高職會(huì)計(jì)專業(yè)信息化課程教學(xué)改革措施及成果

張怡 劉莉莉

摘要：由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和會(huì)計(jì)制度的不斷改進(jìn)，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)方面的優(yōu)秀人才依舊有很大需求?，F(xiàn)如今信息化不斷地滲入到我們的生活中，會(huì)計(jì)行業(yè)也開(kāi)始走進(jìn)了一個(gè)信息化的時(shí)代。這樣的一種新局面，要求了各高校在培養(yǎng)社會(huì)所需要的會(huì)計(jì)優(yōu)秀人才時(shí)，除了使他們具備充實(shí)的理論基礎(chǔ)以外，還應(yīng)該同時(shí)加強(qiáng)鍛煉他們的電算化等實(shí)際操作技能。然而，在現(xiàn)在的高職會(huì)計(jì)專業(yè)的電算化操作技術(shù)教學(xué)過(guò)程中仍存在一部分問(wèn)題急需解決，例如：課程的課時(shí)比例安排不均衡、教學(xué)形式過(guò)于呆板單一、老式教學(xué)的舊思維仍未摒棄、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的綜合水平較低。所以，如何對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)進(jìn)行信息化改革就變得十分重要。

關(guān)鍵詞：高職會(huì)計(jì)專業(yè);信息化課程;教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2019）012-0459-01

一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)信息化課程教學(xué)改革的措施

會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)是需要不斷地在夯實(shí)理論的基礎(chǔ)上去切身實(shí)踐的過(guò)程，怎樣更好地跟上社會(huì)發(fā)展的腳步，把信息化與專業(yè)知識(shí)巧妙地融合在一起，以下是一些關(guān)于高職會(huì)計(jì)專業(yè)信息化課程教學(xué)改革的措施。

1.優(yōu)化教學(xué)模式，合理安排專業(yè)課程

對(duì)專業(yè)課程的安排中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，制定更為有效的教學(xué)計(jì)劃，合理地安排每項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力教學(xué)的重視程度，合理分配理論課程與技術(shù)操作課程的教學(xué)時(shí)間。會(huì)計(jì)電算化是一門對(duì)理論知識(shí)和計(jì)算機(jī)操作技術(shù)要求都很高的課程，這對(duì)高校的老師來(lái)說(shuō)教好這門課程往往十分吃力。因?yàn)殡S著社會(huì)信息化的不斷發(fā)展與進(jìn)步，會(huì)計(jì)有關(guān)方面的理論知識(shí)日益增多，許多高校老師的知識(shí)體系卻仍然處于一種未更新的狀態(tài)，同時(shí)還存在很大一部分對(duì)于計(jì)算機(jī)操作能力上的欠缺。因此，學(xué)校應(yīng)該對(duì)此實(shí)施一些改善當(dāng)前局面的措施。除了加強(qiáng)對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的綜合測(cè)評(píng)來(lái)提高教學(xué)人員的質(zhì)量以外，還可以請(qǐng)一些優(yōu)秀企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員來(lái)學(xué)校對(duì)老師和學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助教學(xué)老師深入了解會(huì)計(jì)電算化，從而更合理地設(shè)計(jì)教學(xué)課程的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。與此同時(shí)，學(xué)校還可以邀請(qǐng)這些技術(shù)人員教學(xué)幾節(jié)有關(guān)會(huì)計(jì)電算化技術(shù)的專業(yè)指導(dǎo)課程，讓學(xué)生通過(guò)與專業(yè)技術(shù)人員的直接接觸與溝通，更好的了解和學(xué)習(xí)電算化在會(huì)計(jì)行業(yè)中的實(shí)際運(yùn)用，從而提高學(xué)生們計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)際操作能力，為成為一名優(yōu)秀的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才打下良好的基礎(chǔ)。

2.促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展

對(duì)于高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谄渌幕A(chǔ)文化知識(shí)上往往不是那么的擅長(zhǎng)，學(xué)?？梢砸罁?jù)會(huì)計(jì)行業(yè)的實(shí)際需求，相對(duì)地減少一些其他公共課程，盡量提升所設(shè)課程的實(shí)用性與高效性，從而達(dá)到理想的教學(xué)效率與目標(biāo)。除了這些，學(xué)校還可以增設(shè)更多方面的選修課程讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇，這樣不僅促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還為學(xué)生今后步入社會(huì)能夠更好的達(dá)到企業(yè)的綜合需求打下了一定基礎(chǔ)。

3.增加實(shí)踐學(xué)習(xí)的活動(dòng)

為了培養(yǎng)出社會(huì)中會(huì)計(jì)行業(yè)所需的優(yōu)秀應(yīng)用型人才，學(xué)?？梢栽诮虒W(xué)中多組織一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)際的操作與運(yùn)用去完善自己的學(xué)習(xí)技能，將理論知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用融合在一起，進(jìn)一步提升自身的會(huì)計(jì)專業(yè)能力。

二、高職會(huì)計(jì)專業(yè)信息化課程教學(xué)改革的成果

1.教學(xué)形式步入了信息化發(fā)展

多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展使會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的模式，使會(huì)計(jì)教學(xué)達(dá)到了一個(gè)更為高效和理想的成果。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)的這種信息化教學(xué)方式，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道更加廣泛，獲取專業(yè)知識(shí)更為快捷，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以更加充分地與老師進(jìn)行交流，更好的解決自己在專業(yè)學(xué)習(xí)上的困惑。形式多種多樣的教學(xué)方式使得學(xué)習(xí)的趣味性也大大提高，這很大程度上的促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加地投入，從而大大提高了老師的教學(xué)效率。

2.新型課程體系的初步形成

結(jié)合對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)優(yōu)秀人才的基本要求，透徹了解與研究專業(yè)人才的培養(yǎng)方式，分析總結(jié)了課程體系之后，形成了“模塊化”、“技能化”、“階梯型”三種新型的課程體系。在信息化課程教學(xué)改革中，豐富了課程的教學(xué)內(nèi)容，改善了課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)。對(duì)于課程的安排，與相關(guān)企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行了溝通與討論，制定了合理的教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)。同時(shí)，通過(guò)加入一些信息化的教學(xué)軟件，使會(huì)計(jì)專業(yè)能力的教學(xué)模式得到優(yōu)化，促進(jìn)了老師專業(yè)技術(shù)教學(xué)方法的現(xiàn)代化，從而使高職會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量進(jìn)一步提升。

3.充分發(fā)展了學(xué)習(xí)的實(shí)踐性

首先對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)體系的改革進(jìn)行了充分了解，再結(jié)合了高職院校的基本辦學(xué)要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容與形式的改革進(jìn)行了大量的研究與討論，讓理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技術(shù)操作的運(yùn)用巧妙融合，校外企業(yè)的專業(yè)培訓(xùn)與大量的實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)展了學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，讓實(shí)踐性的教學(xué)方式得到了進(jìn)一步深入。

三、結(jié)語(yǔ)

在會(huì)計(jì)信息化課程教育改革的初步階段中，已經(jīng)收獲了一些小小的成果，但仍存在很多未能解決的問(wèn)題和缺陷，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的綜合能力與素養(yǎng)需要不斷的加強(qiáng)，信息化的教學(xué)工具與設(shè)備也需要進(jìn)一步完善。通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)初步的信息化改革，可以發(fā)現(xiàn)信息化的融入不僅促進(jìn)了學(xué)生們會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)與技術(shù)能力的提升，還為整個(gè)會(huì)計(jì)行業(yè)以及教育行業(yè)帶來(lái)了進(jìn)一步發(fā)展。