新要求下的學(xué)生管理工作

常燕

摘 ? ?要： 當(dāng)前，高校學(xué)生管理工作存在人員素質(zhì)、教育理念、教育載體、教育方式、教育內(nèi)容等方面的問題，應(yīng)深入貫徹落實(shí)“踐行師德、學(xué)會(huì)教學(xué)、學(xué)會(huì)育人、學(xué)會(huì)發(fā)展”新要求，從更新理念、創(chuàng)新載體、改變方式、豐富內(nèi)容等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，形成全員、全過(guò)程、全方位育人的教育模式，從而全面提高學(xué)生思想政治素質(zhì)，為中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞： 立德樹人 ? ?全面育人 ? ?學(xué)生管理

培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義的高素質(zhì)人才是高等教育發(fā)展的重要使命，更是高校落實(shí)立德樹人任務(wù)的根本落腳點(diǎn)。隨著全球化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化程度不斷加深，高校思想政治教育工作面臨新問題。學(xué)生工作管理者只有不斷學(xué)習(xí)，踐行師德，學(xué)會(huì)教學(xué)、學(xué)會(huì)育人、學(xué)會(huì)發(fā)展，才能在全球化洪流中正確應(yīng)對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，堅(jiān)持立德樹人，為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人做出應(yīng)有的努力和貢獻(xiàn)。

一、“一踐行三學(xué)會(huì)”的必要性

“一踐行三學(xué)會(huì)”是踐行習(xí)近平哲學(xué)社會(huì)科學(xué)育人育才思想的生動(dòng)實(shí)踐。高校要以學(xué)生為根本、以學(xué)術(shù)為基礎(chǔ)、以學(xué)科為支撐，形成“三位一體”、協(xié)同推進(jìn)的育人育才新格局[1]。習(xí)近平哲學(xué)社會(huì)科學(xué)育人育才思想深刻回答了高?！芭囵B(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人及為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問題。在習(xí)近平哲學(xué)社會(huì)科學(xué)育人育才思想體系中，“以育人育才為中心”內(nèi)在地包涵了教師和學(xué)生兩個(gè)高校思想政治工作的主體。核心要義在于：其一，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“育人”重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生形成“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”，即正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)、中國(guó)特色和國(guó)際比較、時(shí)代責(zé)任和歷史使命、遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，要求將思想政治教育融入育人全過(guò)程，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人，育人育才。其二，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“育才”重點(diǎn)在于引領(lǐng)教師做到“四個(gè)相統(tǒng)一”。即堅(jiān)持教育和育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一、潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一[2]。作為教育者和傳道者，要自覺擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人?！耙慧`行三學(xué)會(huì)”要求踐行師德，學(xué)會(huì)教學(xué)、學(xué)會(huì)育人、學(xué)會(huì)發(fā)展，這正是“育人育才”思想的進(jìn)一步拓展和延伸。

“一踐行三學(xué)會(huì)”是落實(shí)高校立德樹人任務(wù)的具體舉措。習(xí)近平總書記指出，“才者，德之資也;德者，才之帥也”[3]。人無(wú)德不立，教育的根本在于立德?！皫熣?，人之模范也”，因此，立德先立師，樹人先正己，踐行師德是前提。高校教師既是專業(yè)知識(shí)的傳授者，又是道德言行的引導(dǎo)者，只有把立德樹人轉(zhuǎn)化為內(nèi)心信念，把崇高師德內(nèi)化為自覺價(jià)值追求，不斷以德立身、以德立學(xué)、以德施教，不斷提高教書育人的能力和水平，才能真正成為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人。因此，教育者首先要立德，要將理想信念作為靈魂加以強(qiáng)調(diào)和落實(shí)，做好師德師風(fēng)建設(shè)工作，從而“踐行師德”，引導(dǎo)學(xué)生“明大德，守公德，嚴(yán)私德”，將“踐行師德”融入高校思想政治教育、知識(shí)文化教育、社會(huì)實(shí)踐教育等各個(gè)環(huán)節(jié)。

