青少年游泳教與學(xué)開展現(xiàn)狀分析

王洋

摘 要：游泳是一項(xiàng)特殊的體育運(yùn)動，它不僅能強(qiáng)身健體，在一些特殊時(shí)刻更是一種求生技能。為加強(qiáng)青少年的全面發(fā)展，增強(qiáng)青少年的身體素質(zhì)，各地開始普及游泳，但或因教學(xué)方式的不當(dāng)，或太過強(qiáng)求成績名次等原因，游泳的教學(xué)出現(xiàn)一些問題。本文將對這些問題進(jìn)行總結(jié)分析并提出一些建議。

關(guān)鍵詞：青少年 游泳教學(xué) 現(xiàn)狀 生命技能

引言

每年的寒暑假都有青少年因?yàn)橥嫠簧鞯羧胨心缤龅氖虑榘l(fā)生，或是水性不佳的人為了挽救他人的生命而喪生。這類事件的頻繁發(fā)生，并不是禁止青少年嬉水就能解決的，如果要從源頭解決，那就是要普及游泳。當(dāng)青少年普遍學(xué)會這項(xiàng)技能并熟練掌握的時(shí)候自然就能減少此類事故的發(fā)生。另一方面，我國青少年因?yàn)榻逃w制的原因，缺乏身體鍛煉，身體素質(zhì)普遍較差，游泳運(yùn)動在青少年之間的普及，也能提高青少年的身體素質(zhì)。但是因?yàn)橛斡緦龅?、環(huán)境的特殊要求，游泳在實(shí)際教學(xué)中存在著一些問題。[1]

一、青少年游泳普及開展的阻礙

1.設(shè)施限制

游泳是一項(xiàng)水上運(yùn)動，最基本的要求是要有泳池設(shè)施。目前，在大城市中小學(xué)泳池設(shè)備相對較為完善，但在一些相對落后地區(qū)，可能還不具備或者設(shè)施不完善，安全性得不到保障，這就阻礙了游泳教學(xué)的進(jìn)行。如果想要普及游泳，首先要解決游泳設(shè)施問題。[2]

2.觀念限制

我國在十多年前對青少年的要求就是“人人會游泳，個個懂救生“，但是游泳課程在學(xué)校的實(shí)施情況并不如人意，不僅對游泳課如何教學(xué)關(guān)注少，有的地區(qū)甚至還在探討要不要進(jìn)行游泳課程的實(shí)施。我國教育者對游泳沒有一個正確的認(rèn)識，認(rèn)為水上運(yùn)動代表著不可預(yù)知的危險(xiǎn)，影響校園安全。但是游泳的普及才能降低安全事故的發(fā)生，學(xué)校無疑是最好的場所，家長的觀念參差不一，有的家長會讓孩子參加暑期培訓(xùn)班，有的家長對游泳并沒有概念，并不覺得游泳是一項(xiàng)必須掌握的技能，也不知道學(xué)習(xí)游泳有什么用。這些落后的觀念，阻礙了游泳教學(xué)開展與普及的進(jìn)度。[3]

二、游泳教學(xué)中存在的問題

1.教練員流動大

游泳受氣溫的影響分為淡旺季，夏天學(xué)習(xí)游泳的人多，教練的收入也就高；到了天氣轉(zhuǎn)涼，學(xué)習(xí)游泳的人變少，教練的收入也隨之變少。游泳還受地區(qū)的影響，通常在大城市，家長會有意識的讓孩子去學(xué)習(xí)游泳，在一些中小城市，家長這方面意識就比較落后，所以游泳教練也比較愿意去大城市?；谶@兩方面的原因，游泳教練的人員流動也比較大，在大城市的游泳教練也比小城市的游泳教練多，人員的大量流動，也造成游泳教學(xué)較大的波動。[4]

