初中體育課程中滲透德育教育的優(yōu)勢(shì)與方法探究

孟憲銘

摘 要：在素質(zhì)教育全面普及的大形勢(shì)下，體育與德育相輔相成、相得益彰、互為補(bǔ)充。體育課程教學(xué)需要不斷滲透德育教育，方能不斷更新教學(xué)理念，將體育課程教學(xué)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極限，進(jìn)而大膽創(chuàng)新、開拓進(jìn)取，不斷開創(chuàng)初中體育教學(xué)的嶄新境界。本文結(jié)合初中體育課程教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合體育課程教學(xué)中滲透德育教育的諸多優(yōu)勢(shì)，闡明德育教育滲透的具體實(shí)施方法，以便于為今后初中體育課程教學(xué)的德育教育提供有益的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：德育教育 初中體育 優(yōu)勢(shì) 滲透 課程教學(xué)

初中階段的體育教學(xué)旨在讓接受科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)生獲得身心健康、全面發(fā)展，這與素質(zhì)教育推行的初衷相吻合。要幫助初中階段的學(xué)生培養(yǎng)和增強(qiáng)終身鍛煉的意識(shí)，使之熟練掌握各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)和水平，就要不斷增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神及約束自我的定力，對(duì)學(xué)生滲透專業(yè)、系統(tǒng)的德育教育，以期在體育教學(xué)的內(nèi)容、形式、方法和實(shí)施上均能發(fā)揮德育教育獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

一、善于抓住體育課程教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，滲透德育

在初中階段，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)開始與日俱增，始終處在文化課學(xué)習(xí)狀態(tài)的初中生總想找個(gè)機(jī)會(huì)運(yùn)動(dòng)，以放松身心，更好地服務(wù)于接下來的文化課學(xué)習(xí)。體育課程的開設(shè)無疑給予了全體初中生陶冶情操、放松心情、鍛煉身心的機(jī)會(huì)。[1]

在45分鐘的體育教學(xué)中，教師所提前制定的教學(xué)計(jì)劃固然重要。然而，一節(jié)課的課堂能否順利完成，教學(xué)任務(wù)是否順利開展，很大程度上取決于學(xué)生的課堂表現(xiàn)。教師要在日常教學(xué)中，對(duì)學(xué)生強(qiáng)化示范性引領(lǐng)，有的放矢地培養(yǎng)初中生的組織紀(jì)律性和團(tuán)隊(duì)精神，這在體育課程教學(xué)中是至關(guān)重要的。這就需要體育教師要善于抓住教學(xué)的每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，從細(xì)節(jié)處入手、從每個(gè)環(huán)節(jié)中嚴(yán)格把關(guān)，不放過任何一個(gè)向?qū)W生們滲透不怕苦、不怕累、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、努力拼搏精神的機(jī)會(huì)，讓這些基本品質(zhì)貫穿于學(xué)生德育教育的方方面面中。[2]

例如：教師可將一堂體育課分為以下幾個(gè)部分：開始部分、課前熱身部分、基本部分和結(jié)束部分。其中，開始部分主要是集合學(xué)生，為珍惜體育課程的時(shí)間，學(xué)生們往往會(huì)在體育課開始前的上一節(jié)課下課后提前達(dá)到操場(chǎng)活動(dòng)。若在體育課上課鈴聲響起后，學(xué)生們依然故我地參與自己的運(yùn)動(dòng)，思想精神高度集中于此，那么體育教師便無法集合全體學(xué)生投入到正課的教學(xué)中。為此，教師要對(duì)學(xué)生不斷地宣教集合的重要性，作為一個(gè)有高度向心力和凝聚力的班集體，懂得課堂鈴聲響起后迅速地停止手上的運(yùn)動(dòng)、前來集合，才有利于一堂課高效地開展。教師需強(qiáng)制性地要求全體學(xué)生在上課鈴響后半分鐘內(nèi)到達(dá)指定的集合地點(diǎn)，以增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律意識(shí)。接著到了課前熱身部分，體育委員用半分鐘左右快速整理好隊(duì)列，學(xué)生們要做到快速、安靜、整齊劃一，這就要求每個(gè)學(xué)生利用每堂課的集合機(jī)會(huì)，練習(xí)好隊(duì)形隊(duì)列。課前熱身部分，教師應(yīng)該讓一些活動(dòng)量相對(duì)較少的學(xué)生多做運(yùn)動(dòng)，原地活動(dòng)開手腳，有利于接下來學(xué)習(xí)和訓(xùn)練新項(xiàng)目，可以廣播體操或者小游戲的方式完成。在其后的基本部分和結(jié)束部分中，教師要在首先示范新動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生們?cè)陬I(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，并在正確理解動(dòng)作項(xiàng)目的前提下，掌握各項(xiàng)要領(lǐng)和體育技巧，努力在課堂上掌握到位。教師可通過分組比賽的形式，比一比哪個(gè)小組的學(xué)生動(dòng)作最規(guī)范，以此來增強(qiáng)每位學(xué)生的集體榮譽(yù)感，進(jìn)而形成同學(xué)之間相互切磋體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)、互相關(guān)心、愛護(hù)班集體的思想。