“一踐行三學(xué)會(huì)”是適應(yīng)新形勢(shì)下高等教育改革發(fā)展的內(nèi)在要求。當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)普及程度及信息開放速度不斷提高，一方面，給喜歡追求新潮和時(shí)尚的青年大學(xué)生們提供了漂洋過(guò)海暢游全球的可能性。另一方面，在全方位獲取知識(shí)的渠道開闊大學(xué)生的視野、豐富大學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也給正處于成長(zhǎng)期的大學(xué)生帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。以往相關(guān)工作， “重智育、輕德育”“重書本教育、輕實(shí)踐教育”，教育內(nèi)容，與大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)問題聯(lián)系不密切，特別是與學(xué)生的學(xué)業(yè)就業(yè)、婚戀情感、人際交往、心理困惑等問題聯(lián)系不緊密，難以取得很好的成效。因此，要增強(qiáng)高校思想政治教育工作的親和力、吸引力和感染力，學(xué)生管理工作者必須學(xué)會(huì)教學(xué)、學(xué)會(huì)育人，實(shí)現(xiàn)思想教育工作教育者和被教育者的需求契合，有目的、有組織、有計(jì)劃地把高校思想政治教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為大學(xué)生個(gè)體的政治素質(zhì)、價(jià)值追求和實(shí)際行動(dòng)，即“內(nèi)化于心，外化于行”。而要實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，應(yīng)從教育者的教育理念、教育載體、教育方法、教育方式著手，全面提高思想政治教育工作質(zhì)量，為學(xué)生提供全方位、高質(zhì)量和精準(zhǔn)有效的教育食糧，才能完成思政教育提供者與接受者的有效對(duì)接，從而增強(qiáng)思政教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、“一踐行三學(xué)會(huì)”的重要性

“一踐行三學(xué)會(huì)”為新形勢(shì)下全面推進(jìn)我校思想政治教育工作，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人指明了前進(jìn)方向?！耙慧`行三學(xué)會(huì)”是在我校全面啟動(dòng)本科教學(xué)審核評(píng)估和師范專業(yè)認(rèn)證工作的大背景下提出的，是保證“培養(yǎng)效果與培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度”“辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求的適應(yīng)度”“教師和教學(xué)資源對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)的保障度”、“教學(xué)質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度和學(xué)生和用人單位的滿意度”等目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有力舉措。目前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展步入新常態(tài)，然而教育對(duì)象和教育環(huán)境發(fā)生不斷發(fā)生變化，我校學(xué)生管理工作成功與否的關(guān)鍵在于我們是否培養(yǎng)了符合社會(huì)要求的人。因此，高校學(xué)生管理工作者必須不斷適應(yīng)變化了的環(huán)境，用最新的知識(shí)技能武裝自己，在教育學(xué)生的過(guò)程中不斷提升自己、發(fā)展自己。

“一踐行三學(xué)會(huì)”對(duì)于我校學(xué)生管理工作者進(jìn)一步提高思想政治教育工作的時(shí)效性具有重大的實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值。當(dāng)前，大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域存有一些問題，如教育理念與不斷發(fā)展變化的新形勢(shì)欠適應(yīng);教育內(nèi)容與當(dāng)代青年大學(xué)生普遍關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問題相對(duì)脫節(jié);教育方式方法與當(dāng)代青年大學(xué)生的思想特點(diǎn)和思維方式不十分吻合; 教育手段與當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)的現(xiàn)代傳媒特點(diǎn)不能很好地契合，表明高校學(xué)生管理工作者的供給端與受教育者的需求端產(chǎn)生了差距，因此，解決這一問題的根本在于根據(jù)教育形勢(shì)、教育環(huán)境和教育對(duì)象的變化，因地制宜、因勢(shì)利導(dǎo)地調(diào)整教育供給端，對(duì)教育資源進(jìn)行優(yōu)化整合，在教育理念、教育內(nèi)容、教育方法、教育手段等方面進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)造性改革，使教育者的供給符合受教育者的需求，增強(qiáng)思想政治教育的親和力、吸引力和感染力。

全球化與信息化不僅給我國(guó)高校思想政治教育工作帶來(lái)挑戰(zhàn)，還給世界各國(guó)的高校教育工作帶來(lái)現(xiàn)實(shí)困惑。美國(guó)哈佛大學(xué)就是一例，面對(duì)大學(xué)生道德的滑坡，哈佛大學(xué)在教育資源供給上不斷改革本科通識(shí)教育課程，增強(qiáng)道德推理課程在核心課程體系中的比重以培養(yǎng)學(xué)生的公民責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)這些道德課程的過(guò)程中反思諸如正義、義務(wù)、公民職責(zé)和權(quán)利、忠誠(chéng)、勇敢和個(gè)人責(zé)任。此外，加州大學(xué)在課堂教學(xué)之外還利用社會(huì)實(shí)踐，如鼓勵(lì)學(xué)生在讀期間去校外企業(yè)兼職，從而把教育工作融入社會(huì)生活。因此我校提出的“一踐行三學(xué)會(huì)”學(xué)生管理工作要求，目的就是從教育理念、教育內(nèi)容、教育方法、教育手段等方面改革思想政治教育工作的供給端，從而為做好大學(xué)生思想政治教育服務(wù)，為高校培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人服務(wù)。

