高校專業(yè)教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導融合措施的探討

王冠

摘要：大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提升，一直是各高校的工作重點。將專業(yè)教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育科學的相融合，不但能夠幫助學生明確職業(yè)生涯目標、提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，還能提高學校的辦學質量、促進課程體系的完善、創(chuàng)新教育教學方法。

關鍵詞：專業(yè)教育;就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育;課程體系

中圖分類號：G647 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2019）012-0448-01

目前，大學生就業(yè)已經不僅是為了生存的需求，他們已經開始把找工作變成實現職業(yè)生涯目標的開始。各高校也日趨重視大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作，本著服務社會、服務用人單位和提高大學生職業(yè)素養(yǎng)的宗旨，逐步創(chuàng)新和改善學校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式。本文嘗試探討將專業(yè)教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育相融合的意義和有效措施。

一、高校專業(yè)教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育融合的現狀

1.教育觀念尚未建立

目前，各高校教師在授課環(huán)節(jié)上，以專業(yè)知識傳授為主，以講解教材和教學大綱的理論知識為教學手段，在實習實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力的教育上還比較薄弱。高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育也多以職業(yè)生涯規(guī)劃的理論、就業(yè)創(chuàng)業(yè)的應用技巧、提升自身競爭能力等方面對學生進行教育，缺乏個體的指導，不同專業(yè)、不同年級的學生采用一體化教育，針對性不強，很難引起學生的共鳴，教學效果不是十分理想。

2.教學體系還不完善

各高校專業(yè)教學的管理歸屬于教務處和基層教學學院，就業(yè)創(chuàng)業(yè)的管理歸屬于學生處或就業(yè)處，二者的教學體系和教學手段相對獨立。另外，不同專業(yè)都有獨立的教學大綱和教學任務目標，而就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程多以就業(yè)處老師、輔導員老師的教學為主，教學內容主要是《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》、《大學生就業(yè)指導》、《大學生創(chuàng)業(yè)指導》這三個模塊的課程體系。兩種不同的教育模式和體系，在融合的過程中還存在著諸多問題。

3.教學手段缺乏創(chuàng)新

各高校在專業(yè)教育上，多采用實習實訓、競賽等方式培養(yǎng)學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，而就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育則多以簡歷制作、模擬面試、創(chuàng)業(yè)大賽等手段來提高學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。這些手段雖然能夠起到一定的能力提升作用，但形式單一，針對性不強。在教育實施環(huán)節(jié)基本都采用大班授課，少則100人，多則300人，都只是起到基本教育的效果，不能針對個體提出更加鮮明和有效的教育模式，缺乏創(chuàng)新意識。

二、高校專業(yè)教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育融合的意義

1.有利于提升高校的教學質量

將專業(yè)教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育科學化的融合在一起，一方面能夠提高學生的各項能力，提升學生的素質。同時，也提高了對專業(yè)教學老師和就業(yè)創(chuàng)業(yè)老師的要求，督促老師改善和創(chuàng)新教育手段和授課方式，不斷完善課程體系建設，進而提升高校的教學質量。

2.有利于增強學生的各項能力

專業(yè)教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育相融合，不僅能激發(fā)學生學習專業(yè)知識的熱情，也能讓專業(yè)知識更加實用化。就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育能夠幫助學生建立明確的職業(yè)生涯目標，根據自身的優(yōu)勢和特點規(guī)劃合理完善的職業(yè)生涯，這就促進學生對自身的優(yōu)劣勢的了解，掌握如何提升自己的能力，更加有針對性去學習專業(yè)知識，并且能夠活學活用，及時將理論知識轉化為自身能力。專業(yè)教育能拓寬學生就業(yè)的方向和目標，能夠了解本專業(yè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)方向。

3.有利于提高畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)

專業(yè)教育能夠提高學生觀察能力、學習能力、創(chuàng)新能力等，這是職業(yè)生涯發(fā)展中的重要因素，如果能科學合理的加以引導，并與學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育有機結合，就能更有效地提升畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)，通過新穎的教育教學手段將學生的就業(yè)能力和專業(yè)能力充分融合，為社會和企業(yè)輸送更加優(yōu)秀的、符合職業(yè)要求的人才。

三、高校專業(yè)教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育融合的措施和建議

1.提高思想認識

畢業(yè)生能力和就業(yè)情況，衡量了高校的辦學質量，對高校辦學、教師利益都有一定的影響。在競爭激烈的大環(huán)境下，高校及老師應該提高思想認識，積極適應新環(huán)境，轉變思想，改革創(chuàng)新，盡快建立起適應當代社會發(fā)展和需要的教育課程體系。高校應該建立起相應的獎勵機制，激發(fā)老師創(chuàng)新教學手段和研發(fā)課程的熱情。

2.改善課程體系

課程體系建設是專業(yè)教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育相融合的重要環(huán)節(jié)。面對不同專業(yè)的學生，通過課程體系的不斷完善，解除學生在學習過程中存在的疑惑，激發(fā)學生學習的熱情，不斷提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。將專業(yè)教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育之間的內容、知識點互相補充，在專業(yè)教育中加入行業(yè)發(fā)展、職位晉升等方面的內容;在就業(yè)創(chuàng)業(yè)理論基礎課程上，按照專業(yè)細化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導內容，將崗位需求、求職能力填充進專業(yè)教育過程中，不斷改善學生對于專業(yè)知識和就業(yè)理念的認知。

3.創(chuàng)新教學手段

創(chuàng)新教學手段是專業(yè)教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育融合的重要措施。一方面可以嘗試進行大專業(yè)招生，將符合錄取條件的學生，按照教育部大專業(yè)進行分類招生，一年級只上基礎課和職業(yè)生涯規(guī)劃課程，讓學生對各個細分專業(yè)有一個了解和吸收的過程，在二年級進行專業(yè)分班，定期利用網絡平臺講解最新的行業(yè)情況及未來發(fā)展趨勢。一方面可以從學生二年級開始實行導師管理制，每名老師負責一定數量的學生管理，詳細了解和掌握學生的學習情況、就業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)觀念，對學生產生的疑問能夠及時進行專業(yè)的解答。另外，可以鼓勵教師到企業(yè)掛職鍛煉，掌握最新的就業(yè)形勢，及時傳遞給學生。有條件的高校還可以鼓勵老師和學生通過實際創(chuàng)業(yè)來增加學生的參與度，并將經驗總結、傳授給更多學生。

四、結語

高校的教育，不僅要教會學生知識，更要培養(yǎng)他們獲取技能的手段。通過將專業(yè)教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育科學、合理的融合在一起，創(chuàng)新出一套適應當代大學生的發(fā)展教育新模式，是高校發(fā)展的必然之路。