淺析情感教學在高中政治教學中的應用

唐翠麗

◆摘 ?要：高中政治是學生接受思想政治教育，提高思想素質(zhì)的重要學科，對高中生樹立積極向上的人生觀和價值觀具有極大的促進作用，但由于高中政治教學的理論性較強，內(nèi)容比較抽象，如果不能創(chuàng)新教學方法很容易導致教學過程枯燥無趣，無法激發(fā)學生學習的興趣，教學效果也就會大打折扣。本文對情感教學應用的意義進行了分析，對其在高中政治教學中的應用策略進行了研究和探討，希望能夠完善高中政治教學，促進學生身心健康成長。

◆關鍵詞：情感教學;高中;政治教學;教學應用

在素質(zhì)教育的今天，高中政治教學是對學生進行德育教育的重要手段，但高中政治教學不僅僅是老師向?qū)W生傳遞基礎的理論知識，更要培養(yǎng)和鍛煉學生的素質(zhì)和能力，幫助學生能夠正確看待和分析問題、解決問題。情感教學是新形勢下的一種新型教學方法，強化情感教學，重視學生的情感因素，因此能夠引起學生共鳴，使枯燥沉悶的政治教學變得生動活潑，不但能夠促進師生交流、改善師生關系，還能夠通過情境、案例吸引學生參與到教學中來，幫助學生更好地理解和接受政治教學內(nèi)容，提高課堂教學效率，并在教學過程中提高學生的綜合能力，因此受到廣大師生的歡迎和推廣。

一、情感教學的內(nèi)涵及應用意義

情感教學就是老師通過運用一定的教學手段來激發(fā)和調(diào)動學生的積極性，滿足學生的情感需求，從而促進教學活動積極化，提高教學效率。情感是人類生存的必要條件，對于學生來說是學好各種知識的催化劑，因此在教學中發(fā)揮學生的情感因素作用是非常重要的。

情感教學模式的應用在教學過程中會使用大量真實的案例和情境，因此使得教學能夠貼近現(xiàn)實生活，具有一定趣味性和較高的真實性，情感教學在高中政治教學中的意義主要體現(xiàn)在如下方面：①有助于營造輕松、活躍的課堂教學氣氛。新課改教學倡導將教學生活化，情感教學就可以有效落實這一點，通過情感教學模式利用真實案例展開教學，并引導學生積極思考和討論，為學生營造一個積極、活躍的課堂教學氣氛，提高學生參與高中政治教學的積極主動性，從而打造高效課堂;②有助于改善師生關系。情感教學改變了傳統(tǒng)的單向知識傳遞模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g情感交流的過程，在這種自然、輕松的狀態(tài)下可以改善師生間的關系，營造和諧平等的民主關系，促進教學工作的順利展開;③有助于學生情感教育的開展。情感教育能夠幫助學生正確看待和分析問題，樹立正確的情感價值，對學生以后的發(fā)展具有重要的影響，因此通過情感教學能夠逐步培養(yǎng)學生日常的情感意識，為學生的情感教育打下基礎。

二、情感教學在高中政治教學中的應用策略

1.營造情感教學的氛圍

情感教學比較抽象，而且教學效果也無法直接體現(xiàn)，但對學生的成長卻至關重要，因此老師應重視情感教學的應用。為了提高情感教學的效果，老師應營造積極的情感教學氛圍，在高中政治教學中老師可以從學生感興趣的話題出發(fā)，將一些社會熱點事件編寫成政治教育案例，形成討論話題引導學生共同參與，在加深對理論知識理解的同時加強學生的德育教育。如在學習了《多彩的消費》章節(jié)后，老師可以“當前高中生的消費趨勢”為話題引導共同思考和討論：在當前經(jīng)濟條件下，智能手機已經(jīng)在高中群體中得到普及，越來越多的高中生開始手機上網(wǎng)游戲，甚至為了游戲花費金錢購買道具，在無形中很多學生形成了攀比心理，比手機、比游戲水平、比裝備等等，在手機和手機游戲中投入了很多的金錢，這樣的消費是否合理？通過學生紛紛發(fā)言集思廣益，幫助學生正確看待手機游戲，理性消費，幫助學生樹立正確的消費觀和價值觀。

2.發(fā)揮多媒體的情感教學作用

當前社會已經(jīng)進入信息化時代，各種計算機網(wǎng)絡技術已經(jīng)在教育教學中得到普及，老師應合理利用多媒體技術，搜集與教學內(nèi)容相關的新聞、視頻、真實案例，將其作為教學素材，通過多媒體播放，給學生聽覺和視覺上帶來沖擊，更能夠吸引學生的注意力，加強教學效果。如在學習《我們的民族精神》一章時，老師可以通過網(wǎng)絡技術收集一些積極向上的教育資源，可以使日常生活中的助人為樂、無私奉獻，也可以是武警官兵抗震救災、舍己救人，還可以是先進的英雄模范大公無私、愛崗敬業(yè)等等，通過這些視頻資料，使得教材中單調(diào)的文字變得生動、形象，不但有助于學生對知識的理解，還能夠加強學生的德育教育，培養(yǎng)學生的愛國熱情和社會責任感。

3.在社會實踐中融合情感教學

社會實踐是課堂教學的延伸，能夠幫助學生完成理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)變，并通過實踐提高學生的綜合素質(zhì)，幫助學生正確看待這個世界，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。比如在學習了《我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策》章節(jié)后，老師可以組織學生參觀寺廟、基督教堂，讓學生了解各個宗教存在的意義，也可以組織學生到少數(shù)民族居住區(qū)了解少數(shù)民族的風俗習慣，從而調(diào)動學生學習的興趣，拓展學生的視野和思維，為學生將來的發(fā)展打下基礎。

三、結(jié)束語

情感教學作為新型的教學模式，在高中政治教學中的應用有著重要的意義，因此高中政治老師應了解情感教學的內(nèi)涵，重視情感教學的作用，從學生的需求出發(fā)創(chuàng)設情感教學情境，營造積極、活躍的政治教學課堂，促進學生個性成長和全面發(fā)展。

參考文獻

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