摘要:在《大學(xué)生家國情懷教育》課中滲透德育,是落實習(xí)近平總書記有關(guān)高校應(yīng)把立德樹人作為根本任務(wù)的指示精神的具體舉措,應(yīng)從教材、教師、教學(xué)、學(xué)生等方面分析著手,重點是找準實施方法、實施路徑,明確實施內(nèi)容,注意突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,結(jié)合革命文化、社會主義核心價值觀教育,注意實踐性和效果反饋。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生 ? 德育 ? 家國情懷教育
在《大學(xué)生家國情懷教育》課中滲透德育,是落實習(xí)近平總書記有關(guān)高校應(yīng)把立德樹人作為根本任務(wù)的指示精神的具體舉措,本文從背景、大學(xué)生家國情懷教育課德育滲透現(xiàn)狀分析著手,旨在探討《大學(xué)家國情懷教育》課實施德育滲透的方法、路徑和內(nèi)容,以及如何突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,如何結(jié)合革命文化、社會主義核心價值觀教育,注意實踐性和效果反饋。
一、背景分析
(一)德育概念
德育是教育者按照一定社會或階級的要求,有目的、有計劃、系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德影響,通過受教育者積極的認識、體驗、身體力行,以形成他們的品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動。簡而言之,德育就是教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生品德的活動。①
(二)中央、國家文件主要精神
2017年2月,中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》,指出,要加強和改進高校思想政治工作,深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略,全面貫徹黨的教育方針,堅持社會主義辦學(xué)方向,扎根中國大地辦大學(xué),以立德樹人為根本,以理想信念教育為核心,以社會主義核心價值觀為引領(lǐng),為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢,培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。
(三)全國教育大會精神
2018年9月,習(xí)近平總書記在全國教育大會上作重要講話,強調(diào),要在堅定理想信念上下功夫,教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想,增強學(xué)生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,立志肩負起民族復(fù)興的時代重任。
二、大學(xué)生家國情懷教育課德育滲透現(xiàn)狀分析
(一)教材分析
目前,適用于高職院校的大學(xué)生家國情懷教育課教學(xué)的教材主要有大學(xué)語文、傳統(tǒng)文化等類別的教材,主要有:1.《大學(xué)語文》(大專版),高小方編;2.《大學(xué)語文》(大學(xué)版,第三版),徐中玉主編。2017。3.《中國傳統(tǒng)文化》,王艷玲主編;4.《國學(xué)經(jīng)典釋譯》,劉金同主編;5.《大學(xué)生家國情懷教育簡明讀本》(大學(xué)版),鐘立明主編。
從現(xiàn)有教材版本來看,各種教材都有德育滲透的功能,基本上依托于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,尤其是經(jīng)典名著名篇。但各種教材也各有側(cè)重,各有特色。比如《大學(xué)語文》教材,高小芳主編的《大學(xué)語文》,側(cè)重于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文能力,選篇以古文、古詩詞為主,現(xiàn)代文、現(xiàn)代詩歌為輔,分為議論文、記敘文、詩詞曲賦、小說、附錄(說明文、應(yīng)用文、微型論文)等模塊。徐中玉主編的《大學(xué)語文》,側(cè)重于滿足培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的育人目標,重在提升學(xué)生的人文精神和文化修養(yǎng),選篇方面,古文篇目相對減少,中國古代詩歌、散文、詞曲相對增加。又如傳統(tǒng)文化類教材,王艷玲主編的《中國傳統(tǒng)文化》,側(cè)重于學(xué)生健全人格的培養(yǎng),文化品位、審美情趣的提升,創(chuàng)新思維能力、敬業(yè)樂群的職業(yè)道德、愛國情感和民族自信心的培養(yǎng)。劉金同主編的《國學(xué)經(jīng)典釋譯》,側(cè)重于培養(yǎng)和提高學(xué)生的人文素養(yǎng),選取了儒家經(jīng)典作品和道家、史家、楚辭等有關(guān)道德教育的經(jīng)典名句、名段、名篇,具有突出思想性、關(guān)注人文性、注重實踐性等特點。