高校貧困大學(xué)生黨員教育管理方法與途徑研究

賴晨 鐘易 羅小林

摘要：高校學(xué)生經(jīng)過層層篩選加入中國(guó)共產(chǎn)黨員隊(duì)伍，從而成為一名光榮的共產(chǎn)黨員。這些學(xué)生黨員不僅要為其他學(xué)生起到良好的帶頭作用，而且還要以身作則，各方面都要樹立榜樣。但部分學(xué)生黨員的家庭貧困，他們難免產(chǎn)生自卑、敏感的心態(tài)。為了更好地培養(yǎng)高校學(xué)生黨員的核心素養(yǎng)，筆者將以贛州高校為研究案例，針對(duì)高校貧困大學(xué)生黨員的教育管理方法與途徑展開闡述，以此希望早日實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高校 ? 貧困大學(xué)生 ? 黨員 ? 教育管理

大學(xué)生黨員是高校學(xué)生體系的重要構(gòu)成部分，同時(shí)他們也是朝氣蓬勃的年輕黨員群體。然而，由于我國(guó)高校教育目標(biāo)一直放在普通學(xué)生身上，部分學(xué)校認(rèn)為學(xué)生黨員的覺悟較高，他們具有一定的自我管理能力和約束能力，于是便忽視了作為黨員的大學(xué)生教育，這樣的想法有失偏頗，其不僅無法有效提高大學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)能力，而且還不利于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力。貧困大學(xué)生群體是我黨一直關(guān)注和扶持的重點(diǎn)對(duì)象，有的貧困大學(xué)生比較勤奮好學(xué)，他們光榮地成為一名黨員，這些貧困大學(xué)生黨員更要起到帶頭作用，嚴(yán)格要求自己，從而為其他貧困生樹立良好的榜樣。為了更好地加強(qiáng)高校貧困大學(xué)生黨員的教育管理質(zhì)量，筆者將針對(duì)本文主題從三個(gè)層面展開闡述，即完善貧困生黨員的個(gè)人檔案、加強(qiáng)貧困生黨員的思想教育和輔導(dǎo)貧困生黨員的心理教育，以此為建設(shè)和諧校園貢獻(xiàn)綿薄之力。

一、完善貧困生黨員的個(gè)人檔案，制定因地制宜的管理措施

世界上沒有完全相同的兩片樹葉。不同大學(xué)生具有不同的生活經(jīng)歷、家庭環(huán)境、教育背景等個(gè)性經(jīng)驗(yàn)，這就使得每位大學(xué)生的心智模式、語言方式、行為習(xí)慣等個(gè)性化特征各不一樣。如果學(xué)校按照統(tǒng)一的章程和模式教育管理所有的貧困大學(xué)生黨員，那么就會(huì)限制他們的思維發(fā)展，不能全方位地滿足其個(gè)性塑造，從而降低高校的教育管理效率，不知不覺就會(huì)將貧困大學(xué)生黨員的教育管理流于表面形式之中。這就說明在教育管理高校貧困大學(xué)生黨員時(shí)，校方應(yīng)該完善他們的個(gè)人信息檔案，分門別類地規(guī)劃好每一位學(xué)生的信息資源，清楚掌握他們的學(xué)習(xí)、生活、家庭等具體情況，以此為依據(jù)制定因地制宜的管理措施，從而適應(yīng)不同學(xué)生的不同發(fā)展。在制定因材施教的教育管理措施時(shí)，校長(zhǎng)、系主任、輔導(dǎo)員等各方要相互配合和相互作用，其要遵循兩項(xiàng)基本原則，即以人為本原則和適用性原則。以人為本是指一切從學(xué)生的根本立場(chǎng)出發(fā)，緊緊圍繞貧困生的身心規(guī)律采取符合他們成長(zhǎng)之路的教育管理措施，充分發(fā)揮我國(guó)高校的教育管理功能;適用性原則是指高校要循序漸進(jìn)地實(shí)施教育管理職責(zé)，逐步讓貧困生黨員的心理進(jìn)行適應(yīng)，不能操之過急，也不能敷衍了事，否則就會(huì)起到適得其反的效果。

