鋼琴專業(yè)學(xué)生即興伴奏能力的培養(yǎng)

殷佳

【摘 要】鋼琴即興伴奏是集合鋼琴演奏、鍵盤和聲、作品分析等多種音樂(lè)學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用，要求學(xué)生根據(jù)歌曲特點(diǎn)能在短時(shí)間內(nèi)確切地表達(dá)音樂(lè)形象，因此，培養(yǎng)學(xué)生的即興伴奏能力是本課程的教學(xué)核心。本文以綜合類院校音樂(lè)學(xué)院鋼琴專業(yè)學(xué)生為對(duì)象，從現(xiàn)如今即興鋼伴課的發(fā)展現(xiàn)狀、掌握鋼琴即興伴奏的條件、培養(yǎng)提高學(xué)生即興伴奏能力的方法三個(gè)方面展開探討，希望能夠在鋼琴專業(yè)學(xué)生所具有的專業(yè)優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上培養(yǎng)并提高學(xué)生的即興伴奏能力，發(fā)掘?qū)W生對(duì)歌曲創(chuàng)編的興趣性培養(yǎng)，提高自身水平，提高音樂(lè)創(chuàng)造性。

【關(guān)鍵詞】鋼琴專業(yè)；即興伴奏；能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2019）10-0160-02

鋼琴即興伴奏是鋼琴?gòu)椬嗉记膳c音樂(lè)理論相結(jié)合的一門實(shí)踐性較大的綜合學(xué)科，高校開展這門學(xué)科為的就是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)多方向發(fā)展的音樂(lè)人才，要求不僅具有較好的鋼琴演奏能力，還能適應(yīng)在各種場(chǎng)合的即興彈奏。

一、現(xiàn)今即興伴奏教學(xué)發(fā)展

（一）教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

1.鋼琴伴奏與鋼琴專業(yè)課的學(xué)習(xí)。有的學(xué)生可以為歌曲伴奏編配合理的織體結(jié)構(gòu)、和弦連接，選擇適合音樂(lè)風(fēng)格的節(jié)奏，甚至可以寫好一首即興伴奏作品，卻只能把這些付諸于筆端，存在于想象中；有的學(xué)生為了省事，把教師寫好的即興伴奏曲譜，音型，節(jié)奏性，和聲照單全收，而上課就是對(duì)照譜子練琴，這樣就完全沒有了即興伴奏課的意義，學(xué)生的思維沒有得到開發(fā)，把一節(jié)鋼伴課上成了練琴課。

2.理論知識(shí)掌握不牢固。由此現(xiàn)狀可看出即興鋼伴課存在的最大問(wèn)題就是學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力不足，加上對(duì)這門課的基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握得不牢固，導(dǎo)致現(xiàn)今課堂無(wú)生機(jī)無(wú)活力，學(xué)生對(duì)這門課程的求知欲也很低，這樣一來(lái)學(xué)校和學(xué)生都不重視這門課程，在課余時(shí)很少去練習(xí)研究這門課，伴奏的基本理論很難與實(shí)踐結(jié)合，學(xué)生具備的即興伴奏能力也就可想而知了。現(xiàn)如今各大院校也已發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并逐步采取措施和計(jì)劃，情況也有很大好轉(zhuǎn)，這種現(xiàn)象與我們主觀上對(duì)這門課的重視程度不夠是分不開的，所以我們需要改變這種觀念，讓老師和同學(xué)一起共同努力來(lái)真正認(rèn)識(shí)、提高這門課。

