小學音樂課堂中的節(jié)奏訓練方法

蘇北

摘 要：節(jié)奏是所有音樂、旋律的基礎(chǔ)，音樂活動是無法脫離節(jié)奏單獨存在的，也由此可見節(jié)奏在音樂中有著重要的作用和地位，而節(jié)奏訓練則成為音樂教學中非常重要的環(huán)節(jié)。小學階段正是學生打好音樂基礎(chǔ)的重要階段，因此在音樂教學中，教師要注重對學生節(jié)奏的訓練，運用多元化的教學方法提升節(jié)奏訓練的趣味性，提高節(jié)奏訓練的效率。

關(guān)鍵詞：小學 音樂教學 節(jié)奏訓練 策略

節(jié)奏是音樂教學內(nèi)容的重要構(gòu)成，學生掌握了音樂節(jié)奏才能準確的把握住音樂的旋律，才能從中感受音樂魅力，從中受到美的熏陶。教師應注重節(jié)奏訓練的重要性，掌握好節(jié)奏訓練的方式，通過多元化的手段去激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)和發(fā)展學生的綜合能力和音樂素養(yǎng)。

一、小學音樂課堂中節(jié)奏訓練的重要性

小學低年級的學生活潑好動，注意力不集中，而高年級中有很多學生對教材中的歌曲并不是特別感興趣，他們更喜歡流行歌曲?；谶@些情況，教師可以利用有效的節(jié)奏訓練方式，去吸引學生的注意力，激發(fā)他們學習的興趣。當學生掌握了音樂節(jié)奏，能夠通過不同的節(jié)奏訓練增加學生的情感體驗，使其在歡樂的氛圍中完成知識的學習，從中感受音樂的魅力。同時通過節(jié)奏訓練能夠提高學生的感知能力和創(chuàng)造力，學生的創(chuàng)新思維得到有效培養(yǎng)。節(jié)奏訓練能夠調(diào)動學生的所有感官，通過手、腳、腦等的參與，表現(xiàn)力也得到有效發(fā)展^[1]。在長期的節(jié)奏訓練中，可以讓學逐漸感受音樂旋律，感受音樂藝術(shù)的價值，進而更好的學習和應用音樂知識。

二、小學音樂課堂中節(jié)奏訓練方法分析

1.兒歌節(jié)奏訓練

兒歌是小學生比較喜歡的一種音樂形式，在音樂節(jié)奏訓練中，教師可以將其當作載體，激發(fā)學生參與節(jié)奏訓練的主動性和熱情。小學音樂學習，不是簡單的欣賞或者模仿演唱，而是需要讓學生從中獲得相應的音樂知識，這就要求教師在教學中借助音樂節(jié)奏，將抽象的音樂知識轉(zhuǎn)為簡單的旋律幫助學生去理解。兒歌則具備這一特征，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，結(jié)合學生的年齡特點恰當?shù)剡\用兒歌，帶領(lǐng)學生一起參與到兒歌節(jié)拍練習當中，并從中獲取相應的音樂知識。同時也可以借助兒歌內(nèi)容去激發(fā)學生學習的興趣，保證他們在掌握音樂旋律的同時，學習其中的音符知識，進而加強學生音樂知識與旋律之間的聯(lián)系。

2.游戲節(jié)奏訓練

小學階段的學生好玩好動，因此教師可以將游戲融入節(jié)奏訓練當中，通過節(jié)奏訓練游戲，調(diào)動學生參與教學活動的積極性。教師需要根據(jù)教學內(nèi)容設計相應的音樂游戲，將節(jié)奏訓練的內(nèi)容融入游戲環(huán)節(jié)當中，使得學生在游戲的過程中不知不覺地掌握了節(jié)奏知識。在游戲環(huán)節(jié)中學生會全身心地投入，這為提升學生的音樂感知力提供了有利條件，同時還能對音樂美有更深刻的感悟和理解。通過游戲活動，調(diào)動學生參與節(jié)奏訓練的主動性和思維的活躍性，進而形成良好的節(jié)奏感。