雖然有的貧困大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)較好，熱愛團(tuán)結(jié)同學(xué)，但是他們的自尊心較強(qiáng)，其待人待物比較謹(jǐn)小慎微。我校輔導(dǎo)員與這部分貧困生黨員進(jìn)行了語重心長(zhǎng)的談話，詳細(xì)地了解他們的生活情況和學(xué)習(xí)情況，選取其易于接受的方式教育資助這部分貧困大學(xué)生黨員。同時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)在過節(jié)時(shí)會(huì)親切慰問這些貧困生黨員，耐心詢問他們遇到的各種問題，幫助其樹立自信心，以便促使這部分學(xué)生更加快樂、輕松地生活和學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)貧困生黨員的思想教育，塑造他們健全的人格結(jié)構(gòu)

黨員就要具備基本的黨性和黨德。但縱觀以往的教育經(jīng)歷，筆者發(fā)現(xiàn)部分高校貧困大學(xué)生黨員意識(shí)較低，他們沒有深刻認(rèn)識(shí)到其作為一名黨員要具備的核心素養(yǎng)，這樣不僅會(huì)降低我國(guó)的黨員質(zhì)量，影響黨中央的威嚴(yán)，而且還不符合社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。所以，加強(qiáng)貧困生黨員的思想教育是實(shí)施教育管理政策的首要條件。如何在潛移默化的狀態(tài)下提高高校貧困生黨員的思想覺悟，這是高校教育管理工作中面臨的重點(diǎn)問題。思想教育不同于知識(shí)教育，部分高校認(rèn)為思想教育就是加大口號(hào)宣傳，采取懲罰措施強(qiáng)硬地規(guī)范學(xué)生的言行方式和習(xí)慣，可這樣只會(huì)加大貧困學(xué)生的逆反心理和師生之間的矛盾沖突，不僅直接導(dǎo)致貧困大學(xué)生黨員無法充分領(lǐng)悟新時(shí)代黨員需要具備的素質(zhì)能力，而且還不會(huì)有效地督促他們認(rèn)真遵守黨章黨規(guī)。加強(qiáng)貧困生黨員的思想教育并不僅在思想層面，更是為了塑造他們健全的人格結(jié)構(gòu)。思想健康是影響人格結(jié)構(gòu)是否健全中較為關(guān)鍵的因素。只有貧困生黨員的思想健康，他們才能具備高尚的人格，也才能在今后一心一意地為人民服務(wù)。足以見得思想教育的重要性和深遠(yuǎn)性。但有的教師甚至采取高高在上的姿態(tài)教育管理貧困生黨員，抱有圣人的心態(tài)強(qiáng)制性灌輸我黨的意識(shí)形態(tài)，在無形之中就會(huì)抹黑黨的光輝形象。這是高校要堅(jiān)決杜絕和避免的現(xiàn)象。

新的時(shí)代面臨新的教育形勢(shì)，在加強(qiáng)貧困生黨員的思想教育時(shí)，我校完全立足學(xué)生未來的發(fā)展趨勢(shì)，沒有只強(qiáng)調(diào)思想教育的口號(hào)內(nèi)容，也沒有將其當(dāng)成只會(huì)考試的機(jī)器人培養(yǎng)，而是曉之以情、動(dòng)之以理地溫潤(rùn)學(xué)生的思想觀念，采取理性方針說服學(xué)生，讓他們深刻明白黨的嚴(yán)肅性和紀(jì)律性，以便幫助其嚴(yán)格約束自己，深化貧困大學(xué)生黨員的文化素養(yǎng)，強(qiáng)化他們的道德素質(zhì)能力，使其成為其他貧困生的典范，在不知不覺中起到積極推動(dòng)作用。