鐘立明主編的《大學(xué)生家國情懷教育簡明讀本》,注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,增強其民族自豪感、國家認同感和歷史使命感,夯實其優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊,提升其人文素養(yǎng),使其形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,具有中國情懷和國際視野。安排了概述、經(jīng)典名言警句、經(jīng)典古詩詞、經(jīng)典古代散文、經(jīng)典現(xiàn)當代詩歌、經(jīng)典現(xiàn)當代散文、經(jīng)典愛國典故、典型案例等章節(jié)內(nèi)容,是大學(xué)生家國情懷教育的專用教材。
(二)教師分析
《大學(xué)生家國情懷教育》課,教師以語文學(xué)科為主,一般與《大學(xué)語文》課教師同步安排。部分院校的思政老師、藝術(shù)老師、美育老師也有參與。不同院校的師資實力和素質(zhì)不盡相同,以惠州城市職業(yè)學(xué)院為例,語文學(xué)科師資力量基本能滿足教學(xué)需要,但語文師資的素質(zhì)需要進一步提升。每個學(xué)科、每個專業(yè),教師都可以實施家國情懷教育,只不過側(cè)重點有所不同,課時占比大小不同罷了。但要提升家國情懷教育課程的質(zhì)量,就必須提升教師的素養(yǎng),尤其是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)。目前,不少高職院校的教師在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的素養(yǎng)參差不齊,亟待提升。
(三)教學(xué)分析
在課程設(shè)置方面,《大學(xué)生家國情懷教育》課,有的院校以《大學(xué)語文》課方式開課,有的以《中國傳統(tǒng)文化》課開課,有的以《大學(xué)人文基礎(chǔ)》課開課,有的以《國學(xué)經(jīng)典》課開課,有的是必修課,有的是選修課。以惠州城市職業(yè)學(xué)院為例,設(shè)有專門的《大學(xué)生家國情懷教育》課,同時還有《大學(xué)語文》課,這是必修課。在教學(xué)方法方面,各院校、各任課教師教學(xué)方法因人而異,各有特色,但總體來講,主要還是課堂講授為主,課堂活動為輔。課外活動也有開展,比如惠州城市職業(yè)學(xué)院,《大學(xué)語文》《大學(xué)生家國情懷教育》課,都安排課外閱讀中華優(yōu)秀文化經(jīng)典活動。
(四)學(xué)生分析
立德樹人,是高校的育人宗旨,這也是習(xí)近平總書記的指示。對學(xué)生實施家國情懷教育,是落實習(xí)總書記重要指示的具體舉措。高職院校的學(xué)生,來源有好幾類,有的是高考錄取的高三應(yīng)屆畢業(yè)生,有的是“3+2”轉(zhuǎn)段升上高職的學(xué)生,有的是初三招收的五年一貫制學(xué)生。這些學(xué)生,綜合素養(yǎng)參差不齊,在德育的實踐性方面,或多或少都存在一些問題,比如禮儀禮貌素養(yǎng)、傳統(tǒng)美德、社會公德素養(yǎng)、文明程度不足等等。這些情況表明,對高職學(xué)生實施德育,既重要又必要。
三、大學(xué)語文課如何實施德育
(一)實施方法
1.利用好教材。上述教材,很多課文都有德育滲透的內(nèi)容,因此,教師在備課的時候,要充分用好入選教材的課文,將德育目標與教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合。做到既要講透課文的知識點和重點,又要兼顧德育目標。
2.注意課堂教學(xué)的德育滲透。課堂教學(xué)的組織,在課文講授、課堂紀律管理、考勤等方面,都要考慮德育實施問題。所以不能為了完成課堂教學(xué)任務(wù),只顧講授課文,不顧德育目標,否則,就會失去很多德育滲透的機會。教師在課堂教學(xué)的全過程都要進行把控,注意抓住德育實施的時機。對遲到、上課玩手機、睡覺等違反課堂紀律的現(xiàn)象,要及時提醒,巧妙切入,做到及時教育,潤物無聲。
3.注意課堂活動的德育滲透。設(shè)計課堂教學(xué)活動,也要盡量考慮德育滲透的可能性,只要教學(xué)內(nèi)容與德育相關(guān)聯(lián),就可以在活動中實施德育。哪怕是對登臺發(fā)言的同學(xué)報以熱烈的掌聲,也是德育的實施手段。只要注意到細節(jié),課堂教學(xué)活動就可以隨時進行德育滲透。
4.注意課后作業(yè)的德育滲透。教師布置課后作業(yè),除了對課文知識掌握情況進行考查,還要考慮德育滲透的目標。比如結(jié)合社會熱點問題、網(wǎng)絡(luò)熱議問題、校園熱門話題等等,只要有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的品德,都可以結(jié)合作業(yè)進行布置。
5.注意課外活動的德育滲透。課外活動是對課堂教學(xué)的補充和延伸,因此,要充分用好課外活動的機會,對學(xué)生實施德育。比如觀看一段社會熱點視頻,引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)小組討論,通過討論明確什么是善惡美丑,什么是公平正義,什么是道德良知,什么是法制觀念。