2.教練的專業(yè)水平對教學(xué)的影響

游泳不同于其他的運(yùn)動，對于教練的專業(yè)性要求較高，教練具備專業(yè)水平才能保障學(xué)習(xí)到最專業(yè)的游泳技術(shù)。游泳對于熱身、動作的規(guī)范性要求都比較高。有一部分青少年參加過學(xué)校之外的游泳學(xué)習(xí)班，如果教練自身的動作不夠規(guī)范，一方面會將青少年的動作教錯，另一方面學(xué)習(xí)過的青少年會質(zhì)疑教練的水平，不利于游泳教學(xué)的開展。游泳前的熱身是為了避免下水之后身體出現(xiàn)抽筋等現(xiàn)象，降低安全事故的發(fā)生，另外對于慢性疾病患者，及感冒、發(fā)熱都不要去游泳，這些注意事項(xiàng)都需要游泳教練具有一定的專業(yè)知識。在游泳教學(xué)中，教練的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也會影響青少年的游泳學(xué)習(xí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教練對于青少年游泳中容易出現(xiàn)的問題都比較了解、也比較容易發(fā)現(xiàn)，會用不同的方式去教學(xué)。

3.教練綜合能力對游泳教學(xué)的影響

教練對于青少年的影響就像是教師對于學(xué)生的影響，教練自身要熱愛游泳，用自己對游泳的熱愛激發(fā)青少年對于學(xué)習(xí)游泳的熱愛，另一方面，如果教練能合理的計(jì)劃每節(jié)課程的內(nèi)容、把控進(jìn)度，了解青少年的學(xué)習(xí)情況，就能提高教學(xué)效率。教練自身需要具備一定的心理疏導(dǎo)能力，在剛接觸游泳時(shí)，難免有的青少年因?yàn)閼峙虏桓蚁滤?，教練如果具備一定的心理疏?dǎo)能力，及時(shí)的給予青少年撫慰和鼓勵，幫助青少年克服心理恐懼，順利下水學(xué)習(xí)。游泳是一項(xiàng)強(qiáng)身健體的運(yùn)動，同時(shí)也是一項(xiàng)救生技能，教練應(yīng)當(dāng)具備一定的水中救援技能，并將這些救援求生技能教授給青少年。每年都有人因?yàn)榫仍缢娜耸プ约旱纳@些人可能只是會游泳這項(xiàng)技能，并不具備救援的能力，所以才會失去自己的生命。如果教練具備這種能力并教授給青少年，那就能減少此類事故的發(fā)生。

三、針對游泳教學(xué)開展問題提出的建議

1.開啟多種合作，解決設(shè)施困境

泳池設(shè)施的完善需要大量的資金，也對校舍面積有要求，并不是每一所學(xué)校都有能力去完善的。對于校園面積較大的學(xué)校，盡量完善學(xué)校游泳教學(xué)的設(shè)備。如果學(xué)校面積較小，或是沒有申請募捐到資金的，可以由學(xué)校出面，與當(dāng)?shù)卦O(shè)施完善的游泳館進(jìn)行合作，可以帶學(xué)生買票進(jìn)場學(xué)習(xí)，或進(jìn)行長期合作，一次交夠一個學(xué)期的進(jìn)場費(fèi)用。與游泳館合作，游泳館本身就會經(jīng)常檢查各項(xiàng)設(shè)施的安全性能，也能最大程度避免因設(shè)施問題出現(xiàn)安全事故。關(guān)于教練的選用，可以根據(jù)實(shí)際情況來選用，如果游泳館有比較優(yōu)秀的教練可以就用游泳館的教練，如果考核不過關(guān)，可以自主聘用合格的教練。

2.從觀念改變

根據(jù)校園調(diào)查，70%的學(xué)生都對游泳有興趣，但是對于學(xué)習(xí)游泳的必要性并沒有深刻認(rèn)識。而且游泳不同于其他體育運(yùn)動，不僅可以鍛煉身體提高身體素質(zhì)，也是一項(xiàng)求生技能，游泳的普及可以很大程度降低溺亡事件的發(fā)生。從這個角度出發(fā)，也能引起學(xué)生及家長對游泳這項(xiàng)技能學(xué)習(xí)的重視。[5]