三、輔導(dǎo)貧困生黨員的心理教育，讓他們感受到人性化的溫暖

有的高校貧困生黨員由于受到家庭貧困的影響，他們?cè)陂L(zhǎng)期缺少父母關(guān)愛的環(huán)境下成長(zhǎng)，這就導(dǎo)致其形成了卑微、怯懦的性格。如果學(xué)校不能及時(shí)進(jìn)行正確引導(dǎo)，那么就會(huì)讓這部分黨員學(xué)生不容易與他人建立良好的溝通關(guān)系，重挫他們的心理，久而久之會(huì)造成其心理變得扭曲。如若不防患于未然，沒有盡早疏導(dǎo)這些貧困黨員學(xué)生的消極情緒，那么將會(huì)形成惡性循環(huán)，最終不利于他們的健康成長(zhǎng)。經(jīng)過我們勤勞的雙手最終會(huì)打敗經(jīng)濟(jì)貧困，但心理的貧困是深入骨髓的，這需要持之以很的耐心和決心才可戰(zhàn)勝它。所以，還望高校教師、輔導(dǎo)員、校領(lǐng)導(dǎo)等工作人員高度重視貧困生黨員的心理教育問題，秉著實(shí)事求是的精神勇于承擔(dān)貧困生黨員的心理教育責(zé)任。況且，心理教育一直是我國(guó)高校仍要加強(qiáng)關(guān)注的教育事項(xiàng)。在傳統(tǒng)教育模式的影響下，我國(guó)部分高校將教育重點(diǎn)一直鎖定在學(xué)生的理論知識(shí)和文化素養(yǎng)這兩個(gè)層面的培養(yǎng)之上，過于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而沒有注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。再加上貧困生黨員的家庭將所有希望和改變貧困的命運(yùn)都寄托在這部分學(xué)生身上，他們自然比其他學(xué)生的壓力更重也更大一些。如果一旦成績(jī)有所下滑，這部分貧困生黨員就會(huì)驚慌失措，產(chǎn)生消極抑郁的心理情緒。這些年，我們總是會(huì)聽到一些寒門學(xué)子因?yàn)閷W(xué)業(yè)自殺的消息，從某種程度上足以說明貧困生的心理承受能力較脆弱。既然身為黨員就要以身作則，如果學(xué)生黨員缺少擔(dān)當(dāng)?shù)挠職夂拓?zé)任，長(zhǎng)期陷入不良的心理狀態(tài)中，那么將難以服眾，進(jìn)而影響黨員的聲譽(yù)。因此，高校在教育和管理貧困大學(xué)生黨員時(shí)，一定要留心他們的情緒波動(dòng)和心理壓力，采取有針對(duì)性、計(jì)劃性和目的性的策略輔導(dǎo)其心理，從而讓他們感受到人性化的溫暖，幫助其以陽(yáng)光的心態(tài)積極應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

近幾年，我國(guó)高校在不斷發(fā)展壯大，學(xué)生黨員數(shù)量也在不斷擴(kuò)張，這就對(duì)各個(gè)高校管理工作者、教師、輔導(dǎo)員等職責(zé)人員提出了更高的教育要求。各校要摒棄落后的教育管理思想，采取先進(jìn)的教育管理理念，爭(zhēng)相展開創(chuàng)新型的教育管理活動(dòng)。與此同時(shí)，各校要在客觀允許的條件范圍之內(nèi)，合理地協(xié)調(diào)各方人員的工作職責(zé)、配備充分的師資力量、調(diào)動(dòng)現(xiàn)代化的教育設(shè)備等，以便建立更加理性化和科學(xué)化的教育管理機(jī)制，培養(yǎng)更多有理想、有文化、有道德的新型人才，從而為貧困大學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙潔斯，孟文卓，楊謳菡.用正確的方式引導(dǎo)青年踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀——新時(shí)期高校學(xué)生黨員教育與管理方式的創(chuàng)新研究[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，（03）：121-122.

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（研究項(xiàng)目：[1]江西省2017年度省高校黨建研究項(xiàng)目《高校貧困生黨員教育管理方法與途徑研究——以贛州高校為例》，項(xiàng)目編號(hào)：17JYB036;[2]贛南醫(yī)學(xué)院校2017年校級(jí)研究項(xiàng)目《基于精準(zhǔn)扶貧背景下的高校資助育人方法與途徑研究——以贛南醫(yī)學(xué)院為例》，項(xiàng)目編號(hào)：YB20171;作者單位：江西贛州贛南醫(yī)學(xué)院;通訊作者簡(jiǎn)介：羅小林，副教授，江西省贛南醫(yī)學(xué)院第三臨床醫(yī)學(xué)院（第三附屬醫(yī)院），思想政治教育研究方向。）