美國社區(qū)學(xué)院職業(yè)技能課程與基礎(chǔ)文化課程的融合

閆莉

摘 要：美國華盛頓州社區(qū)和技工學(xué)院委員會（SBCTC）于2004年開始創(chuàng)辦的I-BEST項目，將基礎(chǔ)文化課程與學(xué)生感興趣的職業(yè)技能課程相融合，使學(xué)生既掌握了某一行業(yè)必備的知識和技能，又能具備了學(xué)習(xí)大學(xué)水平課程的能力，學(xué)生參加項目后或是能夠獲得從業(yè)資格證明，或是能夠為進(jìn)一步學(xué)習(xí)獲得兩年制的學(xué)歷和學(xué)位證書做好準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能課程；基礎(chǔ)文化課程；課程融合

從2002開始，美國華盛頓州越來越多的企業(yè)向政府部門反映，他們難以招聘到適合企業(yè)發(fā)展需要且擁有高等教育學(xué)習(xí)經(jīng)歷的員工。許多成年人也意識到自己的知識需要不斷更新，才能適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)崗位的各項能力要求。 [1]這些成年人多數(shù)只有高中文憑，難以完成學(xué)業(yè)獲得大學(xué)文憑或職業(yè)技能證書。華盛頓州社區(qū)和技工學(xué)院委員會（the Washington State Board of Community and Technical Colleges，SBCTC）創(chuàng)辦的I-BEST（Integrated Basic Education and Skills Training）項目即基礎(chǔ)教育和職業(yè)技能培訓(xùn)一體化培訓(xùn)項目，從2004年最初在華盛頓地區(qū)的10所社區(qū)學(xué)院試行開展， 2007年在全華盛頓州的34所社區(qū)和技工學(xué)院開始實施，并在全美范圍被推廣。[2]

1.I-BEST項目的課程設(shè)計

（1）項目目標(biāo)設(shè)計。所有的I-BEST項目均有清晰的目標(biāo)設(shè)計，以確保學(xué)生在完成學(xué)習(xí)后或是能夠獲得從業(yè)資格證明，或是能夠為進(jìn)一步學(xué)習(xí)獲得兩年制的學(xué)歷和學(xué)位證書做好準(zhǔn)備。

（2）課程融合模式。項目課程主要涵蓋的領(lǐng)域有健康護(hù)理，加工制造，教育以及商務(wù)等，這幾類課程占據(jù)了項目課程種類的88%。每一個項目的課程數(shù)量因項目的不同而定，授課時間為1-3個學(xué)期，學(xué)生可以全職或兼職到學(xué)校學(xué)習(xí)。[4]根據(jù)課程的不同和職業(yè)技能課教師與基礎(chǔ)文化課教師在課程開發(fā)和課堂合作程度的不同，主要有六種授課模式：傳統(tǒng)教學(xué)，合作教學(xué)，輔助教學(xué)，平行教學(xué)，分級按需教學(xué)和監(jiān)督調(diào)控式教學(xué)。[5]

2.對社區(qū)學(xué)院申請項目要求。社區(qū)學(xué)院如果想申請開設(shè)I-BEST項目，必須要向委員會（SBCTC）提交申請，提供課程計劃，預(yù)期學(xué)習(xí)效果和相應(yīng)的職業(yè)薪資水平前景，這種職業(yè)薪資水平前景是社區(qū)學(xué)院根據(jù)當(dāng)?shù)氐膭趧恿κ袌鲂枨蠖A(yù)測的，通常一項科目的未來薪資水平前景至少要達(dá)到時薪13美金。[6]

3.學(xué)生入學(xué)要求。學(xué)生在綜合成人學(xué)生評估系統(tǒng)（Comprehensive Adult Student Assessment System，CASAS）測試的分?jǐn)?shù)需低于256分。[7]各個州社區(qū)學(xué)院可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況的不同來決定，有些要求學(xué)生提供詳細(xì)的個人信息，包括學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)、學(xué)費支付的來源或者是否愿意申請資金援助等。

4.對教師的要求。職業(yè)技能課教師需要有實踐工作經(jīng)驗，負(fù)責(zé)講授行業(yè)技能知識，基礎(chǔ)文化課教師負(fù)責(zé)講授大學(xué)水平基礎(chǔ)課程，如寫作﹑數(shù)學(xué)和閱讀等。兩種教師均要有良好的溝通能力，愿意實踐新型的教學(xué)方式，有團(tuán)隊教學(xué)或?qū)W習(xí)社團(tuán)的教學(xué)經(jīng)驗和技能，優(yōu)秀的組織能力等。

I-BEST項目2013-2014年度共招生3，816人，2016-2017年度共招生4，887人，增長了27%，[8]成為了美國社區(qū)學(xué)院課程改革的示范項目。該項目課程需要不同教育層次以及不同學(xué)科領(lǐng)域的教師共同合作，并與當(dāng)?shù)馗黝惵殬I(yè)教育項目的合作，吸引了更多的社會生源，為社區(qū)學(xué)院的發(fā)展注入了新的活力。

參考文獻(xiàn)：

[1][2][4] [7]John Wachen. How I-BEST Works： Findings from a Field Study of Washington States Integrated Basic Education and Skills Training Program.[EB/OL].[2014-12-07].http：//ccrc.tc.columbia.edu/our-research.html.

[3]Washington State Board of Community and Technical Colleges，Integrated Basic Education and Skills Training.[EB/OL].[2014-07-08].https：//www.sbctc.edu/resources/documents/about/facts-pubs/i-best.pdf..

[5] Washington State Board of Community and Technical Colleges，Introduction to Team Teaching.[EB/OL].[2018-02-15].https：//www.sbctc.edu/resources/documents/colleges-staff/programs-services/i-best/step_2_introduction_section_1.ppt.

[6] [8]Washington State Board of Community and Technical Colleges，Integrated Basic Education and Skills Training.[EB/OL].[2018-07-08].https：//www.sbctc.edu/resources/documents/about/facts-pubs/i-best.pdf.