(二)實施路徑
1.注意貫徹落實好重要文件精神。中央、國家或教育部印發(fā)的很多文件,很多都涉及到育人問題。有些是綱領(lǐng)性的文件,比如習(xí)近平總書記在全國教育大會、全國高校宣傳思想工作大會上的重要講話、中央《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》、教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》等,在教學(xué)中,都必須注意貫徹落實。
2.落實好課程標準、課程大綱。《大學(xué)生家國情懷教育》課目前沒有全國統(tǒng)一的課程標準和課程大綱,主要參考《大學(xué)語文》的課程標準和大綱。以惠州城市職業(yè)學(xué)院為例,開設(shè)了專門的《大學(xué)生家國情懷教育》課,制定了適用于校內(nèi)的課程標準和大綱,校本化的課程標準和大綱,要對應(yīng)國家的相關(guān)文件要求,落實系列綱領(lǐng)性的文件精神,使中央、國家的要求得到切實有效的落實。在教學(xué)的時候,教師要依據(jù)校本化的課程標準和大綱,實施教學(xué)計劃,安排好授課的內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)。
3.執(zhí)行好教學(xué)計劃。教學(xué)計劃是落實課程標準和大綱的教學(xué)文件,是在學(xué)校整體教學(xué)安排的基礎(chǔ)上編制的,是經(jīng)過學(xué)科組商量討論、教研室、課程中心、學(xué)校教學(xué)主管部門嚴格審核之后批準實施的,因此,是課程教學(xué)實施的重要文件,教師必須按照教學(xué)計劃嚴格執(zhí)行。在執(zhí)行過程中,教師不能隨意變更教學(xué)計劃的內(nèi)容,調(diào)整教學(xué)計劃的順序,這是教學(xué)規(guī)范化、標準化的要求。
4.統(tǒng)籌考慮課堂教學(xué)德育融入問題。課堂教學(xué)由一篇篇的課文講授、一個個的教學(xué)活動組成,因此,教師必須作統(tǒng)籌安排。課文與課文之間是成體系的邏輯關(guān)聯(lián)的,活動與活動之間也是有內(nèi)在的教學(xué)邏輯聯(lián)系的,每一篇課文要求完成什么德育目標點,每一項教學(xué)活動安排要達到什么德育效果,在實施之前,必須通盤考慮。教師不能將一篇篇課文、一項項活動孤立起來,否則就會導(dǎo)致德育融入碎片化,不能實現(xiàn)系統(tǒng)化融入的效果。最佳的路徑是召開課程組老師的教研會,通過集體商討,分工協(xié)作,作出整體的安排,使課程德育安排在一個年級、一個專業(yè)步調(diào)一致,這樣就能比較好地解決德育融入的問題。
(三)實施內(nèi)容
1.依托教材內(nèi)容實施。教材的課文是經(jīng)過主編精心挑選的,絕大多數(shù)都有德育融入點。教師要結(jié)合課文,充分用好這些德育點。比如臺灣著名詩人余光中先生的作品《鄉(xiāng)愁》,用郵票、船票、墳?zāi)?、海峽四個意象,將母子情、夫妻情、生死情、家國情串在一起,以四幅畫面分別描述,情感漸次強烈,主題逐漸升華,其中的德育點有:孝順父母、樹立正確的愛情觀、祭祀父母、祖先的意義、祖國統(tǒng)一的重大意義。因此,詩歌本身就提供了豐富的德育融入素材,教師在賞析詩歌的時候,除了講清楚詩歌本身的音樂美、建筑美、繪畫美、意境美之外,更要注意德育的融入問題,這是授課質(zhì)量高低的區(qū)分點,是升華課堂講授主題的關(guān)鍵點。依托教材內(nèi)容實施德育融入,是主渠道。
2.依托課外資源實施。課外資源相比于課內(nèi)資源,范圍更廣,數(shù)量更多。但并不是所有課外資源都適合于實施德育融入,教師應(yīng)該根據(jù)課程標準和大綱,按照教學(xué)計劃安排,結(jié)合課文的內(nèi)容,配套考慮選擇課外資源。比如學(xué)習(xí)梁啟超先生的《少年中國說》,就可以利用網(wǎng)絡(luò)視頻片《輝煌中國》來進行。該視頻片有《圓夢工程》等6集,每一集從一個角度切入,講述中國實行改革開放政策以來取得的各項輝煌成就和中國發(fā)生的天翻地覆的變化。惠州城市職業(yè)學(xué)院中文課程中心在《大學(xué)生家國情懷教育》課中,將《輝煌中國》的6集視頻列入教學(xué)資源包,利用課余時間組織學(xué)生分組觀看,再安排學(xué)生代表在課堂上分享觀后感,并要求學(xué)生結(jié)合《少年中國說》課文,以“今天的中國是否是梁啟超先生心目中的少年中國”為主題,撰寫800至1000字的文章,作為作業(yè)提交。同學(xué)們通過觀看視頻,產(chǎn)生了民族自豪感和國家認同感。整個活動緊密對接課文,有效地利用了課外教學(xué)資源,獲得了很好的教學(xué)效果。課外教學(xué)資源是課堂教學(xué)資源重要補充,可以與時俱進,及時將各種現(xiàn)實發(fā)生的案例、視頻等融入課堂,有效地彌補教材內(nèi)容滯后于時代發(fā)展的短板,對增強教學(xué)內(nèi)容的時代感,提升教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。
