關(guān)于碩士學(xué)位論文評審中出現(xiàn)的問題及其處理

孫利

摘 ? ?要： 本文基于歷年我校我院碩士研究生學(xué)位論文送審情況，針對本院實(shí)行學(xué)位論文雙盲審規(guī)定過程中出現(xiàn)的問題，依靠作者多年豐富的學(xué)位論文送審管理工作經(jīng)驗(yàn)，提出相應(yīng)有效的解決辦法和處理策略，有效促進(jìn)我院學(xué)位論文送審管理工作順利開展，保障和提高我院學(xué)位論文質(zhì)量和碩士研究生教育質(zhì)量，完善全校研究生學(xué)位論文送審制度。

關(guān)鍵詞： 碩士學(xué)位論文 ? ?論文評審 ? ?雙盲審

學(xué)位論文評審是針對論文成稿進(jìn)行正式審查和綜合評定的環(huán)節(jié)，通過客觀、公正地審查和評閱學(xué)位論文，有助于強(qiáng)化培養(yǎng)單位、導(dǎo)師和研究生的質(zhì)量意識，督促其重視學(xué)位論文質(zhì)量。這一制度已成為提高研究生教育質(zhì)量的重要助推力，是提高研究生學(xué)位論文質(zhì)量和學(xué)位授予質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，評審結(jié)果決定研究生學(xué)位論文能否進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)，進(jìn)而獲得學(xué)位，其重要性是顯而易見的。因此，我院領(lǐng)導(dǎo)非常重視，自2008年起就開始實(shí)行碩士學(xué)位論文雙盲審制度。

雙盲評審是目前高校普遍使用的評審方式，即提交評議的論文隱去可能泄露作者和導(dǎo)師身份的一切信息，反饋的評議結(jié)果一并隱去評議專家的信息，以示公平。該舉措既能保障論文評審的公正性，又有利于敦促學(xué)生提高碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量。我院每學(xué)年應(yīng)屆畢業(yè)生400多人，共計送審論文800多本，送審論文遍及全國各地高校。我基于多年的學(xué)位論文管理工作經(jīng)驗(yàn)，以本院碩士研究生送審情況為例，提出碩士學(xué)位論文送審過程中出現(xiàn)的一些問題，并給出相應(yīng)的處理策略和解決辦法。

一、關(guān)于我院碩士研究生學(xué)位論文的送審情況

現(xiàn)介紹我院學(xué)位論文雙盲審方式的具體實(shí)施情況。

1.送交評審的論文，打印時要刪去封面和文中有關(guān)學(xué)生和導(dǎo)師的個人信息，否則，評審專家有權(quán)據(jù)此判定論文違規(guī)不合格。我校研究生院規(guī)定論文評閱人應(yīng)聘請兩位副高或副高以上職稱的同行專家擔(dān)任，其中至少要有一名校外同行專家。論文應(yīng)在答辯前一個月提交給論文評閱人，評閱人需對論文作詳細(xì)的學(xué)術(shù)評價，供答辯委員會參考。

2.實(shí)行評審結(jié)果一票否決制。具體操作如下：

在學(xué)校學(xué)位論文評閱結(jié)果處理規(guī)定的基礎(chǔ)上，我院研究生學(xué)位論文送審結(jié)果處理評閱意見評價結(jié)果采用四檔，即學(xué)位論文評閱意見評價結(jié)果分為“優(yōu)秀”[90，100]、“良好”[75，90）、“一般”[60，75）、“差”[0，60）四檔，含單項(xiàng)評價結(jié)果和總體評價結(jié)果。

學(xué)位論文評閱意見中的“是否同意參加論文答辯”意見欄有“同意”“基本同意，略作修改后答辯”“須作重大修改，重新送審?fù)ㄟ^后答辯”和“不同意”四個選項(xiàng)。若專家評閱意見結(jié)果為“須作重大修改，重新送審?fù)ㄟ^后答辯”或“不同意”的，該份評閱意見的總體評價結(jié)果直接視同為“差”。

評閱結(jié)果處理基本要求如下：

①總體評價結(jié)果出現(xiàn)2份或以上“差”的：要求至少修改5個月后，重新組織論文評閱送審。

②總體評價結(jié)果僅有1份“差”且相應(yīng)評閱意見為“不同意”，則要求修改至少5個月后，送交至少1位專家進(jìn)行復(fù)審，如復(fù)審的總體評閱意見無“不同意”或“重大修改”，即視為通過;如仍有“不同意”或“重大修改”則要求繼續(xù)修改至少5個月后，再次送交至少2位專家進(jìn)行復(fù)審。

③總體評價結(jié)果僅有1份“差”，且相應(yīng)評閱意見為“須作重大修改，重新送審?fù)ㄟ^后答辯”，并有“一般”的，則要求修改至少2個月后，送交至少2位專家進(jìn)行復(fù)審。

