“雙一流”建設(shè)背景下石油工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的思考與建議

盧聰　王琨　鐘燁　陳遲

摘 要 結(jié)合指導(dǎo)石油工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐，針對(duì)“雙一流”建設(shè)背景下西南石油大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中的一些環(huán)節(jié)，從選題的針對(duì)性、題目設(shè)置與石油行業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的結(jié)合度、選題的方式、強(qiáng)化文獻(xiàn)調(diào)研與總結(jié)分析能力以及本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的培養(yǎng)方式等方面提出了建設(shè)性意見(jiàn)，為提高石油工程專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和西南石油大學(xué)石油與天然氣工程一流學(xué)科的建設(shè)提供指導(dǎo)和借鑒。

關(guān)鍵詞 雙一流學(xué)科建設(shè) 石油工程 畢業(yè)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.06.019

Thoughts and Suggestions on Graduation Design Guidance of Petroleum

Engineering Major under the Background of "Double-first-class" Construction

LU Cong， WANG Kun， ZHONG Ye， CHEN Chi

（Petroleum Engineering School， Southwest Petroleum University， Chengdu， Sichuan 610500）

Abstract Combining with the practice of guiding undergraduate graduation design of petroleum engineering specialty and aiming at some links in undergraduate graduation design of Southwest Petroleum University under the background of "double-first-class" construction， this paper puts forward the construction from the aspects of the pertinence of topic selection， the combination of topic setting and production practice of petroleum industry， the mode of topic selection， strengthening the ability of literature investigation and summary analysis， and provide guidance and reference for improving the quality of petroleum engineering professionals and the construction of the first-class disciplines of petroleum and natural gas engineering at Southwest Petroleum University.

Keywords double-first-class construction； petroleum engineering； graduation design

0 前言

西南石油大學(xué)石油與天然氣工程學(xué)科入選了國(guó)家首批“雙一流”建設(shè)的一流學(xué)科，要建設(shè)好石油與天然氣工程一流學(xué)科，最重要的是需要依托石油工程專業(yè)的本科教育。而本科教育的質(zhì)量會(huì)在本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中得到集中的反映和體現(xiàn)。石油工程專業(yè)的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)需要在前期學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)、流體力學(xué)、油層物理、鉆井工程、采油工程、油藏工程等基礎(chǔ)和專業(yè)課程的知識(shí)。期望在前期這些課程的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力，能夠結(jié)合油田生產(chǎn)實(shí)際，在掌握文獻(xiàn)調(diào)研、文獻(xiàn)分析和總結(jié)的知識(shí)下，提高提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)具備一定的英文文獻(xiàn)閱讀與翻譯能力、石油工程相關(guān)專業(yè)軟件的應(yīng)用能力和計(jì)算機(jī)編程能力等。

1 選題應(yīng)有針對(duì)性

西南石油大學(xué)石油工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題分為兩個(gè)階段，即教師擬定題目階段和學(xué)生選擇題目階段，這就要求教師能根據(jù)當(dāng)前技術(shù)發(fā)展客觀擬題，學(xué)生能根據(jù)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)體系客觀選題。

1.1 擬定題目應(yīng)尊重教學(xué)客觀規(guī)律、任務(wù)明確

對(duì)于本科生而言，以前的學(xué)習(xí)和知識(shí)獲取基本上都是在教師滿堂灌的基礎(chǔ)上開展的，還不具備自己根據(jù)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀自我選題的能力。因此，一般需要教師給出畢業(yè)設(shè)計(jì)題目、要求及基本任務(wù)，然后再由學(xué)生根據(jù)這些題目和任務(wù)來(lái)判斷自己是否感興趣和是否有能力完成。因此，教師擬定的題目，特別是工程設(shè)計(jì)類的題目，就一定要有很強(qiáng)的針對(duì)性，既要是學(xué)生在大學(xué)期間掌握的基本知識(shí)的升華，又不能脫離所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師擬定的題目不能太過(guò)于技術(shù)前沿，特別是針對(duì)一些“二流”院校的本科生和一些基礎(chǔ)底子較薄弱的學(xué)生，否則學(xué)生不僅做不出來(lái)，而且也沒(méi)有達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生各個(gè)方面能力的目的。建議擬定一些目標(biāo)比較集中的小型題目，不僅能鍛煉能力，而且也容易做得比較深入。

畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)要明確，很多教師平時(shí)科研做得多了，研究生指導(dǎo)的多了，在給本科生下達(dá)研究任務(wù)時(shí)，往往容易按照平時(shí)做科研項(xiàng)目或者指導(dǎo)研究生的方式來(lái)開展，導(dǎo)致給出的任務(wù)較泛，希望學(xué)生能夠自主的理解。但是對(duì)于本科生來(lái)說(shuō)，這往往行不通，畢竟本科生還未受到過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練。因此需要在任務(wù)書中明確需要開展具體什么工作，要查閱什么類型的文獻(xiàn)，以及預(yù)期會(huì)得到什么樣的結(jié)果。這樣教師不僅能夠?qū)φ麄€(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作量有把握，而且更有利于安排和控制論文的指導(dǎo)進(jìn)度和完成的深度。

1.2 選題應(yīng)結(jié)合油田工程實(shí)際

石油工程專業(yè)作為一個(gè)工程性特別強(qiáng)的專業(yè)，在開展畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該要緊密結(jié)合油田生產(chǎn)實(shí)際。在一段時(shí)期內(nèi)，全國(guó)上下唯論文的總體基調(diào)下，很多教師和研究生都喜歡選擇理論建模、實(shí)驗(yàn)測(cè)試類的題目，因?yàn)檫@類題目容易出成果，容易發(fā)論文，而只做機(jī)理類的論文往往存在與油田現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象，做出來(lái)的模型由于其理論建模假設(shè)條件與實(shí)際差異較大，在實(shí)際油田中根本無(wú)法使用，而導(dǎo)致論文毫無(wú)意義。

因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目應(yīng)該盡量結(jié)合教師的科研課題，尤其是當(dāng)前新的石油行業(yè)就業(yè)形勢(shì)下，競(jìng)爭(zhēng)日益增強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生希望到了新的工作崗位后能盡快適應(yīng)環(huán)境，融入到崗位中去。通過(guò)科研課題和實(shí)際生產(chǎn)需求，可以讓學(xué)生提前掌握解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。

1.3 加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的雙向互選

畢業(yè)設(shè)計(jì)是由教師和學(xué)生共同來(lái)完成的，為了避免學(xué)生選題時(shí)的茫然與盲目，西南石油大學(xué)石油工程專業(yè)的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)師在教師擬定題目公布后，先由學(xué)生進(jìn)行初步選題，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)將做什么工作，需要儲(chǔ)備哪些知識(shí)，使選題更有針對(duì)性。然后學(xué)生與教師見(jiàn)面討論題目?jī)?nèi)容，目的是讓學(xué)生對(duì)題目的要求和任務(wù)有比較詳細(xì)的了解，然后教師和學(xué)生雙方共同商定是否按照此題目往下開展，如果不合適，可以選擇重新擬定題目，也可以選擇重新找指導(dǎo)教師，直到達(dá)到雙方意見(jiàn)一致，但這必須要在一個(gè)月內(nèi)完成。

2強(qiáng)化文獻(xiàn)調(diào)研和分析能力

石油科學(xué)技術(shù)應(yīng)瞄準(zhǔn)國(guó)際先進(jìn)水平，就需要有了解國(guó)際先進(jìn)水平的能力。這包括：調(diào)研文獻(xiàn)的能力，即利用各種渠道或資源獲取論文題目相關(guān)的資料和閱讀資料的能力；總結(jié)分析能力，即總結(jié)前期學(xué)者研究的方法、思路和成果的能力。