3.依托中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實施。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化燦若星辰,浩如煙海,是我國文化藝術(shù)瑰寶,在教學(xué)中具有無可比擬和替代的重要地位。教師一定要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教學(xué)之中,使課堂教學(xué)依托深厚的文化底蘊來開展。很多教材在編寫的時候,就已經(jīng)把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化放在核心地位,選篇、布局、賞析、設(shè)置討論題等,都圍繞其進行。由于課本的容量畢竟有限,因此任何一本教材都難以做到大范圍地覆蓋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,總會有所側(cè)重,根據(jù)教材的特點安排體例、篇目,所以,在教材之外,必須補充必要的以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容的教學(xué)資源,拓寬教學(xué)資源的面?;葜莩鞘新殬I(yè)學(xué)院開設(shè)的《大學(xué)生家國情懷教育》課,就將《大學(xué)生家國情懷教育簡明讀本》附錄中提供給學(xué)生的閱讀書目推薦給學(xué)生,包括古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、當代文學(xué)、外國文學(xué)的作品334部,其中中國文學(xué)291部,占比87.1%。另外還推薦了涉及音樂、書畫、建筑、玉器、瓷器、陶器、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的書籍34部,均以介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容。這些課外讀本,大大拓寬了學(xué)生課外閱讀的視野,彌補了教材容量有限的問題。
4.依托課程專項活動實施。在教學(xué)中,實施課程專項活動,有利于活躍課堂氛圍,提高授課質(zhì)量。比如惠州城市職業(yè)學(xué)院在《大學(xué)生家國情懷教育》課中,專門安排了中華優(yōu)秀文化經(jīng)典誦讀活動,每個學(xué)期要求學(xué)生從推薦的書目中選讀1-2本中國經(jīng)典名著,開展讀書心得體會分享活動,要求撰寫賞析文章,作為作業(yè)部署。每學(xué)期從各班的心得體會中遴選出優(yōu)秀作品,由學(xué)校發(fā)文表彰,并公開展示。這項活動依托中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實施,取得了良好的效果。
四、大學(xué)生家國情懷教育課滲透德育應(yīng)注意的問題
(一)注意融入革命文化。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭,歷盡艱辛,彪炳千秋,其中有很多素材可以結(jié)合到教學(xué)之中,實施大學(xué)生家國情懷教育,必須要考慮革命文化融入的問題,這樣德育實施才能全面,才能傳承好革命精神,才能培養(yǎng)學(xué)生良好的政治素養(yǎng)。
(二)注意融入社會主義核心價值觀教育。中央有專門的文件,要求弘揚社會主義核心價值觀。教師應(yīng)當很好地領(lǐng)會中央文件精神,在教學(xué)中注意融入社會主義核心價值觀教育,這是大學(xué)生家國情懷教育課德育融入的重要一環(huán)。
(三)注意德育滲透的實踐性。德育滲透應(yīng)當避免空洞的說教,要加強實踐性教育。比如活動式教育、案例教育,讓學(xué)生在實踐中感悟德育的要求,自覺養(yǎng)成德育素養(yǎng)。
(四)注意德育滲透效果的信息反饋。德育滲透的效果究竟如何,不能憑空瞎說,要建立在調(diào)查問卷的基礎(chǔ)之上。在教學(xué)進行到學(xué)期接近結(jié)束的時候,要設(shè)計調(diào)查問卷,依托問卷星網(wǎng)絡(luò)平臺,對學(xué)生進行無記名問卷調(diào)查,這樣可以更加客觀地獲得德育滲透效果的信息。
注釋:
①王道俊、王漢瀾主編:《教育學(xué)》,《人民教育出版社》,1989年,第2版,第333頁。
參考文獻:
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[5]劉金同主編.國學(xué)經(jīng)典釋譯[M].高等教育出版社,2012.
[6]鐘立明主編.大學(xué)生家國情懷教育簡明讀本(大學(xué)版)[M].廣東人民出版社,2017.
(課題項目:惠州城市職業(yè)學(xué)院第二屆校級教育教學(xué)成果獎培育項目《基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大學(xué)生家國情懷教育》,主持人:鐘立明;作者簡介:鐘立明,工作單位:惠州城市職業(yè)學(xué)院;職稱:中文副教授;學(xué)歷:本科;主要研究方向:中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。)