（二）鋼琴專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)課程出現(xiàn)的問(wèn)題

1.對(duì)五線譜及各個(gè)調(diào)式的不熟悉。即興伴奏課是需要有效地運(yùn)用和聲、視唱練耳、作品分析及復(fù)調(diào)等理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的一門課程，在這種眾多學(xué)科知識(shí)混合的大課堂中，每個(gè)同學(xué)對(duì)學(xué)科知識(shí)的接受能力也是不同的，即興鋼伴音樂(lè)教育方面主要針對(duì)聲樂(lè)學(xué)生、器樂(lè)學(xué)生以及鋼琴專業(yè)學(xué)生，我們總是想當(dāng)然地認(rèn)為鋼琴專業(yè)的學(xué)生鋼琴即興伴奏一定很好，比起非鋼琴專業(yè)的同學(xué)會(huì)強(qiáng)多，其實(shí)也不然，我們都知道鋼琴演奏是雙行的五線譜，鋼琴專業(yè)的學(xué)生熟讀彈奏五線譜的能力是很強(qiáng)的，但是鋼琴即興伴奏是針對(duì)聲樂(lè)歌曲伴奏開設(shè)的課，要求演奏者在較短的時(shí)間內(nèi)根據(jù)簡(jiǎn)譜準(zhǔn)確形象地編配適合歌曲的伴奏，這需要演奏者有掌握簡(jiǎn)譜的基本能力，而鋼琴專業(yè)的學(xué)生很少接觸簡(jiǎn)譜，更別提各個(gè)調(diào)式的簡(jiǎn)譜認(rèn)識(shí)，所以在鍵盤上對(duì)各個(gè)調(diào)式的熟悉程度是鋼琴專業(yè)學(xué)生要面臨的第一個(gè)難關(guān)。

2.“即興”的瞬間再創(chuàng)作。鋼琴即興伴奏中“即興”這個(gè)詞可以理解為對(duì)歌曲伴奏中，根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)，大腦和手指對(duì)歌曲進(jìn)行瞬間地再創(chuàng)作，鋼琴專業(yè)學(xué)生的這種即興能力相比聲樂(lè)專業(yè)的學(xué)生是強(qiáng)一些的，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間音樂(lè)感覺的積累和對(duì)鍵盤的熟知程度，這種即興能力很大程度上幫助我們對(duì)歌曲進(jìn)行編配，但是這種能力還需要不斷積累和認(rèn)識(shí)了解。

二、掌握即興伴奏能力的必備條件

（一）良好的鋼琴演奏技能。具備一定的鋼琴演奏技能是即興伴奏的首要條件，在即興伴奏中發(fā)揮著決定性的作用。能較好地彈奏即興伴奏需要大概一年的鋼琴技巧練習(xí)課，有了良好的鋼琴基本演奏技能才會(huì)更快更有效地編配練習(xí)歌曲，在即興伴奏中，難免會(huì)遇到一些較高的演奏技巧，比如上下行的八度音階、左手長(zhǎng)琶音的不同速度的演奏、遠(yuǎn)距離的低音八度和弦彈奏以及和弦連接及連續(xù)的跳進(jìn)等等。如果缺乏這些演奏技法也就無(wú)法很好地運(yùn)用于伴奏中，這樣就會(huì)影響整首歌曲的音樂(lè)形象和情感表達(dá)，所以擁有一定的鋼琴演奏技能是掌握鋼琴即興伴奏能力的重要條件。

（二）豐富的基礎(chǔ)理論知識(shí)。鋼琴伴奏和任何實(shí)踐課一樣都是基于基礎(chǔ)理論知識(shí)之上的。以鋼琴專業(yè)學(xué)生為例，他們都具備很好的鋼琴演奏技能，但是由于理論知識(shí)的薄弱同樣導(dǎo)致即興伴奏能力落后，理論知識(shí)的基礎(chǔ)是樂(lè)理，重點(diǎn)就是和聲，不管什么樣的伴奏都離不開和聲基礎(chǔ)理論，和聲學(xué)的知識(shí)對(duì)于伴奏具有很重要的意義。

（三）掌握歌曲風(fēng)格及伴奏音型應(yīng)用。編配一首歌曲掌握了正確的和聲體，歌曲的風(fēng)格沒有分析正確也是不完整的，一些同學(xué)不管什么樣的歌曲都單一地運(yùn)用分解和弦或琶音來(lái)伴奏，進(jìn)行曲風(fēng)格的與抒情風(fēng)格的曲子伴奏型基本無(wú)差別，這樣的音樂(lè)形象和情緒就全無(wú)特點(diǎn)。每一首歌曲除了選擇合適的和聲編配外，歌曲的內(nèi)容、情緒、風(fēng)格、速度都要根據(jù)其自身的特點(diǎn)區(qū)選擇合適的伴奏音型，只有這樣才能理解掌握好作品的音樂(lè)思想和情感內(nèi)涵。

