現(xiàn)代信息技術(shù)在初中小科目教學(xué)中的整合研究

劉興芝

◆摘 ?要：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展使其在我國的教育教學(xué)改革中發(fā)揮重要作用，并且得到教師一致認可和好評，被廣泛應(yīng)用在教學(xué)活動中。初中小科目的教學(xué)也在現(xiàn)代教育理念和方法的影響下，積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)，以此優(yōu)化教學(xué)流程和效果。本文以地理教學(xué)為例，重點分析現(xiàn)代信息技術(shù)在小科目教學(xué)中的運用。

◆關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);初中;小科目教學(xué)

1前言

近年來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用在教學(xué)中，教師也體會到使用現(xiàn)代信息技術(shù)組織教學(xué)活動的優(yōu)勢，進而將其與學(xué)科進行深度整合，提升其在教學(xué)中的作用和價值?，F(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的整合是教育教學(xué)改革的必然趨勢，各學(xué)科教師在使用現(xiàn)代信息技術(shù)時只需要從學(xué)科特點和技術(shù)特點出發(fā)，就能夠?qū)崿F(xiàn)二者的有效結(jié)合。

2現(xiàn)代信息技術(shù)在初中小科目教學(xué)中整合的必然性

現(xiàn)代信息技術(shù)能夠為學(xué)生提供便捷的學(xué)習(xí)方式，能夠?qū)崿F(xiàn)因材施教，實現(xiàn)民主化、公平化，在學(xué)生的全面發(fā)展方面發(fā)揮作用。同時，能夠幫助教師實現(xiàn)多種教學(xué)策略，提升教學(xué)效果。而初中小科目的教學(xué)效果還有很大的進步空間，教師將其與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合，能夠通過優(yōu)化教學(xué)流程的方式，改善教學(xué)效果，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和質(zhì)量。此外，素質(zhì)教育理念要求教師對學(xué)生進行全面培養(yǎng)，包括學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思維能力以及合作能力等，而現(xiàn)代信息技術(shù)能夠幫助教師設(shè)計不同形式的教學(xué)活動，實現(xiàn)對學(xué)生的全面培養(yǎng)。

3現(xiàn)代信息技術(shù)在初中小科目教學(xué)中的整合措施

3.1運用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

只有學(xué)生對所學(xué)知識有熱情，才能使其集中注意力，積極學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維也會更加活躍，有利于突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，獲得良好的教學(xué)效果。初中學(xué)生一般對形象且具體的內(nèi)容感興趣，教師可以從這一點出發(fā)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)計教學(xué)活動，直觀的展示教學(xué)內(nèi)容，將無聲轉(zhuǎn)化為有聲，將靜態(tài)轉(zhuǎn)化為動態(tài)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如：在講解《地球的運動》時，學(xué)生對地球如何自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)非常感興趣，但是教材是靜態(tài)的教學(xué)資料，不能滿足學(xué)生的好奇心，這樣就容易影響學(xué)生的積極性，不利于保證學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。為此，教師可以使用多媒體演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，從形象、直觀的角度幫助學(xué)生理解地球的運動規(guī)律和特點，并且能夠加深學(xué)生的印象，進一步提升教學(xué)效果，促進學(xué)生的成長。

現(xiàn)代信息技術(shù)可結(jié)合學(xué)生的心理需求思維特點展開不同形式的教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生熱情，能夠使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，進而提高其學(xué)習(xí)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)目標?？梢?，小科目教學(xué)中通過現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

3.2運用現(xiàn)代信息技術(shù)促進學(xué)生自主探究

初中階段的教學(xué)應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，尤其是在小科目的教學(xué)中，由于課時較少，教師就需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生利用課余時間自主學(xué)習(xí)，這樣才能實現(xiàn)小科目教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。但是小科目的傳統(tǒng)教學(xué)忽視對學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生利用課余時間自主學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助下，能夠激發(fā)學(xué)生自主探究意識，使其自主學(xué)習(xí)。例如：在講解黃土高原的知識時，教師可以利用多媒體閃爍點的方式增加學(xué)生對其邊界的印象，使學(xué)生對黃土高原的范圍有一個大致的印象，并且能夠提升學(xué)生閱讀地圖的能力?；蛘呤窃诜治鳇S土高原其物質(zhì)成因時，教師可以展示其物質(zhì)形成圖，并且將圖制作成動畫效果，讓學(xué)生通過觀察圖片掌握黃土高原的形成原因和規(guī)律。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生在現(xiàn)代信息技術(shù)的吸引之下自主探究知識，其自主學(xué)習(xí)意識和能力都有所提高。因此，在小科目的教學(xué)中，教師要適當使用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)。

3.3運用現(xiàn)代信息技突破教學(xué)重點和難點

初中小科目的教學(xué)內(nèi)容中也有很多的在重點和難點，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)，突破教學(xué)重難點。以地理教學(xué)為例，該學(xué)科有很強的綜合性和時空廣遠性，使得部分教學(xué)內(nèi)容有很大的時空跨度，并且很多的地理現(xiàn)象很難或是無法看到，并且無法進行實驗，或是實驗難度過高，不適合實驗。在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，可以對這部分內(nèi)容采取突破性教學(xué)，即通過電視或是投影技術(shù)展示視頻、彩色圖像或是聲音文件等，將教學(xué)內(nèi)容準確的傳遞給學(xué)生，消除時間和空間等因素對教學(xué)的限制，加深學(xué)生對地理知識的理解。特別是針對不容易使用語言進行說明的內(nèi)容，使用電視等多媒體進行教學(xué)，可以想象的描繪出內(nèi)容，增加對學(xué)生感官上的刺激，發(fā)展學(xué)生的思維，使其形成空間觀念和思維形態(tài)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)難度。如，在學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)知識時，地球是以自身的地軸為中心持續(xù)不斷的進行自轉(zhuǎn)，同時又以不同速度圍繞太陽在公轉(zhuǎn)。在公轉(zhuǎn)的過程中，當?shù)厍蚩拷枙r轉(zhuǎn)動速度較快，當距離太陽較遠時轉(zhuǎn)動速度較慢，此時學(xué)生的注意力會被多媒體中所展示的內(nèi)容吸引，教師可以利用這一機會提出問題，這樣學(xué)生就可以在解決問題的過程中掌握重難點知識。

4總結(jié)

教學(xué)實踐學(xué)生證明，將現(xiàn)代信息技術(shù)運用在初中小科目的教學(xué)中，可使小科目取得較好的教學(xué)效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生自主探究學(xué)科知識，并且能夠突破教學(xué)的重點和難點，是一種非常好的教學(xué)手段。對此，筆者認為，小科目教師可積極嘗試運用現(xiàn)代信息技術(shù)改善教學(xué)效果，提升教學(xué)水平，實現(xiàn)教學(xué)目標。

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