初中音樂教學中學生審美能力的培養(yǎng)略談

陳子名

摘 要 在音樂教學中，教師應(yīng)重視提高學生的音樂審美能力。通過對中學生進行相關(guān)的音樂教學，有利于培養(yǎng)學生的審美能力。本文主要從不同的角度，對借助音樂教學提高中學生審美能力的路徑加以探討。

關(guān)鍵詞 初中音樂;音樂教學;審美能力。

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）13-0061-01

中學生通過音樂學習，可以獲得音樂演唱與創(chuàng)作技巧，同時，通過對音樂的學習，受到音樂藝術(shù)的熏陶之后，中學生對美的感受力也會得以提升，從而具備更高的審美能力。中學音樂教育是美育的重要內(nèi)容，是培育學生審美能力的基礎(chǔ)性課程，對于實現(xiàn)學生全面發(fā)展具有重要意義。因此，初中音樂教師要高度重視音樂教學對學生的重要作用，認識到音樂教學對于培養(yǎng)學生審美能力的意義，在教學教學中不僅僅注重對學生音樂素養(yǎng)的提升，更注重對學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，通過音樂教學為學生提供情緒出口與性情陶冶的媒介，運用多樣化的教學手段引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)、感受、體悟、創(chuàng)造音樂之美。

一、利用音樂故事引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)音樂美

對中學生進行音樂教學，教師要善于利用音樂故事提高學生對音樂學習的興趣。教師要關(guān)注學生的學習體會，為學生提供更加具有參與意義的教學活動，要充分調(diào)動學生的學習積極性。音樂作品本身涵蓋了音符、音調(diào)等元素，因而其自身就具備美感，而對于進一步培養(yǎng)學生對美的感知的需求而言，教師還需要引導(dǎo)學生去發(fā)現(xiàn)音樂創(chuàng)作的背景美。教師要準備相關(guān)的音樂故事和歷史資料，幫助學生了解音樂作品的創(chuàng)作細節(jié)，并增加對作者細膩情感的感知。在音樂課堂的最初階段，教師要善于引導(dǎo)學生，提高學生對音樂作品的關(guān)注度，可以通過將音樂故事融入課堂的方式進行課前導(dǎo)入。

二、通過激發(fā)學生想象使其充分感受美

中學生的審美能力的培養(yǎng)需要高度依賴于音樂教學活動，對于美的感知本身就是一個很抽象的活動，因而，音樂教師在進行教學時，也要鼓勵學生大膽的想象，根據(jù)音樂作品的曲調(diào)去想象音樂中構(gòu)建的情境與想要表達的情感等。在學生想象力的帶動下，其能夠提高對音樂的美的感知力與把控力。以實際教學中的《沂蒙山小調(diào)》這一音樂作品為例，在進行教學時，教師應(yīng)善于通過各種方式調(diào)動學生的想象力，大部分學生對沂蒙山是缺乏了解的，此時，就需要其發(fā)揮想象力，根據(jù)音樂曲調(diào)在腦海中繪制關(guān)于戰(zhàn)爭的畫面以及人民的表現(xiàn)等。教師要做好對學生知識的鋪墊，使其對當時的時代背景有所了解，在此基礎(chǔ)上對音樂作品進行想象與感知，能夠更加清晰透徹的對音樂作品的美進行把握，包括曲調(diào)美和情感美等。

三、利用教具創(chuàng)設(shè)具有音樂美的教學情境

初中音樂教師在進行授課時，應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)教學情境，可以充分的借助直觀的教具對情境進行創(chuàng)設(shè)。音樂的形式多種多樣，包括流行歌曲、民謠、古典音樂等等。要想讓學生對不同的音樂種類的美進行全面的感知，教師就需要借助多媒體技術(shù)進行音樂教學。以《紅旗飄飄》這一音樂作品的教學為例，教師在進行教學時，教師可以通過使用多媒體設(shè)備為學生播放新中國成立時的閱兵視頻，通過渲染學習氛圍使學生對這一音樂作品的內(nèi)涵有更深的了解。而在學習《陽光三疊》這一音樂作品時，教師則要借助教具創(chuàng)設(shè)出更加鮮明的教學情境，可以組織學生對王維的詩歌進行朗誦，同時對廖永昌的天鵝絨式中音進行欣賞，教師則可以適當?shù)奶砑庸殴~演奏環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)出一種使學生感到身臨其境的情境，激發(fā)學生對美的向往。

四、通過音樂創(chuàng)作實踐鼓勵學生創(chuàng)造美

對中學生進行音樂教學，目的在于使學生了解更多的音樂作品，同時要注重學生是否具備音樂創(chuàng)作技能。中學生通過對音樂作品的學習，可以感受到音樂的美，也可以對音樂之美加以鑒賞，但真正的審美能力提高的表現(xiàn)在于創(chuàng)造美?，F(xiàn)代的音樂環(huán)境是開放的和多元的，為學生創(chuàng)造音樂作品提供了良好的氛圍，教師要積極地鼓勵學生去創(chuàng)造音樂作品，將自己對美的感受轉(zhuǎn)化為音樂作品，被更多的人聆聽與體悟。中學生在學習音樂時，也承擔著發(fā)揚中華傳統(tǒng)音樂文化藝術(shù)的使命，其應(yīng)該具有音樂作品的創(chuàng)作與創(chuàng)新意識。學生在演奏流行歌曲時，也可以添加古箏元素，在填詞時，則可以對古詩詞進行創(chuàng)作，并將中西方音樂文化相融合，體現(xiàn)出音樂藝術(shù)的現(xiàn)代美。教師則要在日常的音樂教學過程中，加強與學生的溝通，并了解學生的音樂創(chuàng)作需求，積極開展音樂創(chuàng)作實踐活動。對音樂進行創(chuàng)作并不一定要完全創(chuàng)作，可以對現(xiàn)有的曲目進行改編，目的在于使學生真正的參與到美的創(chuàng)作過程中去。

五、結(jié)語

提高中學生的審美能力應(yīng)看做是初中音樂教學的核心目標，音樂教師要對中學生審美能力的內(nèi)涵和外延進行充分的把握。在實際的音樂教學過程中，要善于利用音樂故事引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)美，并激發(fā)學生想象使其感知美，還要充分借助教具，鼓勵學生創(chuàng)作等，使學生能夠在感受美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造美。

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