④總體評價結(jié)果僅有1份“差”，且相應(yīng)評閱意見為“須作重大修改，重新送審?fù)ㄟ^后答辯”，同時其余總體評價結(jié)果均為“優(yōu)秀”“良好”的，則至少修改1周后，另送1位專家進(jìn)行匿名評審，若通過（總體評價結(jié)果非“差”）可進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)，若為“不同意”或仍為“重大修改”則要求至少修改5個月后，再次送交至少2位專家進(jìn)行復(fù)審。

⑤總體評價結(jié)果無“差”，但單項(xiàng)評價結(jié)果有“差”的，或總體評價結(jié)果無“差”，但半數(shù)以上為“一般”的，則至少修改1周后，另送至少1位專家進(jìn)行匿名評審，若通過（總體評價結(jié)果及單項(xiàng)評價結(jié)果均沒有“差”，且半數(shù)以上為“良好”）可進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)，未通過則至少修改1個月后，再次送交至少1位專家進(jìn)行復(fù)審。

學(xué)院充分認(rèn)識到評閱意見的價值，督促導(dǎo)師和研究生按照意見（尤其是總體評價結(jié)果、單項(xiàng)評價結(jié)果有“差”評或?qū)＜颐鞔_指出問題的）認(rèn)真修改論文，消除論文質(zhì)量隱患。按要求需要復(fù)審的，復(fù)審時須附上修改情況說明及原專家評閱意見，復(fù)審須為雙盲評審。

二、關(guān)于我院碩士研究生學(xué)位論文評審產(chǎn)生的問題

1.碩士論文評審意見一般由單項(xiàng)評價、總體評價和評語三部分構(gòu)成。單項(xiàng)評價是對論文選題、文獻(xiàn)綜述、成果與創(chuàng)新、專業(yè)理論與專業(yè)知識、研究手段或設(shè)計能力、寫作能力與學(xué)風(fēng)和論文工作量等方面進(jìn)行百分制的評分，總體評價則是根據(jù)以上七個單項(xiàng)評分所占比重做出百分制評定。評語是在前兩者的基礎(chǔ)上所作的結(jié)論，包括是否可以提交答辯及理由、對論文的不足之處提出修改意見。在歷屆學(xué)位論文送審中，存在個別評審專家填寫評審意見字?jǐn)?shù)太少，過于概括，以及評審專家對論文的寫作要求理解有誤，可能導(dǎo)致誤判等情況。

2.學(xué)生面對論文評審否決結(jié)果一時無法接受，情緒激動，引發(fā)后續(xù)問題。例如，有些學(xué)生難以接受論文差評的現(xiàn)實(shí)，會有過激言論;有些學(xué)生甚至將情況投訴至院長信箱;也出現(xiàn)過個別導(dǎo)師因不滿評審專家意見為支持學(xué)生而發(fā)表一些過激言論的情況。

三、關(guān)于我院碩士研究生學(xué)位論文評審的處理策略

1.繼續(xù)完善論文雙盲審制度。論文雙盲審制度是保障碩士學(xué)位論文質(zhì)量最重要的中間環(huán)節(jié)，保障雙盲審的質(zhì)量尤為關(guān)鍵。首先，通過精心設(shè)計評審專家的選擇機(jī)制，以評審專家的實(shí)際學(xué)術(shù)水平、學(xué)術(shù)能力及工作態(tài)度和責(zé)任心為選擇標(biāo)準(zhǔn)，建立起一支高效負(fù)責(zé)、質(zhì)量過硬的評審專家隊(duì)伍，每年需對這些專家進(jìn)行跟訪聯(lián)系及考評。

其次，公正客觀的評審意見對研究生能起到正向激勵和指導(dǎo)作用，反之則對研究生起到負(fù)面作用。論文送審中因個別專家意見偏頗而被否定或申請人不服專家的評審意見，我院申請人可以提請更換專家重新評審。具體準(zhǔn)則：當(dāng)一位專家提出否定意見，其他專家都同意答辯且評分都達(dá)到90分，則可以接受申請人的書面申請（該書面申請需由導(dǎo)師簽字同意），由另一位專家匿名評審，再評結(jié)果代替原評專家的意見，并且有效。若再評通過，就進(jìn)入下一答辯環(huán)節(jié);若再評未通過，則中止答辯程序，論文退回修改至少半年，再次修改的論文須重新經(jīng)過形式審查、評審等程序。若不符合更換評審專家條件者，延期半年修改后，直接由原專家進(jìn)行復(fù)審，復(fù)審合格后方可進(jìn)入答辯程序。復(fù)審仍然不合格者，申請者若有異議可提請更換專家進(jìn)行評閱，若無異議，則繼續(xù)延期修改。若經(jīng)過兩次復(fù)審仍未通過者，則須提交學(xué)院教授委員會討論處理方案。