3.模擬節(jié)奏訓練

愛模仿是小學階段學生的特點，因此，教師可以根據(jù)學生的這一特點，將其運用到節(jié)奏訓練當中，通過敲擊節(jié)拍、吹奏樂器等方式進行音樂節(jié)奏的模擬訓練。在實際教學中，教師可以適當?shù)丶涌旃?jié)奏或放慢，讓學生感受音樂快慢之間的不同美感，避免節(jié)奏訓練的單一性讓學生失去學習的動力。通過模擬節(jié)奏訓練，學生逐步掌握改變節(jié)奏快慢的方法以及節(jié)奏判斷的方法。然后再通過教師適當?shù)囊龑В寣W生掌握音樂的正確表現(xiàn)方法，加深對音樂內(nèi)容的理解，進而提升節(jié)奏訓練的效率，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。

三、小學音樂課堂中節(jié)奏訓練方法的應用探討

1.聯(lián)系生活激發(fā)學生節(jié)奏意識

對學生來說，生活中熟知的事物會更容易的被感知，利用兒歌的方式能夠激發(fā)學生的節(jié)奏意識，但想要真正引起學生的興趣還需要加強音樂與學生實際生活的聯(lián)系，通過逐層遞進的方式提升學生音樂節(jié)奏的感知力。比如在《會跳舞的洋娃娃》教學中，為了提升學生的節(jié)奏訓練積極性，教師可以讓學生想一想動物的聲音都是什么樣的，風聲、雨聲是什么樣、汽車聲音是什么樣等等，通過這種存在于學生身邊的事物，讓學生去模仿它們發(fā)出的聲音，進而從中感受這些聲音的節(jié)奏。比如小雞叫：×× ××|×× ××| 唧唧.唧唧.唧唧.唧唧（××節(jié)奏）小羊叫：2/4 ×—|×—|| 咩 咩 （×—節(jié)奏）。為了讓學生充分的感受這種類型的節(jié)奏，教師可以組織它們在模仿的同時搭配動作，邊走邊配合節(jié)奏。通過這樣的方式，不僅對學生進行了有效鍛煉，同時還培養(yǎng)了他們的節(jié)奏感。幫助學生加深對節(jié)奏的理解。

2.組織游戲鍛煉學生思維

將游戲融入節(jié)奏訓練中，需要教師根據(jù)教學內(nèi)容合理設計游戲活動。游戲的內(nèi)容需要體現(xiàn)出韻律長短或停頓變化等，給學生提供思考的空間，想一想該如何表現(xiàn)音樂，進而形成節(jié)奏思維。比如，在會跳舞的洋娃娃教學中，教師可以組織學生展開“挑水”游戲。讓學生拿著小桶跑到水邊，教師用八分音符組成的樂句當背景，當學生把水盛到桶里時可以用四分音符和四分休止符交替組成的節(jié)奏樂句做背景，當學生帶著小桶回去時，腳步慢了下來，教師可以用二分音符做背景音樂。通過這樣反復的游戲訓練，提高學生節(jié)奏訓練的興趣，同時掌握了相關(guān)的節(jié)奏知識。

3.運用樂器培養(yǎng)節(jié)奏品質(zhì)

樂器在培養(yǎng)學生的節(jié)奏感中起到很好的作用，教師可以利用擊打、吹奏等方式為學生展現(xiàn)音樂節(jié)奏的美，幫助學生掌握節(jié)奏，從長短、強弱不同的節(jié)奏中感受音樂的韻律，進而形成良好的節(jié)奏品質(zhì)。比如在《彝家娃娃真幸福》的教學中，教師可以充分運用打擊樂器，在學生掌握了歌曲的節(jié)奏之后，教師可以在下一段嘗試提升速度，營造熱烈的氛圍，讓學生與旋律節(jié)奏一起動起來，在訓練中感受樂趣。也可以在學生熟練掌握節(jié)拍之后，利用分組表演的方式，一個小組跳舞，另一個小組打節(jié)拍，提升學生對節(jié)奏的感知力。

總而言之，小學階段是學生打好音樂基礎(chǔ)的重要階段，音樂教學中，節(jié)奏是其中的核心內(nèi)容，教師應加強對節(jié)奏訓練的重視，運用多元方式積極開展節(jié)奏訓練活動，幫助小學生打好音樂基礎(chǔ)。在實際教學中，教師可以通過聯(lián)系學生生活引導學生展開節(jié)奏訓練，提升學生的節(jié)奏意識，使其能夠在音樂學習中抓住音樂的節(jié)拍，也可以借助游戲活動進行節(jié)奏訓練，通過合理的組織游戲，去鍛煉學生的思維，使其更好地提升學習的效率。

參考文獻

[1]黃昭蓉.節(jié)奏訓練在小學音樂教學中的具體應用[J].當代教研論叢，2018（12）：126-127.