淺析小學(xué)音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練

趙立艷

摘要：小學(xué)音樂教學(xué)是初級教育階段對兒童進(jìn)行美學(xué)教育的重要組成部分，對于促使小學(xué)生學(xué)會欣賞音樂的美、激發(fā)小學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)熱情都具有重大的意義，同時還有助于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格品質(zhì)。小學(xué)音樂教學(xué)中，對節(jié)奏的訓(xùn)練與把握具有突出意義，因為節(jié)奏是音樂的基礎(chǔ)。如何在小學(xué)音樂教學(xué)中掌握好節(jié)奏訓(xùn)練的方式方法，對于全面激發(fā)小學(xué)生對音樂的興趣和熱愛，促進(jìn)小學(xué)生的音樂素養(yǎng)具有重要作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；教學(xué)；節(jié)奏訓(xùn)練

中圖分類號：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0291-02

節(jié)奏指的是一段音樂中每個音的長短、強(qiáng)弱以及它們的組合方式，節(jié)奏是構(gòu)成音樂的一大要素，對于整個音樂而言具有結(jié)構(gòu)性的作用。因此在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中要積極培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，進(jìn)而為學(xué)生學(xué)好各種音樂方面的知識和技能打下基礎(chǔ)。目前的小學(xué)音樂課堂上對節(jié)奏的訓(xùn)練往往比較單調(diào)乏味，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情不高，嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，基于此老師在進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的過程中要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把枯燥的節(jié)奏訓(xùn)練轉(zhuǎn)化到生動有趣的游戲中，進(jìn)而全面激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，為老師逐步解決教學(xué)中的難點提供全面的幫助，最終促使學(xué)生掌握音樂中的節(jié)奏，促使學(xué)生加深對音樂的理解的認(rèn)識。

1.積極開展課堂游戲進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

為了促使小學(xué)生更加積極地參與到音樂課堂時的節(jié)奏學(xué)習(xí)中來，就要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，只有讓學(xué)生在不斷的課堂體驗中把注意力應(yīng)用到音樂課的學(xué)習(xí)中來，進(jìn)而實現(xiàn)高效的節(jié)奏教學(xué)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要結(jié)合小學(xué)生的生理特點和心理特點，兒童由于年齡較小，對于表現(xiàn)自我具有強(qiáng)烈的興趣和熱情，同時小學(xué)生比較活潑，而且他們具有強(qiáng)烈的好奇心，對于各種事物總是愿意去接觸和嘗試。小學(xué)音樂老師要充分認(rèn)識到小學(xué)生的這些心理特點，進(jìn)而在音樂課堂上結(jié)合小學(xué)生的心理特點科學(xué)開展教學(xué)活動。老師要對音樂教材有一個全面清晰的認(rèn)識，并積極掌握小學(xué)階段節(jié)奏學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和教學(xué)目的，為自己的教學(xué)活動提供科學(xué)的指導(dǎo)和方向，同時還要把節(jié)奏理論與實際生活場景和畫面進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生把節(jié)奏與具體的事物進(jìn)行聯(lián)系與結(jié)合，從而把理論化的知識轉(zhuǎn)換為真實可感、生動形象的具體事物。在這個過程中老師可以帶領(lǐng)學(xué)生積極開展節(jié)奏方面的游戲，比如可以采用奧爾夫教學(xué)法，首先把學(xué)生分為幾個小組，進(jìn)而在組內(nèi)組織學(xué)生跟著節(jié)奏晃動身體，拍手或者跺腳等等，通過這種具體的活動讓學(xué)生參與到節(jié)奏教學(xué)的活動中來，讓每一個學(xué)生都對節(jié)奏產(chǎn)生直觀的感受，加深他們對節(jié)奏的理解和認(rèn)知。還可以開辦一個小游戲，就是讓六個學(xué)生作為一組，讓他們分別扮演時針、分針和秒針，通過感受時鐘走動的節(jié)奏加深學(xué)生對音樂上的節(jié)奏的理解。也可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，讓他們進(jìn)行一些即興的創(chuàng)作，進(jìn)而引導(dǎo)小學(xué)生對音樂節(jié)奏有一個直觀準(zhǔn)確的感受。