最后，與其他學(xué)院教務(wù)老師溝通論文送審工作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)際情況，借鑒和試點(diǎn)實(shí)施高效的論文送審工作方法。例如，某學(xué)院規(guī)定，論文盲審最終結(jié)論為“不合格、不能組織答辯”者，對該論文的導(dǎo)師提出書面警告，每篇計一次。受到三次書面警告的，將作為職稱晉升、評聘博導(dǎo)、招碩博士資格、碩博士招生指標(biāo)、年終績效、聘期考核的重要依據(jù)。此規(guī)定執(zhí)行后，有效增強(qiáng)研究生指導(dǎo)教師的責(zé)任意識，有利于提高碩士學(xué)位論文的質(zhì)量水平和降低學(xué)位論文的不通過率，促進(jìn)研究生培養(yǎng)水平的提高。這些行之有效的辦法規(guī)定可以因地制宜地采納和試點(diǎn)執(zhí)行，以不斷完善學(xué)位論文雙盲審制度。

2.召開研究生綜合素質(zhì)課程講座。我院在研一階段（第1—2學(xué)期）安排開設(shè)研究生綜合素質(zhì)系列必修課程，由研究生輔導(dǎo)員、任課老師和相關(guān)教務(wù)老師共同講授系列課程。內(nèi)容涵蓋社會主義核心價值觀、形式與政策、人文素養(yǎng)與科學(xué)精神、學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)論文寫作、心理健康、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)術(shù)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、專業(yè)素養(yǎng)與學(xué)術(shù)前沿等。因此，可以充分利用研究生綜合素質(zhì)課程平臺，將學(xué)位論文寫作、送審及答辯等流程在研一階段進(jìn)行介紹和說明，重點(diǎn)將每年學(xué)校、學(xué)院的學(xué)位論文送審的新規(guī)定通知給各位學(xué)生，讓學(xué)生從入學(xué)階段就能提前了解和掌握畢業(yè)要求尤其是學(xué)位論文的送審程序，以便在研究生學(xué)習(xí)階段嚴(yán)格遵守和踐行。

3.輔導(dǎo)員和教務(wù)老師做好心理疏導(dǎo)。每年的畢業(yè)季，論文送審結(jié)果直接影響應(yīng)屆碩士生的畢業(yè)與就業(yè)，大部分碩士研究生的心理狀態(tài)起伏不定，異常緊張敏感，已簽單位的學(xué)生更容易產(chǎn)生害怕未能按時取得學(xué)位證、畢業(yè)證而影響工作的恐慌感和緊張感。當(dāng)接到評閱意見未通過的結(jié)果，學(xué)生更是一時難以接受，容易出現(xiàn)情緒失控及相關(guān)心理問題。

在此階段，教務(wù)老師應(yīng)立即將學(xué)生論文送審差評結(jié)果通知導(dǎo)師，與導(dǎo)師共同做好學(xué)生的思想工作。同時，教務(wù)老師和輔導(dǎo)員應(yīng)相互溝通，及時關(guān)注學(xué)生的心理變化，掌握學(xué)生的心理情況，為學(xué)生提出科學(xué)可行的建議，幫助學(xué)生緩解不良情緒與狀態(tài)，尤其是察覺學(xué)生發(fā)生心理危機(jī)時，更應(yīng)聯(lián)合學(xué)校心理健康教育中心專業(yè)人員，必要時與學(xué)生父母進(jìn)行溝通，多方合力保持學(xué)生心理健康。

本文以我院碩士研究生學(xué)位論文送審情況為例，針對當(dāng)前學(xué)位論文評審環(huán)節(jié)的問題進(jìn)行分析，并提出保障學(xué)位論文質(zhì)量與送審程序有序進(jìn)行的處理方法。學(xué)位論文的質(zhì)量是研究生教育質(zhì)量的重要體現(xiàn)，只有不斷完善并貫徹科學(xué)的學(xué)位論文評審制度，嚴(yán)把學(xué)位論文質(zhì)量關(guān)，才能促進(jìn)碩士學(xué)位論文質(zhì)量不斷提高，保障碩士研究生培養(yǎng)教育質(zhì)量。學(xué)位論文送審只是碩士研究生學(xué)業(yè)生涯中畢業(yè)階段的一個環(huán)節(jié)，高校研究生教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人的目標(biāo)，從源頭解決問題，重視和加強(qiáng)研究生的科研基本知識學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)術(shù)道德及學(xué)術(shù)規(guī)范教育，長抓不懈，形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)氛圍，才能真正保障和提高碩士研究生的學(xué)位論文質(zhì)量和個人學(xué)術(shù)水平。

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