三、“一踐行三學(xué)會(huì)”新要求下創(chuàng)新學(xué)生管理工作的路徑選擇

創(chuàng)新高校學(xué)生管理工作的關(guān)鍵在于思想政治教育工作的供給端改革。高校思想政治教育工作供給端改革的要義在于通過(guò)教育理念、教育內(nèi)容、教育方法、教育手段等供給端要素的轉(zhuǎn)型升級(jí)，實(shí)現(xiàn)為學(xué)生提供有效的供給、精準(zhǔn)的供給、創(chuàng)新的供給。也就是說(shuō)，只有對(duì)教育供給端的各個(gè)要素進(jìn)行新的優(yōu)化整合，建立新的供應(yīng)結(jié)構(gòu)，才能實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育工作的供給與需求的平衡，加強(qiáng)供給端與需求端的有效互動(dòng)。

一，教育者要堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，踐行師德，學(xué)會(huì)教學(xué)，學(xué)會(huì)育人，學(xué)會(huì)發(fā)展，堅(jiān)持為學(xué)生服務(wù)的人本精神，精確把握學(xué)生的思想特點(diǎn)，充分尊重學(xué)生的思維方式，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的心理訴求。教育者要在思想觀念上牢固樹立供給端拉動(dòng)需求端的思維，多從供應(yīng)這一方面思考教育內(nèi)容是否融入大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。我們的教育話語(yǔ)是否對(duì)接大學(xué)生的話語(yǔ)需求，我們的教育方法是否結(jié)合學(xué)生的思想特征，我們的教育環(huán)境是否對(duì)應(yīng)學(xué)生價(jià)值觀的塑造等，都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考，從而真正做到在思想上牢固樹立供給端改革的新思維，進(jìn)行教育資源的整合優(yōu)化，最大限度地實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的供給結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，完成教育供給與需求的無(wú)縫結(jié)合。

二，更新高校思想政治教育工作的教育理念，將思想政治教育置于現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)所。因?yàn)樗枷氲赖聛?lái)源于生活，生活世界是思想道德生根發(fā)芽的土壤。高校思政政治教育作為高校教育的關(guān)鍵產(chǎn)品，這一產(chǎn)品是否具備魅力并被學(xué)生接納在很大程度上取決于高校思想政治教育內(nèi)容是否融入大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活、是否貼近學(xué)生生活實(shí)際?，F(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)所是進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的肥沃土壤，是思想政治教育貼近學(xué)生生活、煥發(fā)生機(jī)活力的源泉。因此高校學(xué)生工作者要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，把日常思想政治教育工作與學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活緊密結(jié)合起來(lái)，積極關(guān)注和解決學(xué)生在人際交往、心理疑惑、就業(yè)、戀愛等方面遇到的困難，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生出現(xiàn)的思想困惑，正確引導(dǎo)學(xué)生在紛繁復(fù)雜的文化沖突中學(xué)會(huì)鑒別和取舍，從而使高校的思想政治教育成為大學(xué)生明德、修身、篤學(xué)、致知的行動(dòng)指南。

