信息技術(shù)和道德與法治課教學(xué)內(nèi)容拓展延伸的整合策略

張旭東

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù);道德與法治課;教學(xué)內(nèi)容;拓展延伸;整合策略

【中圖分類號(hào)】 G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）10—0068—01

課堂拓展延伸教學(xué)是對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的一個(gè)拓寬、加深，目的在于加深學(xué)生的理解，增加學(xué)生的知識(shí)積累，激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的愿望，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。它是由教者利用信息技術(shù)補(bǔ)充一些與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)資源，為本堂道德與法治課教學(xué)服務(wù)的知識(shí)延伸。這些知識(shí)雖然不是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，但與本節(jié)課的教學(xué)有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)，引入這些知識(shí)對(duì)于道德與法治教學(xué)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有較好的支撐與幫助作用。

通過(guò)多年來(lái)的多媒體教學(xué)驗(yàn)證，信息技術(shù)應(yīng)用于道德與法治教學(xué)對(duì)教研教改具有促進(jìn)作用，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的開(kāi)放性、共享性、交互性等優(yōu)勢(shì)，使知識(shí)形象化、科學(xué)化、信息化、系統(tǒng)化。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中若能切合實(shí)際地將道德與法治教學(xué)內(nèi)容之間的縱橫關(guān)系拓展延伸出去，不僅能豐富和完善學(xué)生的認(rèn)知體系，還能激起學(xué)生的求知欲望。課堂教學(xué)的時(shí)限性與普及性等因素直接限制了拓展延伸的深度與廣度，也關(guān)系到課堂教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的拓展延伸，既可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓其樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，積極主動(dòng)參與，又培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、以學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)為手段

情境、合作、對(duì)話是學(xué)習(xí)環(huán)境中的幾大要素，以合作學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)為目標(biāo)的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生是信息加工的主體，而不是被動(dòng)的灌輸對(duì)象。為此，在教學(xué)中，我利用校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，以內(nèi)容拓展延伸驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為手段的教學(xué)策略，獲得了較好的教學(xué)效果。如，《維護(hù)公平正義》是初中八年級(jí)道德與法治課本中的一節(jié)活動(dòng)課，因其內(nèi)容涉及面很廣、雜，如網(wǎng)絡(luò)上提供的維護(hù)世界和平發(fā)展資料就涉及到社會(huì)領(lǐng)域的方方面面。如何在繁雜的內(nèi)容中提煉一些東西，為學(xué)生的活動(dòng)提供自由、獨(dú)立、主動(dòng)的活動(dòng)環(huán)境，就是一個(gè)難題。然后，我選擇了網(wǎng)絡(luò)的形式，進(jìn)行了“了解世界、評(píng)價(jià)世界、參與公平正義事務(wù)活動(dòng)”的個(gè)人博客的開(kāi)發(fā)，搭建了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)條件下的學(xué)習(xí)支持平臺(tái)，便于學(xué)生利用個(gè)人站點(diǎn)上提供的資料和信息進(jìn)行公平、正義、自由、民主的探討活動(dòng)。在這節(jié)活動(dòng)課中，學(xué)生作為自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的主體，在內(nèi)容拓展驅(qū)動(dòng)下，運(yùn)用獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，以知識(shí)為內(nèi)容，以信息技術(shù)為載體，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，得到的不僅僅是知識(shí)的傳輸，更主要的是學(xué)會(huì)了知識(shí)的建構(gòu)，也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。

二、以問(wèn)題設(shè)計(jì)為中心

部編教材上關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)改變世界”的內(nèi)容，講述了網(wǎng)絡(luò)利弊、合理利用等方面內(nèi)容，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中拓展延伸了“過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀”等兩方面內(nèi)容。并通過(guò)圖片展示、信息傳遞變化的對(duì)比，讓學(xué)生更清晰地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的便捷。通過(guò)視頻播放，使學(xué)生體會(huì)網(wǎng)絡(luò)利弊，從而進(jìn)一步拓展延伸正確的價(jià)值取向，充分考慮到本課標(biāo)內(nèi)容相關(guān)的縱橫向聯(lián)系及現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)生活的應(yīng)用，有利于提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，也有助于拓展課堂內(nèi)容的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起其積極思維，進(jìn)一步達(dá)成情感價(jià)值觀目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)問(wèn)題的分析形成正確的價(jià)值取向。內(nèi)容的拓展延伸教學(xué)是教師提供相關(guān)的圖片、資料——學(xué)生閱讀資料、觀看視頻和圖片——產(chǎn)生問(wèn)題、學(xué)生探討問(wèn)題——最后解決問(wèn)題為模式，便于操作，有利于拓展學(xué)生思維空間和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、以課堂教學(xué)效果為目的

教學(xué)過(guò)程的拓展延伸就是基于教學(xué)問(wèn)題和問(wèn)題教學(xué)的拓展延伸。教學(xué)目標(biāo)的拓展延伸思路和方向如何在課堂教學(xué)中實(shí)施，最常見(jiàn)、最有效的是內(nèi)容的拓展延伸設(shè)置和相關(guān)問(wèn)題的預(yù)設(shè)。圖片內(nèi)容、音像資料的選擇往往是為了問(wèn)題的設(shè)置而設(shè)計(jì)，而問(wèn)題的設(shè)置是以教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置與拓展為依據(jù)，這樣就為教育資源的選擇以及內(nèi)容的拓展延伸定下了基調(diào)，不會(huì)出現(xiàn)迷失方向、問(wèn)題設(shè)置不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象。道德與法治課教學(xué)過(guò)程中，要盡量采取設(shè)身處地的態(tài)度和給予理解同情的原則去認(rèn)識(shí)、分析，最佳的辦法就是“情景再現(xiàn)”，這樣學(xué)生才能在實(shí)踐中提高能力和升華價(jià)值觀。根據(jù)圖片、視頻播放等資源來(lái)拓展內(nèi)容，從而開(kāi)啟學(xué)生積極思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高課堂內(nèi)容拓展延伸整合的有效性。