三、培養(yǎng)提高學(xué)生的即興伴奏能力

（一）音樂(lè)聽覺能力。擁有敏銳的聽覺能力是能否表現(xiàn)好音樂(lè)感覺的重要之所在，是鋼琴即興伴奏的靈魂，是音樂(lè)專業(yè)學(xué)生必須具備的能力，這種感覺離不開天生的能力，更是離不開后天開發(fā)和培養(yǎng)，研究證明，鋼琴專業(yè)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽覺能力是比非鋼琴專業(yè)學(xué)生強(qiáng)一些的，從小對(duì)音樂(lè)、對(duì)鍵盤的接觸難免會(huì)影響腦中對(duì)音樂(lè)聽覺敏感判斷能力，提高聽覺能力，視唱練耳是最基礎(chǔ)也是最有效果的一種提高，我們?cè)谝暢毝n時(shí)注重對(duì)音符的敏感性，在視唱樂(lè)譜中提高感受分析音樂(lè)的能力，在聽音中運(yùn)用創(chuàng)新思維形象快速地辨別音樂(lè)的規(guī)律和不規(guī)律性，多用耳朵去聆聽感受，每一個(gè)大小調(diào)中相似近似的音多琢磨多探究，就這樣日積月累反復(fù)練習(xí)，切記多聽多感受，在研究中多聯(lián)想多想象，把創(chuàng)造性思維和聽覺感知的空間放大化，用有思想的耳朵去聆聽音樂(lè)，去彈奏音樂(lè)。

（二）即興表現(xiàn)能力。即興編配能力是音樂(lè)創(chuàng)作的重要組成部分，是根據(jù)不同作品、不同的方法途徑運(yùn)用音樂(lè)理論知識(shí)來(lái)進(jìn)行編配，這種編配可以隨著不同時(shí)候的感受隨時(shí)進(jìn)行改編加工，要善于搜集生活中的音樂(lè)素材，抓住每一絲的音樂(lè)靈感，例如，鳥兒在林中歌唱，我們就用倚音或者波音這些裝飾音來(lái)模仿；比較悲憤，氣氛很沉重的音樂(lè)環(huán)境下，我們可以用八度的震音和低沉和弦來(lái)烘托氣氛；形容潺潺的流水可用雙手琶音從低向高雙手交替彈奏來(lái)表達(dá)等等。這些即興伴奏我們都可以根據(jù)音樂(lè)的形象充分發(fā)揮想象力，讓雙手跟著心走，在與創(chuàng)新思維的結(jié)合中編配出合理飽滿實(shí)用的即興伴奏。

在這門自由性想象性很高的課程中，最重要的途徑還是自我的勤學(xué)苦練，不斷完善提高。在即興伴奏中往往一首歌曲不是應(yīng)用一次就不再用了，而是在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)不同環(huán)境場(chǎng)合根據(jù)不同的需要經(jīng)常反復(fù)彈奏，這就使得我們有了許多不斷加工完善曲子伴奏的機(jī)會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)培養(yǎng)能力非常重要。其次就是對(duì)自己以前伴奏的歌曲反復(fù)琢磨，取其精華去其糟粕，找到新問(wèn)題新方法，獲得新的啟發(fā)新的理解。培養(yǎng)自己勇于創(chuàng)新的勇氣和持之以恒的毅力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不怕錯(cuò)不怕失敗，用豐富的想象和創(chuàng)新精神去大膽實(shí)踐。通過(guò)日積月累的學(xué)習(xí)實(shí)踐，大家都會(huì)逐漸形成了自己特有的彈奏習(xí)慣，就是自己的風(fēng)格，這樣既能提高即興伴奏的效率，又能提高鋼伴水平的能力。鋼琴即興伴奏不同于鋼琴?gòu)椬嗷A(chǔ)，即興伴奏時(shí)運(yùn)用相關(guān)和聲知識(shí)、作曲技巧為歌曲即興編配，是在樂(lè)譜上一種創(chuàng)造性的表現(xiàn)，這是通過(guò)不斷的實(shí)踐與基本技巧能力慢慢配合出的一種能力，需要長(zhǎng)期的實(shí)踐和探索。

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