小學(xué)語文作文教學(xué)中的生本教育分析

石英杰

摘要：作文教學(xué)是小學(xué)中高年級(jí)階段學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的重要組成部分，是教學(xué)中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。因此，小學(xué)語文教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，應(yīng)該運(yùn)用合理的方法，來提升小學(xué)生的寫作能力和水平。生本教育理念作為一種高度尊重學(xué)生的教育理念，將其運(yùn)用到小學(xué)語文作文教學(xué)中，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有效提升學(xué)生的寫作能力和水平。對(duì)此，本文對(duì)生本教育理念進(jìn)行概述，明確了將該理念運(yùn)用于小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要意義，分析了當(dāng)前小學(xué)語文作文教學(xué)過程中存在的問題，探討了將生本教育理念運(yùn)用于小學(xué)語文作文教學(xué)過程中應(yīng)該注意的要點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文? ?作文教學(xué)? ?生本教育? ?問題及策略

在小學(xué)階段，語文是一門主要科目，小學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)，是他們學(xué)好其他科目的前提和基礎(chǔ)。但就當(dāng)前的實(shí)際情況而言，存在很大一部分小學(xué)生在寫作時(shí)感到很困難，缺乏想象力，在寫作時(shí)只是簡(jiǎn)單的記流水賬，缺乏章法和條理，寫作能力和水平較低。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該重視生本教育理念的研究，將其與小學(xué)語文作文教學(xué)進(jìn)行融合，在進(jìn)行小學(xué)語文作文教學(xué)的過程中，滲透生本教育的理念，尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的想象力，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生寫作能力和水平的穩(wěn)步提升。

一、生本教育理念概述

生本教育理念是指以學(xué)生為主體的教育，其目的是為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的好學(xué)。由郭思樂教授提出，受到教育部和各地區(qū)教育部門的廣泛重視，被廣泛的實(shí)踐于多個(gè)省市的學(xué)校中，獲得了良好的成果，在提升學(xué)習(xí)教育質(zhì)量和教育水平方面，都起到了至關(guān)重要的作用。生本教育理念與傳統(tǒng)教育理念之間存在很大的不同之處，生本教育理念提倡給予學(xué)生高度的尊重，可以極大的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自由、活潑、積極和健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。生本教育在價(jià)值觀方面包括兒童觀、教師觀、教學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀和德育觀，學(xué)生為本的觀念貫穿于價(jià)值觀的每個(gè)方面，提倡學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。德育是生本教育中的一個(gè)重點(diǎn)，生本教育重視學(xué)生在積累的過程中形成感悟，重視學(xué)生良好情感態(tài)度與價(jià)值觀的養(yǎng)成。

二、將生本教育理念運(yùn)用于小學(xué)語文作文教學(xué)中的意義

在提倡素質(zhì)教育和以學(xué)生為主體的今天，生本教育理念的作用是毋庸置疑的，將其運(yùn)用到小學(xué)語文作文教學(xué)中，對(duì)提升學(xué)生的寫作能力和水平具有重要意義，本文從以下幾個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行具體分析。

（一）有利充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的個(gè)性得到良好發(fā)展。將生本教育理念，滲透于小學(xué)語文作文教學(xué)的過程中，尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，可以有效的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的良好發(fā)展。

（二）有利于提升學(xué)生的想象能力，提高學(xué)生的寫作能力和水平。生本教育提倡學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)和自然的發(fā)展，在這個(gè)過程中，學(xué)生改變了傳統(tǒng)教育理念下被壓迫的現(xiàn)狀，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作能力和水平的提升。

（三）有利于促使學(xué)生養(yǎng)成良好的情感態(tài)度與價(jià)值觀，提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)。生本教育提倡學(xué)生在學(xué)習(xí)和積累的過程中形成自身的感悟，這能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀，可以有效提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)。

三、小學(xué)語文作文教學(xué)中存在的問題分析

當(dāng)前，我國(guó)很多小學(xué)生談寫作文色變，出現(xiàn)懼怕寫作文的現(xiàn)象，究其根本，不僅僅是因?yàn)槠渥陨淼脑?，與教師的作文教學(xué)情況也有很大的關(guān)系，本文對(duì)其進(jìn)行具體分析。

（一）缺乏有效的作文教學(xué)方法

當(dāng)前，小學(xué)生寫作能力和水平較低，與教師的在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)所運(yùn)用的教學(xué)方法具有很大的關(guān)系。一些小學(xué)語文教師，在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，所運(yùn)用的教學(xué)方法都較為傳統(tǒng)，無法有效體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，這使得小學(xué)生的主觀能動(dòng)性，無法得到有效的發(fā)揮，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力難以得到啟發(fā)，導(dǎo)致小學(xué)生在寫作時(shí)較為困難，寫作能力較低。

（二）小學(xué)生缺乏良好的寫作習(xí)慣

目前，小學(xué)生在進(jìn)行寫作時(shí)，一般都是在寫作課當(dāng)堂寫作，或者教師將寫作作為家庭作業(yè)。前者，對(duì)于一些學(xué)生來說，時(shí)間不夠，無法高效完成全篇作文，即使完成，質(zhì)量也不能保證。后者，作文作為家庭作業(yè)，留給學(xué)生在家寫，一是缺乏固定的時(shí)間要求，二是一些學(xué)生很可能會(huì)因?yàn)槿狈ΡO(jiān)督或者缺乏思路而選擇隨便抄一篇，無法有效提高寫作能力。

