淺析就業(yè)協(xié)作體的產(chǎn)生與發(fā)展

姜大巍

摘 要 大學(xué)生就業(yè)是國家始終高度關(guān)注的問題之一，廣大的莘莘學(xué)子能否順利的走向工作崗位，不僅關(guān)系到他們每個家庭的幸福，更關(guān)系到社會的穩(wěn)定和祖國的發(fā)展，因此大學(xué)生就業(yè)工作不僅是一項民生工程，更是一項民心工程。隨著高校的擴招，畢業(yè)生就業(yè)壓力逐年增大，為了緩解這一現(xiàn)象，政府、高校都投入了大量的人力、物力、財力，對于就業(yè)工作模式的研究也始終都在進行。近年來，隨著就業(yè)市場化的逐步推進，高校就業(yè)協(xié)作體相繼出現(xiàn)，對這種新的就業(yè)工作模式的研究也逐漸成為現(xiàn)今就業(yè)工作研究的新熱點。

關(guān)鍵詞 就業(yè) 協(xié)作體 畢業(yè)生

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.06.082

On the Emergence and Development of Employment Cooperation

JIANG Dawei

（Harbin Medical University， Harbin， Heilongjiang 150080）

Abstract The employment of graduates has always been one of the country's concern. Whether a large number of students can successfully move to their jobs is not only related to the happiness of their families， but also related to the stability of the society and the development of the motherland. Therefore， the employment of college students is not only a livelihood project， but also a popular project. With the enrollment expansion of colleges and universities， the employment pressure of graduates increases year by year. In order to alleviate this phenomenon， the government and colleges/universities have invested a lot of manpower， material resources and financial resources， and the research on employment work mode is always carried out. In recent years， with the gradual advancement of employment marketization， university employment cooperation bodies have emerged one after another， and the research on this new employment mode has gradually become a new hot spot in the current employment research.

Keywords employment； cooperation bodies； graduate

1 就業(yè)協(xié)作體的出現(xiàn)

計劃經(jīng)濟時期，高校畢業(yè)生是按照國家的需求統(tǒng)一分配的，當(dāng)時高校的招生規(guī)模較小，對于社會需求來說，處于供不應(yīng)求的階段，大學(xué)生到了單位都是傳說中的“香餑餑”，因此沒有就業(yè)難的情況出現(xiàn)。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會對于人才的需求快速膨脹，高校也開始了擴招，近二十年，高校畢業(yè)生的人數(shù)已經(jīng)翻了幾番。與此同時，就業(yè)制度也發(fā)生了巨大的變化，由統(tǒng)一分配變成了“市場導(dǎo)向、政府調(diào)控，學(xué)校推薦，雙向選擇”，畢業(yè)生人數(shù)的增加和就業(yè)制度的轉(zhuǎn)變，無形中提高了用人單位對人才的需求門檻，導(dǎo)致高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴峻。為了應(yīng)對這一情況，高校采取了許多積極的措施，比如成立招生就業(yè)處、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心等專門負責(zé)就業(yè)的工作部門，再比如開拓就業(yè)市場、建立就業(yè)基地、召開雙選會等。雖然各高校都在自己的行業(yè)和地域有所斬獲，有了相對穩(wěn)定獨立的就業(yè)市場，一定程度上緩解了就業(yè)壓力，但發(fā)展總是會面臨各種各樣的新問題，例如地處經(jīng)濟相對不發(fā)達地區(qū)的高校缺少區(qū)位優(yōu)勢，用人單位少，水平不高的問題；再如同行業(yè)之間的高校召開雙選會時間相同，出現(xiàn)的內(nèi)耗問題。為了化解這些新矛盾，一些具有創(chuàng)新思維的同行業(yè)高校選擇了合作，就業(yè)協(xié)作體也就應(yīng)運而生。2002年，由東北師范大學(xué)牽頭、多所師范院校共同組成的高師院校就業(yè)協(xié)作體——東北高師院校就業(yè)協(xié)作體正式成立。[1]這是我國在本科生就業(yè)協(xié)作方面首次出現(xiàn)的以培育專業(yè)性畢業(yè)生就業(yè)市場為目標的就業(yè)協(xié)作體，掀開了就業(yè)模式由 “單打獨斗”走向“合作共贏”的開端。隨后，由中國醫(yī)科大學(xué)、吉林大學(xué)、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)共同發(fā)起的東北醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生就業(yè)工作協(xié)作體成立；由吉林大學(xué)、東北大學(xué)、大連理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)共同組成的東北五校畢業(yè)生就業(yè)工作協(xié)作體成立。[2]這些就業(yè)協(xié)作體的形成，不僅成功解決了就業(yè)工作中遇到的新問題，也為全國高校畢業(yè)生就業(yè)工作提供了新模式、新思路、新經(jīng)驗。[3]