三，創(chuàng)新高校思想政治教育載體，這就要求廣大思政教育工作者轉(zhuǎn)化教育的話語(yǔ)表達(dá)，話語(yǔ)雖然只是交流工具，卻是教育者開展思想教育工作最直接的載體，同時(shí)是對(duì)被教育者實(shí)施教育的最重要工具。因此，教育者要時(shí)刻把握時(shí)代的脈搏，深入學(xué)生實(shí)際，研究當(dāng)代學(xué)生的表達(dá)習(xí)慣和語(yǔ)言特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新自身的語(yǔ)言表達(dá)方式，從而增強(qiáng)思想政治教育的親和力。結(jié)合我校實(shí)際，作為供給端的廣大思政教育者要著力改變傳統(tǒng)的理論強(qiáng)、說(shuō)教式的言語(yǔ)表達(dá)方式。同時(shí)，廣大教師應(yīng)在把握政治性、方向性和原則性的前提下不斷學(xué)習(xí)一些時(shí)髦用語(yǔ)，將思想政治工作的教育話語(yǔ)從邏輯緊密、體系完善、知識(shí)緊湊轉(zhuǎn)化為學(xué)生愿聽、愛聽、想聽的富于大眾化、時(shí)代化、流行化的表達(dá)，進(jìn)一步消除教育話語(yǔ)單調(diào)枯燥的特點(diǎn)，使思想政治教育工作既能頂天說(shuō)道理又能立地接地氣。

四，改進(jìn)高校思想政治教育工作的方式方法。毋庸置疑，教育方式方法是影響思想政治教育實(shí)效性的關(guān)鍵因素。就像商品的生產(chǎn)者向消費(fèi)者提供產(chǎn)品一樣。產(chǎn)品好并不意味著銷量好。要贏得市場(chǎng)，讓學(xué)生喜聞樂見，除了“產(chǎn)品”好之外，還必須有好的教育方式方法。高校大學(xué)生思想政治教育工作的最終目的是使學(xué)生形成道德品質(zhì)上的自我完善，形成一套有利于社會(huì)主義建設(shè)的價(jià)值理念和行為準(zhǔn)則。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教育者必須革新以往的說(shuō)教式教育方式。堅(jiān)持“以生為本”，將以教育者為核心的主體灌輸轉(zhuǎn)換為以受教育者為核心的“自我建構(gòu)”。這就要求教育者在教育過(guò)程中減少“一言堂”式說(shuō)教，更多地運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、辯論式、探究式等更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、發(fā)散學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生同理心和發(fā)展學(xué)生思維能力的教育方式方法。只有這樣才能教會(huì)學(xué)生在多元化的文化價(jià)值沖突中學(xué)會(huì)思辨、學(xué)會(huì)批判、學(xué)會(huì)選擇，從而真正增強(qiáng)大學(xué)生道德品行踐履的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

五，創(chuàng)新“第二、第三課堂”，優(yōu)化思想政治教育的文化環(huán)境。文化環(huán)境是教育活動(dòng)有效開展的關(guān)鍵因素，良好的文化環(huán)境對(duì)于提升大學(xué)生思想政治教育工作的時(shí)效性具有十分重要的引領(lǐng)作用。對(duì)于思想政治教育供給端而言，良好的文化環(huán)境是不可或缺的供應(yīng)產(chǎn)品。在互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)勢(shì)影響下，大學(xué)生的思維觀念發(fā)生了翻天覆地的變化。因此，優(yōu)化思政教育文化氛圍關(guān)鍵在于營(yíng)造優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍。高等學(xué)校在立足校園文化建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)、制度建設(shè)及歷史文化建設(shè)。同時(shí)，高校應(yīng)因地制宜地利用學(xué)生津津樂道的新媒體平臺(tái)，順勢(shì)整合微信平臺(tái)，統(tǒng)籌規(guī)劃，及時(shí)搭建微博平臺(tái)、抖音、快手、校園論壇、紅色網(wǎng)站等宣傳載體。把新媒體建設(shè)成為隨時(shí)隨地一呼百應(yīng)的現(xiàn)代立體化輿論陣地。充分發(fā)揮新媒體的輿論導(dǎo)向作用，營(yíng)造出弘揚(yáng)主旋律、傳遞正能量的網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育工作的優(yōu)良環(huán)境供給。

總之，“一踐行三學(xué)會(huì)”新要求下的學(xué)生管理工作改革是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工程。高校學(xué)生管理工作者要立足學(xué)生全面發(fā)展的需要，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)訴求為出發(fā)點(diǎn)，從思想政治教育供給端的“教育產(chǎn)品”入手，對(duì)“教育產(chǎn)品”的各個(gè)要素進(jìn)行改革，提高“教育產(chǎn)品”質(zhì)量，擴(kuò)大“產(chǎn)品”市場(chǎng)，增強(qiáng)“產(chǎn)品”的認(rèn)可度，才能真正發(fā)揮思想政治教育的作用，做到立德樹人，培養(yǎng)出社會(huì)需要的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

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