（三）學(xué)生寫作內(nèi)容與實(shí)際生活情況相差甚遠(yuǎn)

一般來說，小學(xué)生作文內(nèi)容都是以實(shí)際生活為素材，描述某些事情或者抒發(fā)某些感情。而對(duì)于小學(xué)生來說，他們的生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，對(duì)生活的感悟不夠豐富和深刻，對(duì)自身以及外在事物的認(rèn)識(shí)不夠全面。這導(dǎo)致，一些小學(xué)生在寫作時(shí)，作文內(nèi)容天馬行空，與實(shí)際生活相距甚遠(yuǎn)，所寫出的作文質(zhì)量不高。

（四）小學(xué)生閱讀量不足，缺乏閱讀感悟

人們的寫作水平與閱讀量的多少具有密切的聯(lián)系，這是由于，通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，能夠在閱讀的過程中，不斷積累寫作技巧，從而提升其寫作水平。但就目前情況而言，很多小學(xué)生的課外閱讀量都是比較少的，學(xué)生在校時(shí)，絕大部分時(shí)間用在學(xué)習(xí)，缺乏閱讀時(shí)間，且存在一部分學(xué)生，回家除了完成家庭作業(yè)，就是玩游戲、看電視，即使看課外書，也只是看過就過去了，并不進(jìn)行深入思考，缺乏感悟，無法通過閱讀來提升寫作能力。

四、將生本教育理念運(yùn)用于小學(xué)語文作文教學(xué)中應(yīng)該注意的要點(diǎn)

生本教育作為一種優(yōu)秀的教育理念，為了改變小學(xué)生寫作文難、寫作能力和水平低的現(xiàn)狀，必須將其滲透于小學(xué)語文作文教學(xué)的過程中，在具體實(shí)施的過程中，應(yīng)該遵循以下幾點(diǎn)策略。

（一）以學(xué)生為本，重視激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在作文教學(xué)的過程中，寫作的主體是學(xué)生，對(duì)此，為了在作文教學(xué)過程中貫徹落實(shí)生本理念，應(yīng)該重視以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行寫作的興趣。首先，應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的年齡階段和興趣愛好，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行作文教學(xué)，將生本教育理念滲透和貫穿到作文教學(xué)的整個(gè)過程中。其次，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，例如，節(jié)日、重大事件等等，選擇合適的寫作主題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行寫作的興趣和積極性。

（二）重視閱讀積累和感悟

生本教育理念重視和提倡學(xué)生在積累的過程中形成感悟，這與寫作能力的提升策略不謀而合。通過引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活的過程中，重視閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，并且遇到好的詞和句子就摘抄積累下來，重視量的積累，久而久之，必將使得學(xué)生的寫作水平有一個(gè)質(zhì)的提升。然而，僅僅靠詞句積累是不夠的話，還需要在閱讀和積累的過程中感悟，品味作品所要表達(dá)的情感，將其進(jìn)行內(nèi)化，從而促使學(xué)生寫作水平的進(jìn)一步提高。

（三）聯(lián)系生活實(shí)際開展作文教學(xué)

寫作與生活具有十分密切的聯(lián)系，在開展作文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該貫徹生本教育理念，聯(lián)系生活實(shí)際開展作文教學(xué)。首先，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)觀察，在日常生活的過程中，留心觀察各種現(xiàn)象，以便在寫作時(shí)，可以快速的呈現(xiàn)出來。其次，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)品味和感悟，不能僅僅運(yùn)用平淡無味的語言，將生活中的實(shí)際情況蒼白的描寫出來，應(yīng)該要進(jìn)行適當(dāng)而合理的修飾。

（四）以學(xué)生為本進(jìn)行作文評(píng)價(jià)

作文評(píng)價(jià)的合理性與正確性，對(duì)學(xué)生寫作水平的提升具有很大影響，對(duì)此，教師應(yīng)該運(yùn)用多樣化的評(píng)價(jià)方法，以學(xué)生為本，對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)。一方面，教師可以運(yùn)用多樣化的評(píng)價(jià)方式，不僅只進(jìn)行教師評(píng)價(jià)，還可以運(yùn)用學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)的方式，在這個(gè)過程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，通過看到別人的缺點(diǎn)來提醒自己不能犯這個(gè)錯(cuò)誤。另一方面，教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，語言應(yīng)該合理而適當(dāng)，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。

五、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)語文作文教學(xué)的效果，對(duì)小學(xué)生寫作能力的高低，及其今后寫作水平的提升和發(fā)展都具有重要影響。對(duì)此，必須重視分析和研究生本教育理念，結(jié)合實(shí)際情況，將其運(yùn)用到小學(xué)語文作文教學(xué)中，以學(xué)生為本，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生寫作能力和水平的穩(wěn)步提升。

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（作者單位：河北省唐山市海港開發(fā)區(qū)王灘鎮(zhèn)景王莊子小學(xué)）