2 就業(yè)協(xié)作體的優(yōu)勢

2.1 就業(yè)協(xié)作體的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)就業(yè)市場的格局

自就業(yè)制度轉(zhuǎn)變以來，為了給畢業(yè)生營造一個良好的就業(yè)環(huán)境，提供充足的就業(yè)崗位，各高校都積極的采取各種措施聯(lián)系用人單位，形成了傳統(tǒng)的就業(yè)市場。弊端主要有三：一是高校之間存在壁壘。所謂同行是冤家，管理學(xué)這個專業(yè)很多學(xué)校都有，在畢業(yè)生擇業(yè)時必然存在不同高校學(xué)生之間的競爭，為了給自己學(xué)校的畢業(yè)生爭取時間和優(yōu)勢，一些高校會設(shè)置就業(yè)網(wǎng)密碼，阻止外校學(xué)生查看就業(yè)信息，更有甚者在召開雙選會時不允許外校學(xué)生進入，導(dǎo)致高校與高校之間形成了壁壘。二是就業(yè)市場范圍較小。高校大都是全額事業(yè)單位，能夠用于大學(xué)生就業(yè)的專項經(jīng)費很有限，此外，高校招生大多以本地生源為主，而畢業(yè)生更加希望在家鄉(xiāng)找到工作，因此，高校在開發(fā)就業(yè)市場時受經(jīng)費和多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)愿望的影響會著重開發(fā)本地區(qū)的用人單位，造成了就業(yè)市場范圍小的情況。三是供需資源分配不均。由于辦學(xué)歷史，師資力量等方面的差異，高校的知名度、認可度也不一樣，用人單位都希望招到水平較高的畢業(yè)生，就出現(xiàn)了知名高校的用人單位扎堆，來晚了就招不到學(xué)生；一般和水平較低的高校無人問津，學(xué)生無崗可求的情況，嚴重的影響了就業(yè)市場的供求關(guān)系，導(dǎo)致人才資源的浪費。

就業(yè)協(xié)作體的出現(xiàn)完全克服了傳統(tǒng)就業(yè)市場的弊端。首先協(xié)作體的成立就是一個打破高校之間壁壘的過程，隨著就業(yè)壓力的逐年增大，同行業(yè)高校出現(xiàn)了眾人劃槳開大船的想法，他們意識到只有合作共贏才能發(fā)展，于是他們本著“平等互利，優(yōu)勢互補，資源共享，互利共建”的原則走到了一起，凡是加入?yún)f(xié)作體的學(xué)校都可以享受協(xié)作體帶來的實惠，高校之間的壁壘不攻自破。其次，加入?yún)f(xié)作體的高校分別處于不同的地域，他們原有的就業(yè)市場雖有重疊但大都不同，成立協(xié)作體后，他們將自己的就業(yè)市場拿出來，放在一起加以整合，不僅拓展了就業(yè)市場的覆蓋范圍，也增加了用人單位的數(shù)量，擴大了就業(yè)市場的規(guī)模。[4]最后，就業(yè)協(xié)作體的成立讓不同高校的畢業(yè)生能站在同一起跑線上去競爭一個崗位，也使用人單位可以在更加廣闊的范圍內(nèi)選用優(yōu)秀人才，有效的避免了反市場規(guī)律的情況發(fā)生，使用人單位資源和畢業(yè)生資源得到更合理的配置。

2.2 就業(yè)協(xié)作體的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)就業(yè)工作的模式