二、教師要結(jié)合不同的體育教學(xué)項(xiàng)目開展內(nèi)容不一的德育教育

縱觀整堂體育課，在每個(gè)細(xì)節(jié)中幾乎均能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏、積極進(jìn)取等優(yōu)良品質(zhì)，這恰與國家所倡導(dǎo)的德育目標(biāo)相呼應(yīng)。體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目因其特征不同，在培養(yǎng)廣大學(xué)生的思想品德方面之作用也有較大不同。

具體地講，對(duì)于足球、籃球、排球和接力等培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的項(xiàng)目，要通過大力配合，使每位學(xué)生都能勁往一處使、力往同處用，方能取得運(yùn)動(dòng)勝利。這正是集體主義精神在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中得勝的生動(dòng)體現(xiàn)。譬如體育田徑教學(xué)，由于是個(gè)人完成的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有助于激發(fā)頑強(qiáng)拼搏、不怕苦、不怕累的精神，這也與體育拼搏精神相吻合。如若體育課恰逢雨雪天氣，室外活動(dòng)不允許，教師可利用此機(jī)會(huì)準(zhǔn)備我國奧運(yùn)健兒在奧運(yùn)賽場(chǎng)上的颯爽英姿之片段，利用PPT投影設(shè)備在教室向廣大學(xué)生呈現(xiàn)，分析我國該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的今昔對(duì)比，并列舉我國運(yùn)動(dòng)員幕后訓(xùn)練的悲與喜，通過一系列真實(shí)生動(dòng)的體育案例，讓每位學(xué)生都能受到強(qiáng)烈的心靈震撼，養(yǎng)成頑強(qiáng)拼搏的精神，引導(dǎo)、激勵(lì)、鞭策全體學(xué)生向運(yùn)動(dòng)健兒們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?yōu)閲鵂?zhēng)光的集體主義精神，學(xué)習(xí)他們敢于拼搏、不服輸、不氣餒的堅(jiān)強(qiáng)意志，學(xué)習(xí)他們永爭(zhēng)第一、決不放棄的樂觀進(jìn)取品質(zhì)，學(xué)習(xí)他們迎難而上、化逆境為順境的崇高人生境界。依托現(xiàn)實(shí)中的榜樣力量，真正使學(xué)生們受到身心啟發(fā)?？梢姡處熞獣r(shí)刻秉持“德育教育時(shí)刻都要滲透”的基本理念，通過開展不同內(nèi)容的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，既能讓初中學(xué)生學(xué)到專業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)技巧，同時(shí)亦能提升其體育專業(yè)素養(yǎng)。

三、教師要注意自身專業(yè)素養(yǎng)以及師生溝通問題

體育課程教學(xué)德育滲透的好壞，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為體育教師，必須首先從加強(qiáng)自我修養(yǎng)做起，舉止大方、言談文明，博得全體學(xué)生的由衷欽佩和忠實(shí)信任。例如，教師在與學(xué)生進(jìn)行溝通運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，要和藹可親，使學(xué)生在潛移默化中受到德育的熏陶，達(dá)至思想品德教育的目標(biāo)。當(dāng)然，教師也要留有一定的“威嚴(yán)”，保持一種認(rèn)真嚴(yán)肅的風(fēng)度，遇有學(xué)生偷懶之情形，不能用嚴(yán)苛的語言批評(píng)，而要以“一針見血”的點(diǎn)評(píng)使其深知自己的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生正視不良的課堂表現(xiàn)行為，催其改正?？偟膩碚f，教師要營造親切、友好的形象。

結(jié)語

初中體育課程教學(xué)中要從多方面入手，善于從不同環(huán)節(jié)滲透德育，在不同體育教學(xué)項(xiàng)目中開展德育教育，營造和諧的師生關(guān)系，充分發(fā)揮德育優(yōu)勢(shì)，把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]劉麗萍.初中體育課程中滲透德育教育的優(yōu)勢(shì)與方法初探[J].華夏教師，2018，3（27）：78-79.

[2]孫飛.淺談在初中體育課程中滲透德育教育的優(yōu)勢(shì)與方法[J].現(xiàn)代交際，2016，10（05）：155-156.