基于交互式一體機(jī)的小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)研究

劉國(guó)英

摘 要：新課程的改革，重點(diǎn)對(duì)教學(xué)方法以及教學(xué)模式，進(jìn)行了改革與轉(zhuǎn)變。主要通過(guò)利用先進(jìn)的教學(xué)方式及設(shè)備來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造互動(dòng)教學(xué)的條件，提高整體教學(xué)效率。基于此，就針對(duì)交互式一體機(jī)的小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)，進(jìn)行了研究與分析，希望能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：交互式一體機(jī)；小學(xué)數(shù)學(xué)；互動(dòng)教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷延伸與發(fā)展，學(xué)校教育也開(kāi)始重視多媒體設(shè)備的應(yīng)用，其中在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，交互式一體機(jī)的使用也成為一大趨勢(shì)和常態(tài)，重點(diǎn)是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)中教師與學(xué)生的互動(dòng)，有效提高教學(xué)效率和水平。對(duì)此筆者就結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾卫媒换ナ揭惑w機(jī)，來(lái)實(shí)現(xiàn)小學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式的有效應(yīng)用。

一、交互式一體機(jī)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)的概念界定

交互式一體機(jī)是在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中，不斷衍生的教學(xué)設(shè)備，其中主要的部件包括：投影儀、液晶顯示屏、攝像頭和聚光燈，以及投影儀和音響等設(shè)備，利用多媒體設(shè)備文件及數(shù)據(jù)傳輸?shù)墓δ?，?lái)進(jìn)行平臺(tái)操作，然后在課上進(jìn)行課件的投放與教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了新課程改革中重視學(xué)生為主體的目的。其次，在現(xiàn)代教育模式下，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用逐漸地呈現(xiàn)出多元化的形式，交互式一體機(jī)的應(yīng)用，不僅能夠滿足新課程改革中現(xiàn)代化教學(xué)的需求，同時(shí)也能夠加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的全面提升。

二、交互式一體機(jī)的小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)策略

（一）有效運(yùn)用影音圖文豐富課堂信息量

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，為了能夠提高課堂效率，就需要教師結(jié)合課程內(nèi)容，搜集更多資料與相關(guān)信息，并且把這些信息傳遞給學(xué)生。這時(shí)交互式一體機(jī)就實(shí)現(xiàn)了它的作用與價(jià)值。我們可以在開(kāi)課之前，搜集大量影音和視頻，或者圖文、動(dòng)畫(huà)等相關(guān)資料，進(jìn)行信息的導(dǎo)入。之后在開(kāi)課之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息的傳輸，讓學(xué)生直面感受到所要講解的內(nèi)容，并沉浸在所顯示的信息中。

例如，在講小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八課“垂直與平行線”一課時(shí)，就利用交互式一體機(jī)設(shè)備，為學(xué)生展示圖片和視頻，讓學(xué)生觀察信息中所出現(xiàn)和存在的不同平行線或者垂直線。如上坡路的坡度，以及樓梯的角度等等，都呈現(xiàn)出了一定程度的夾角，讓學(xué)生自主觀察圖文中的信息，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：“有誰(shuí)還能夠列舉一些呈現(xiàn)出角度的情況？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考，提高學(xué)生的自主探究能力，并與學(xué)生互動(dòng)，一起想象和說(shuō)出生活中一些常見(jiàn)的夾角情況，如“太陽(yáng)能架、操場(chǎng)籃球筐支架”等，都呈現(xiàn)出了一定的角度。其中地面與籃球樹(shù)立的直線架形成的就是直角，證明兩條直線垂直，來(lái)引出本課的主題。其次，還可以把所準(zhǔn)備好的平滑的木板、圓柱和量角器、卷尺等物體來(lái)找學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性試驗(yàn)，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生大腦開(kāi)發(fā)，積極地進(jìn)行思考并回答問(wèn)題。以此來(lái)提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，同時(shí)滿足交互式一體機(jī)互動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)施與應(yīng)用。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)交互式一體機(jī)的互動(dòng)教學(xué)應(yīng)用

新課程的改革與實(shí)施，重點(diǎn)規(guī)范小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，其中我們需要加強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)方式的實(shí)施，注重學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的體會(huì)與感受，再來(lái)利用多媒體交互式一體機(jī)，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)教學(xué)的目的。

例如，我在進(jìn)行五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“分?jǐn)?shù)的性質(zhì)和意義”單元“球的反彈高度”一課的講解中。根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，利用交互式一體機(jī)進(jìn)行多媒體教學(xué)，其中資料所顯示的視頻中，如小男孩們?cè)谕嫣咂で?，皮球落地后?huì)進(jìn)行反彈，并呈現(xiàn)出不同的高度。通過(guò)視頻的觀看來(lái)讓學(xué)生相互交流，討論不同的投射方式，球的反彈高度會(huì)如何？以此來(lái)提高學(xué)生自主探討能力。其次，我還把學(xué)生帶到了操場(chǎng)上，讓學(xué)生進(jìn)行拍打皮球，利用不同的拍打方式，來(lái)進(jìn)行球反彈高度的記錄。讓學(xué)生切身感受到，球在不同運(yùn)作模式下，所形成的反彈程度，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的互動(dòng)教學(xué)。

（三）視聽(tīng)融合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

交互式一體機(jī)運(yùn)用的方式可以呈現(xiàn)出多種效果，其中對(duì)于圖文信息的呈現(xiàn)，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)說(shuō)，具有動(dòng)靜結(jié)合、聲情并茂等教學(xué)優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)學(xué)生接受信息和資料的效率，同時(shí)讓其能夠融入教學(xué)當(dāng)中，感受數(shù)學(xué)教學(xué)的樂(lè)趣。其中如上文所舉例，我在進(jìn)行小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八課“垂直與平行線”中“怎樣滾得遠(yuǎn)”一課的教學(xué)時(shí)，可以利用一些動(dòng)畫(huà)片，來(lái)把相關(guān)信息傳遞給學(xué)生，如《新龜兔賽跑》。烏龜利用自身的圓滑性，從坡上滾下。這時(shí)可以利用交互式一體機(jī)的暫停及回放模式，來(lái)為學(xué)生展示動(dòng)靜結(jié)合的傳輸畫(huà)面，讓學(xué)生逐步分析烏龜在賽跑中勝利的原因。同時(shí)，還可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，如：“咱們生活中運(yùn)用到滾動(dòng)的都有哪些畫(huà)面呢？”學(xué)生回答“從車上裝卸油桶”“林場(chǎng)運(yùn)載木頭”等，我們可以根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)地搜索資料和動(dòng)畫(huà)，為學(xué)生進(jìn)行臨時(shí)展示，來(lái)證實(shí)學(xué)生回答的準(zhǔn)確性。以此來(lái)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，利用交互式一體機(jī)形成互動(dòng)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

綜上所述，課程改革與實(shí)施當(dāng)中，不斷地提高對(duì)素質(zhì)教育的要求，重視課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)，以及師生之間的互動(dòng)，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。本文針對(duì)交互式一體機(jī)的小學(xué)互動(dòng)教學(xué)，所進(jìn)行的研究，主要從以上幾個(gè)方面進(jìn)行分析，希望能夠給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，提供一定的參考價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]周均艷.交互式一體機(jī)與小學(xué)數(shù)學(xué)的融合教學(xué)[J].教學(xué)管理與教育研究，2017（24）：63-64.

[2]鄭洪艷.改進(jìn)方法，深度互動(dòng)：基于交互式一體機(jī)的小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)研究[J].新課程（上），2016（12）：122.