就業(yè)協(xié)作體出現(xiàn)之前，就業(yè)工作模式可以用“點對點”來形容，用人單位擬定招聘計劃后需要和每一所目標高校的就業(yè)部門取得聯(lián)系，將自己的就業(yè)信息分別發(fā)送給他們，既繁瑣又浪費時間。高校在進行畢業(yè)生滿意度等調(diào)查研究時也需要分別和用人單位取得聯(lián)系，將問卷逐一的發(fā)送，耗時耗力。就業(yè)協(xié)作體出現(xiàn)之后，就業(yè)工作模式由原來的“點對點”變成了“點對面”，用人單位只要將自己的就業(yè)信息在協(xié)作體內(nèi)發(fā)布一次，協(xié)作體內(nèi)的所有高校就都能收到，省去了繁瑣的溝通環(huán)節(jié)，極大的提高了就業(yè)信息的發(fā)布效率。與此同時，以協(xié)作體為依托的調(diào)查研究具備一項調(diào)查，多校聯(lián)合，一次發(fā)送，多點回收的優(yōu)勢，有效的解決了在調(diào)查研究中遇到的樣本量小，取樣重復(fù)，調(diào)查困難，回收率低等問題，極大的推動了就業(yè)工作調(diào)查研究的發(fā)展。最后，這種工作模式的轉(zhuǎn)變給廣大畢業(yè)生帶來了巨大的便利，比如來源于協(xié)作體的就業(yè)信息數(shù)量明顯增加，讓畢業(yè)生可以有更多的選擇機會；依靠協(xié)作體開展就業(yè)推薦的平臺更加廣闊，讓畢業(yè)生有更多的機會可以去到施展才干的地方；協(xié)作體內(nèi)用人單位之間，高校之間，用人單位和高校之間的溝通更加順暢，更加密切，使畢業(yè)生辦理簽約、違約等就業(yè)手續(xù)更加方便。[5]

3 就業(yè)協(xié)作體的發(fā)展

就業(yè)協(xié)作體是就業(yè)市場化進程發(fā)展背景下的新生事物，具有著廣闊的發(fā)展前景和推廣空間。[6]首先，從規(guī)模來看，以東北高師院校就業(yè)協(xié)作體為例，從成立時的十多家高校已經(jīng)發(fā)展成目前的二十多所高校，就業(yè)協(xié)作體因其具有的優(yōu)勢必將吸引更多的同行業(yè)高校加入其中，不斷壯大，共謀發(fā)展，打造品牌。從行業(yè)分布來看，目前成立的就業(yè)協(xié)作體主要集中在就業(yè)壓力相對較大的師范類、醫(yī)療類行業(yè)，可以預(yù)見，隨著其他行業(yè)就業(yè)壓力的逐年增加，加之協(xié)作體模式具有較強的復(fù)制性，未來會有更多不同行業(yè)的就業(yè)協(xié)作體出現(xiàn)，甚至有可能出現(xiàn)不同行業(yè)融合在一起的協(xié)作體。從地域來看，因東北地區(qū)經(jīng)濟相對不發(fā)達，所處高校缺少區(qū)位優(yōu)勢，國內(nèi)的協(xié)作體在東北地區(qū)較多，隨著協(xié)作體的推廣，在經(jīng)濟相對薄弱的中西部地區(qū)也可能會陸續(xù)的出現(xiàn)抱團取暖的協(xié)作體，甚至一些發(fā)達地區(qū)的特殊行業(yè)也將會有協(xié)作體的出現(xiàn)。除了協(xié)作體本身的規(guī)模、行業(yè)、地域，其發(fā)揮的作用也將不斷變化，例如通過協(xié)作體開展的調(diào)研可以更宏觀的反應(yīng)行業(yè)的供求關(guān)系，給政府調(diào)控，招生設(shè)置提供更直觀地參考；再如不同地域的同行業(yè)協(xié)作體之間的交流，不僅可以推動行業(yè)人才互動，促進人才互補，還可以為行業(yè)標準的制定起到推進作用。協(xié)作體的存在打破了傳統(tǒng)的就業(yè)格局，轉(zhuǎn)變了就業(yè)模式，提高了就業(yè)服務(wù)水平，在未來的發(fā)展過程中對就業(yè)工作的影響將是持續(xù)而深遠的。[7]

基金項目：黑龍江省高等教育學(xué)會重點課題“新媒體醫(yī)藥行業(yè)協(xié)作體開展衛(wèi)生類畢業(yè)生人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查的研究”（14Z014）

參考文獻

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[2] 馮彥杰，鄭孝義.經(jīng)濟新常態(tài)下高校畢業(yè)生就業(yè)路徑選擇——以“東北五校畢業(yè)生就業(yè)工作協(xié)作體”為例[J].才智，2016（26）：8-9.

[3] 舒曉麗，湯福球.建立高校就業(yè)協(xié)作體的新思路[J].黑龍江高教研究，2005（3）：68-70.

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[6] 龔亞文，田廣東.“二段四步”教學(xué)法實施策略研究[J].教育與職業(yè)，2013（18）：135-136.

[7] 王立國.以人為本，變“堵”為“導(dǎo)”——基層大學(xué)生思想政治工作改革的實踐與思考[J].牡丹江師范學(xué)院學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2007（6）：136-137.