3.為教練提供保障，減少人員流動

為了減少教練的人員流動，可以著手從這兩方面解決。如果游泳教練是由學(xué)校自己聘用的，學(xué)?？梢詾榻叹毺峁┮欢ǖ莫剟顧C(jī)制，根據(jù)教練的教學(xué)效果提供獎勵，青少年的學(xué)習(xí)效果好，教練的獎勵也隨之提高，除此之外工資待遇的提高和社會福利的保障都可以減少人員的流動。如果是游泳館的教練，學(xué)校可以根據(jù)教學(xué)效果給予教練個人一些獎勵補(bǔ)助。教練個人教學(xué)水平比較優(yōu)秀的，也可以推薦給各個學(xué)校。這樣子的話，教練的收入有保障，福利有保障，自然就愿意穩(wěn)定了。

4.考核教練的教學(xué)水平，優(yōu)勝劣汰

因?yàn)槭轻槍η嗌倌赀M(jìn)行的游泳學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，青少年的自身約束力和自律性都比較差，不像成年人目標(biāo)性強(qiáng)，自我的約束力和自律性都比較強(qiáng)，所以負(fù)責(zé)教授青少年的游泳教練一定要具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以準(zhǔn)確把握青少年的性格特點(diǎn)、心理特點(diǎn)。在聘用游泳教練時(shí)，學(xué)?；蛘哂斡攫^一定要對游泳教練的教學(xué)水平和其專業(yè)性進(jìn)行考核，包括與青少年的交流方式，自身游泳技術(shù)的優(yōu)劣，專業(yè)程度等方面都要進(jìn)行嚴(yán)把關(guān)，避免因?yàn)榻淌谟斡镜慕叹氉陨韺I(yè)不達(dá)標(biāo)影響教學(xué)效果，或因?yàn)榻叹毑涣私馇嗌倌甑男睦硇愿裉攸c(diǎn)，因溝通障礙造成游泳學(xué)習(xí)的困難，或因教學(xué)方式單調(diào)枯燥減少青少年學(xué)習(xí)游泳的熱情。教練的重要性不言而喻，所以在聘用時(shí)一定要從以上方面綜合考核，合格方可聘用。

5.豐富教學(xué)內(nèi)容

水中的危險(xiǎn)是不可知的，我們能做的就是磨練我們應(yīng)急的技能。所以在游泳學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)當(dāng)豐富內(nèi)容，將可能遇到的危險(xiǎn)情況進(jìn)行總結(jié)并進(jìn)行現(xiàn)場演練，游泳技能可能有好有壞，但是相關(guān)的求生救援的技能一定力求每個人掌握，這也可以增加課程的趣味性。教練可以在學(xué)生掌握一定的游泳技能的情況下，突然做出溺水狀，觀察學(xué)生的反應(yīng)及事后處置方式后，在引入救援的相關(guān)知識，告訴學(xué)生救援一定要建立在自身安全的前提下，如果不能保障自身的安全的情況下，一定不要冒然實(shí)施救援，避免自己陷入險(xiǎn)地。也可以挑選一節(jié)課，讓青少年穿著泳衣加個外套進(jìn)行游泳訓(xùn)練，讓青少年適應(yīng)不同情況下游泳身體的感受，在引出體能對于游泳的重要性。遇到危險(xiǎn)時(shí)，誰也不知道當(dāng)時(shí)身上是不是穿著泳衣，當(dāng)時(shí)的氣溫會是怎樣的，只有通過不斷的磨練，青少年才能具備沉著應(yīng)對危險(xiǎn)的能力。另一方面，在教學(xué)中不能只要求游泳技能的好壞，要注重每位青少年的學(xué)習(xí)體會，掌握情況，才能達(dá)成游泳在青少年之中普及的初衷。

結(jié)語

游泳技能的普及勢在必行，在這個過程中難免遇到這樣那樣的問題，要及時(shí)總結(jié)和分析，并想法設(shè)法予以解決，全面推動游泳在青少年中普及工作的開展。如果每個青少年掌握游泳技能并且掌握其相關(guān)的救援技能，一方面可以增強(qiáng)自己的體質(zhì)，一方面可以挽救更多的生命，減少安全事故的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)

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