但對(duì)于即將畢業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，大部分還不具備選擇科研課題和進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研的能力。主要表現(xiàn)有：根本不知道去哪里檢索外文文獻(xiàn)，甚至對(duì)中文文獻(xiàn)的檢索方法也全然不知，如“翟天臨”事件中，作為一名博士，居然不知道“中國(guó)知網(wǎng)”，更別提本科生了；在文獻(xiàn)總結(jié)分析時(shí)，很多學(xué)生往往是找到一篇相關(guān)的文章通篇抄襲。因此，在這一階段，指導(dǎo)老師應(yīng)針對(duì)文獻(xiàn)檢索方面進(jìn)行專題講解，并要求針對(duì)文獻(xiàn)翻譯和總結(jié)方面做出嚴(yán)格的規(guī)定，有效提升學(xué)生的文獻(xiàn)調(diào)研與總結(jié)分析能力。

3 采用團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式

在畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行階段，教師應(yīng)充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，探索創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)和指導(dǎo)的方式，加強(qiáng)交流和共同指導(dǎo)。

3.1 形成畢業(yè)設(shè)計(jì)興趣小組

西南石油大學(xué)石油工程專業(yè)根據(jù)每個(gè)研究所（室）、中心的教師和學(xué)生數(shù)量，每個(gè)教師大概會(huì)分到3至6名本科畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生。而一名指導(dǎo)教師所指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題大多有相關(guān)性和專業(yè)方向性，因此教師可以將自己指導(dǎo)的學(xué)生組成一個(gè)研究小組。同時(shí)，教師在科學(xué)研究的過(guò)程中，本身也會(huì)有其研究團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)的各個(gè)指導(dǎo)教師的研究方向往往具有互補(bǔ)性。因此團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)指導(dǎo)模式就是教師團(tuán)隊(duì)共同指導(dǎo)，學(xué)生組成興趣小組，既能對(duì)學(xué)生進(jìn)行多學(xué)科的交叉培養(yǎng)和指導(dǎo)，又能加強(qiáng)學(xué)生之間的交流。

此外，教師也可通過(guò)集中小組指導(dǎo)與個(gè)別單獨(dú)指導(dǎo)相結(jié)合的方式，比如每周召開1次集中交流，讓團(tuán)隊(duì)多個(gè)教師所指導(dǎo)的多名學(xué)生相互交流，提出問(wèn)題和想法，匯報(bào)工作進(jìn)展，然后再由指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行逐一解決， 這樣既可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，同時(shí)還可以讓學(xué)生相互了解畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，相互啟發(fā)和幫助，以便達(dá)到共同提高的目的。

3.2 研究生協(xié)助指導(dǎo)

研究生通常都經(jīng)過(guò)了專業(yè)的科研素養(yǎng)教育，本身也是精力充沛、思維敏捷，同時(shí)又與指導(dǎo)教師經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的接觸和磨合，更能準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)教師的思想。研究生協(xié)助指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)，一定程度上可以比指導(dǎo)教師指導(dǎo)的時(shí)間更多、更細(xì)致、解決和回答設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題效率更高，與指導(dǎo)教師形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)作用。

4結(jié)束語(yǔ)

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)本科教育的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前“雙一流”學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)，堅(jiān)持“以本為本”，加強(qiáng)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)是一項(xiàng)重要抓手，也是衡量本科教學(xué)質(zhì)量的重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。本文結(jié)合石油行業(yè)目前對(duì)石油工程專業(yè)畢業(yè)生能力的需求，以及國(guó)家“雙一流”學(xué)科建設(shè)的要求，提出了石油工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中選題針對(duì)性的幾點(diǎn)措施，闡述了文獻(xiàn)調(diào)研及總結(jié)分析的重要性，并建議采用團(tuán)隊(duì)教師共同指導(dǎo)、成立興趣小組和研究生協(xié)助指導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式，對(duì)提高石油工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量和西南石油大學(xué)石油與天然氣工程學(xué)科的“雙一流”學(xué)科建設(shè)水平提供指導(dǎo)和借鑒。

課題項(xiàng)目：水力壓裂實(shí)施虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，ZY2017041

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