體驗式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略研究

羅利導(dǎo)

摘 要：隨著教育體制的不斷改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)在的中小學(xué)生對信息資源的追求，亦不能夠在教學(xué)方法中成為主流。因此，體驗式教學(xué)就在這種情況下誕生了。就體驗式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用進行了相關(guān)闡述。

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)策略研究

隨著教學(xué)理論的逐年改革，體驗式教學(xué)在其間扮演著不可或缺的角色之一。而在這種教學(xué)模式下，老師不再是教學(xué)舞臺上唯一的表演者，學(xué)生才是主角。體驗式教學(xué)模式也正是以此為出發(fā)點而進行的。它注重學(xué)生的長遠發(fā)展，尊重、關(guān)懷、提升每一條生命，讓每一個人的存在都變得有意義。

一、體驗式教學(xué)的內(nèi)涵

體驗式教學(xué)一般根據(jù)在校學(xué)生的心理認知和觀念，通過創(chuàng)設(shè)實際的情境，重新還原教學(xué)內(nèi)容。體驗式教學(xué)模式尋求的是一種在教師和學(xué)生之間的互動形式，強調(diào)了師生之間不僅在課堂也在課外互動的情感體驗。這是師生間交流信息、交流情感的過程?？梢宰尳處煶浞值亓私獾綄W(xué)生在學(xué)習(xí)的各個階段的發(fā)展與變化，努力做到尊重學(xué)生、信任學(xué)生、包容學(xué)生……同時可以讓學(xué)生體驗到親切、溫暖的感覺，產(chǎn)生積極向上的心態(tài)，遇到困難時會努力克服而不是一味地產(chǎn)生焦躁情緒……這些都可以在一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量，促進教育發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方法存在問題

現(xiàn)在的很多年輕教師沒有找到合適的教學(xué)方法表達自己的思想，導(dǎo)致在教學(xué)過程中經(jīng)常出現(xiàn)問題。例如授課時，學(xué)生無法充分理解教師的言語，有時就只會死記硬背，在真正遇到問題時不能舉一反三，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，教師感到挫敗，家長產(chǎn)生焦慮情緒。

（二）學(xué)生基礎(chǔ)不牢固

小學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵在于一開始打下牢固的基礎(chǔ)。隨著年級的增長，學(xué)業(yè)的難度也逐漸增加，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的困難性也逐漸增大，遇到的問題也越來越多。這時候會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在低年級時一些基礎(chǔ)的知識掌握不牢固，有的混淆，有的被遺忘，這樣的情況會導(dǎo)致高年級時學(xué)習(xí)吃力。

三、提高課堂教學(xué)的策略

（一）改善環(huán)境因素

孩子在沒有進入社會前，時間停留最久的兩個地方：一個是家，另一個就是學(xué)校。一個家庭的生長環(huán)境會對一個孩子的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響，學(xué)校也不例外。學(xué)校作為學(xué)生的聚集地、文化學(xué)習(xí)地，也會在很大程度上影響學(xué)生的個人發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有時會出現(xiàn)諸多問題，倍感壓力，此刻除了人的因素以外，環(huán)境因素也十分重要。舒適的環(huán)境可以在一定程度上緩解學(xué)生焦慮的情緒，讓人從中釋放出來，配上輕松愉快地音樂，讓人的神經(jīng)放松，然后整理好自己的情緒，再次全力以赴，投入到學(xué)習(xí)生活中。

（二）多媒體的放映

現(xiàn)在的一些教師通常會運用多媒體，但仍然有一部分教師不習(xí)慣使用多媒體。其實，多媒體的廣泛使用可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持較為濃厚的興趣，更加集中注意力。它可以將抽象的文字轉(zhuǎn)變成形象的圖案；可以將書本上聽不到的聲音轉(zhuǎn)變成具體的回蕩在耳邊的音響；可以將生活中不存在的東西換另一種方式呈現(xiàn)在學(xué)生的視野中……例如：在北師大版的五年級下冊數(shù)學(xué)中，學(xué)習(xí)組合圖形的面積時，可以運用多媒體的動態(tài)效果，向?qū)W生充分展示如何將圖形切割和拼接，讓學(xué)生充分理解。這也是培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面感興趣的一個有效方法。

（三）數(shù)學(xué)角的建立

眾所周知，英語角的建立可以幫助學(xué)生更好地掌握英語，這樣我們也可以建立數(shù)學(xué)角。為了進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開辟學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新途徑，同時讓學(xué)生處于輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，達成當今教育理念之快樂學(xué)習(xí)，我們可以定期舉辦數(shù)學(xué)角活動。選定主題，為喜愛思考動腦的廣大學(xué)生提供一個可以施展自己才華的平臺。這是除課堂之外，僅有的較少的較為集中的交流數(shù)學(xué)的機會，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，增加了認識新朋友的機會，促進了彼此的交流……

（四）益智游戲培養(yǎng)

通過玩電腦上的益智小游戲，開發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的獨立思考能力。高爾基說過：“游戲是小兒認識世界和改造世界的途徑”。因此，我們應(yīng)該采用合理的方法正確引導(dǎo)孩子玩游戲，而不是沉迷娛樂游戲。例如：網(wǎng)絡(luò)上的記憶類小游戲就是一次對記憶的訓(xùn)練，通過學(xué)生有計劃地“復(fù)現(xiàn)”圖片或場景，以此來完成游戲，實現(xiàn)“通關(guān)”。學(xué)生在玩游戲的過程中也摸索到了最適合自己的記憶方法，就可以將其應(yīng)用于學(xué)習(xí)上，從而提高學(xué)習(xí)效率，達到事半功倍的效果。

（五）提高教師素質(zhì)

新聞上有時會出現(xiàn)一些關(guān)于教師的負面新聞，這就警示我們應(yīng)該全面提高教師的素質(zhì)?？梢詳M定主題，定期舉辦教師思想交流會、集體觀影等活動，以此提高教師素質(zhì)。讓教師真正地從心底去關(guān)懷每一個學(xué)生，不對任何一個學(xué)生產(chǎn)生偏見。長此以往，學(xué)生對老師的印象會產(chǎn)生較大改觀，在一定程度上促進教育質(zhì)量的提升。

總之，體驗式教學(xué)模式作為一種較新的教學(xué)模式，它的提出是為了提高教學(xué)質(zhì)量，對于促進學(xué)生的全面發(fā)展具有重大影響。教師也應(yīng)該將這種方法貫徹到日常教學(xué)中，向?qū)W生展示小學(xué)數(shù)學(xué)的無限魅力。

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