2.利用歌詞培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

歌詞對于培養(yǎng)小學(xué)生的節(jié)奏感也具有巨大的作用和意義，最新的音樂教材一般每首歌都會有完整的歌詞，老師在進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)時，要善于運(yùn)用這些優(yōu)美的歌詞，積極引導(dǎo)學(xué)生通過歌詞掌握其中的節(jié)奏，比如在教小學(xué)生學(xué)習(xí)《采蘑菇的小姑娘》這首歌的時候，先讓學(xué)生充分掌握歌詞：采蘑菇的小姑娘背著一個大竹筐，清早光著小腳丫走遍樹林和山崗，她采的蘑菇最多，多得像那數(shù)不清的星星……老師可以引導(dǎo)學(xué)生先感受歌詞中的美好景象，一個背著大竹筐的小姑娘光著腳丫在森林里采蘑菇，她心靈手巧，采到的蘑菇數(shù)也數(shù)不清。這個美麗的畫面可以完全把學(xué)生的注意力吸引過去，在此基礎(chǔ)上，老師可以引導(dǎo)學(xué)生把歌詞與曲子聯(lián)系起來，進(jìn)而感受曲譜中的音樂與節(jié)奏，這首歌的歌詞具有良好的節(jié)奏感，老師可以根據(jù)歌曲的演唱方式給曲譜進(jìn)行正確的劃分，由于學(xué)生已經(jīng)被那個采蘑菇的小姑娘深深吸引，因此再對學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏教育就可以保證學(xué)生注意力的高度集中和學(xué)習(xí)興趣的高漲，進(jìn)而達(dá)到一個良好的教學(xué)效果。

3.科學(xué)模仿生活場景進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

學(xué)習(xí)離不開生活，音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)也是如此，因此老師在把教材內(nèi)容進(jìn)行充分的講解以后，還要積極聯(lián)系生活實際帶領(lǐng)學(xué)生積極感悟音樂中的節(jié)奏，促進(jìn)學(xué)生把課堂上學(xué)到的理論知識與生活實際進(jìn)行聯(lián)系，完成對相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。比如在學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》的時候，除了要讓學(xué)生對歌曲的節(jié)奏和歌詞進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握以外，還可以進(jìn)行相關(guān)生活場景的科學(xué)模擬，老師可以組織學(xué)生先進(jìn)行分組，然后按照組別在教室里進(jìn)行劃船模擬，學(xué)生可以把椅子當(dāng)做小船，書本當(dāng)做雙槳，六個學(xué)生一組，兩邊各三個學(xué)生，老師播放歌曲，學(xué)生跟隨音樂的節(jié)奏展開雙槳，輕輕滑動，這樣做可以把生動形象的生活場景帶動課堂里來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到極大的調(diào)動，而且在進(jìn)行生活場景的模擬過程中學(xué)生對所學(xué)的音樂節(jié)奏有了一個深刻準(zhǔn)確的感受和理解，這樣的教學(xué)法不僅有助于開展教學(xué)活動，激發(fā)每個學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，還可以在潛移默化中加深學(xué)生對音樂的熱愛，同時還可以促進(jìn)學(xué)生掌握相關(guān)的節(jié)奏知識。老師還可以在教學(xué)生認(rèn)識音符的過程中，讓學(xué)生找出相關(guān)的動物的行走姿態(tài)，然后把動物行走的節(jié)奏把相關(guān)音符準(zhǔn)確表達(dá)出來，比如馬兒在奔跑中的四個一組的節(jié)奏，就是"嗒嗒嗒嗒、嗒嗒嗒嗒、嗒嗒嗒嗒"，以及公雞打鳴的叫聲，"咔、咔、咔、咔"，這些都是學(xué)生在生活中見識過的真實的事物，老師把這些內(nèi)容與學(xué)習(xí)的節(jié)奏科學(xué)聯(lián)系，還可以在相關(guān)的音樂器材上進(jìn)行彈奏，進(jìn)而加深學(xué)生對節(jié)奏的認(rèn)識，同時老師可以鼓勵學(xué)生積極發(fā)生活中的律動然后采用某種方式將其演奏出來。

4.利用各種樂器進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

在進(jìn)行音樂節(jié)奏教學(xué)的課堂上，老師還要善于引導(dǎo)學(xué)生利用各種樂器進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練，老師可以讓學(xué)生使用不同的樂器，然后演奏學(xué)習(xí)過的曲目，也可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行即興演奏，然后讓每個學(xué)生運(yùn)用不同的樂器進(jìn)行演奏，這樣一來，可以促進(jìn)學(xué)生掌握各種樂器的運(yùn)用，此外還可以通過自身的實踐引導(dǎo)學(xué)生積極感受音樂中的節(jié)奏，起到提升教學(xué)效果，加深學(xué)生印象和感悟的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁芳，王卓. 淺析如何在小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練[J]. 音樂時空，2015，23：149-150+138.

[2]蔡雯. 小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練方法探析[J]. 音樂時空，2015，03：183.

[3]任祖蘭. 小學(xué)音樂中的節(jié)奏教學(xué)探析[J]. 音樂時空，2015，03：184.

[4]朱麗莉. 談節(jié)奏訓(xùn)練賦予小學(xué)音樂教學(xué)的效果[J]. 內(nèi)蒙古教育，2015，27：79.