淺談如何上好高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課

劉雪鳳

摘 要 復(fù)習(xí)課是高中教學(xué)中常見的課型，它是幫助學(xué)生進一步理解和鞏固已學(xué)過的學(xué)科知識技能并將其系統(tǒng)化、條理化的必要教學(xué)過程，同時也是教師彌補教學(xué)不足，提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的環(huán)節(jié)，正所謂“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎？”

關(guān)鍵詞 高中數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)課;自主性

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）13-0098-01

“復(fù)習(xí)課難上”這是許多數(shù)學(xué)老師經(jīng)常發(fā)出的感嘆。復(fù)習(xí)課既不像新授課那樣有“新鮮感”，又不像習(xí)題課那樣有“成就感”。因而，在復(fù)習(xí)過程中，我們往往會陷入“做題，講題，再做題”的題海怪圈。而一節(jié)好的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，不僅可以讓學(xué)生鞏固已學(xué)的知識，查漏補缺，還應(yīng)當重在知新，提高數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用能力，培養(yǎng)更好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。如何進一步抓好抓實高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課顯得尤為重要，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，淺談下自己的體會。

一、切實提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣

平時授新課，新鮮有趣;復(fù)習(xí)時，要重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容，有的學(xué)生會覺得單調(diào)、枯燥無味，針對這種情況，一方面，要從思想上提高學(xué)生對復(fù)習(xí)的認識，主動進行復(fù)習(xí);另一方面，要以“新”提高復(fù)習(xí)的積極性。不僅僅是讓學(xué)生復(fù)習(xí)知識，讓學(xué)生掌握、鞏固、彌補新授課解決不了的問題，它更大的空間應(yīng)該是讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課上，感受它與新授不同的另外的一種風(fēng)景，讓他們感受復(fù)習(xí)課的魅力。

二、做好課前梳理，理清復(fù)習(xí)思路

眾所周知，高中數(shù)學(xué)知識內(nèi)容繁多，關(guān)系復(fù)雜，在復(fù)習(xí)前先熟悉復(fù)習(xí)知識，促使復(fù)習(xí)知識系統(tǒng)化和規(guī)律化是提高教學(xué)效果的重要一步.實際教學(xué)中，很多教師往往全程包辦復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，致使很多學(xué)生只是機械地聽教師講解，沒有根據(jù)自己掌握情況有針對性的復(fù)習(xí).為改變這種現(xiàn)象，教師應(yīng)適時發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，布置課前梳理，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解整理所要復(fù)習(xí)的知識，以書面形式表現(xiàn)出來，加深學(xué)生印象。通過這種方法，既可以深化學(xué)生對所學(xué)知識的理解和再認知，又可以發(fā)揮學(xué)生主動性，調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，有效提高復(fù)習(xí)效果.

三、拓展解題思路，提高自主解題能力

加深學(xué)生記憶，強迫學(xué)生僵化地記住復(fù)習(xí)章節(jié)的知識點一直是大多數(shù)教師所信奉的真理，致使學(xué)生只會死記硬背理論知識，不會舉一反三，復(fù)習(xí)效果并不好。因此，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，除了讓學(xué)生掌握理論知識之外，還應(yīng)激活學(xué)生思維，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，從根本上解決學(xué)生過分依賴教師引導(dǎo)的狀況。例如，復(fù)習(xí)函數(shù)時，我們會遇到這樣一個問題：已知x、y大于等于0，x+y=1，求x2+y2的取值范圍。然后，教師應(yīng)拋棄傳統(tǒng)中直接向?qū)W生講述解題途徑的教學(xué)方法，改為采用讓學(xué)生獨立思考，尋求多種解題思路的教學(xué)方法。這時，學(xué)生在做題中，會從多角度思考解決這道題目的方法，從而給出使用函數(shù)思想、三角換元、基本不等式以及對稱換元等方法進行解題，深化對各項知識的理解。通過這種新穎的習(xí)題講解方法，既可以充分激活學(xué)生思維，又能有效培養(yǎng)學(xué)生積極思考，獨立解決數(shù)學(xué)難題的意識，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、優(yōu)化學(xué)生復(fù)習(xí)效果的重要輔助手段。

四、查漏補缺，講練結(jié)合

復(fù)習(xí)時，對學(xué)生掌握較好的內(nèi)容，可以一筆帶過，對學(xué)生容易出錯的知識點，可進行形式多樣的練習(xí)。內(nèi)容要“全”、習(xí)題要“精”、方法要“活”、時間要“足”，在練習(xí)中進一步形成知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。在練習(xí)時要注意控制難題，把練習(xí)的重點放在重要和關(guān)鍵的知識點上。對復(fù)習(xí)過程中暴露出來的問題還要做到“有講有練，精講多練”，循序漸進，由淺入深，由簡到繁。精心設(shè)計教學(xué)程序，合理安排講練時間。講出新水平，練出新花樣，做一題，學(xué)一法，會一類，通一片。

五、講究講評試卷的方法和技巧

復(fù)習(xí)階段總免不了要做一些試卷，但試卷并不是做得越多越好，關(guān)鍵在于做題的質(zhì)量好壞和收益的多少。怎樣才能取得好的講評效果，要做好以下幾點。

（一）照顧一般，突出重點

在講評試卷時，不應(yīng)該也不必要平均使用力量，有些試題只要點到為止，有些試題則需要仔細剖析，對那些涉及重難點知識且能力要求比較高的試題要特別照顧;對于學(xué)生錯誤率較高的試題，則要對癥下藥。為此教師必須認真批閱試卷，對每道題的得分率應(yīng)細致地進行統(tǒng)計，對每道題的錯誤原因準確地分析，對每道題的評講思路精心設(shè)計，只有做到評講前心中有數(shù)，才會做到評講時有的放矢。

（二）貴在方法，重在思維

方法是關(guān)鍵，思維是核心，滲透科學(xué)方法，培養(yǎng)思維能力是貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)全過程的首要任務(wù)。通過試卷的評講過程，應(yīng)該使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到加強。訓(xùn)練“多題一解”和“一題多解”，不在于方法的羅列，而在于思路的分析和解法的對比，從而揭示最簡或最佳的解法。

（三）類化歸，集中講評

涉及相同知識點的題，集中講評;形異質(zhì)同的題，集中評講;形似質(zhì)異的題，集中評講。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的思維才智，以求得最佳教學(xué)效果，這就要求在教學(xué)中充分發(fā)揮教學(xué)機智。數(shù)學(xué)教學(xué)機智主要有啟發(fā)聯(lián)想、構(gòu)思多解、運用反例、及時調(diào)節(jié)、滲透數(shù)學(xué)思想與方法等。

總之，要上好高中復(fù)習(xí)課，我們必須要樹立教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體的教育思想，大膽放手，敢于創(chuàng)新，靈活運用教學(xué)方法，同時需要我們在實際中摸索，根據(jù)本班實際，因材施教，靈活選用方法。為學(xué)生提供一個廣闊的空間，相信學(xué)生的潛力是無限的，學(xué)生將帶給你一個個意想不到的驚喜，復(fù)習(xí)課將取得理想的效果。

參考文獻：

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