基于法治教育有效滲透的初中政治教學(xué)探討

摘?要：法治社會要求每個公民要知法懂法，法治教育在初中政治教學(xué)中的滲透，能夠促進(jìn)法治教育方式的創(chuàng)新化，改善初中政治教學(xué)成效，有助于強(qiáng)化學(xué)生的法治觀念。本文就初中政治教學(xué)中法治教育存在問題進(jìn)行分析，進(jìn)一步探討初中政治教學(xué)中法治教育的滲透策略，旨在全面落實(shí)法治教育，促進(jìn)初中政治高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué);法治教育;滲透;情境;案例;積極性

一、?引言

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，多元化信息得以涌現(xiàn)，對于學(xué)生來說，其影響是雙面的。初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平以及辨識能力有限，這就需要加以科學(xué)引導(dǎo)，通過法治教育在政治教學(xué)中的滲透，來促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀念的樹立，為學(xué)生全面健康成長打下良好的基礎(chǔ)，對于初中政治教學(xué)成效的改善也至關(guān)重要。

二、?初中政治教學(xué)中法治教育存在的問題

（一）?法治教育教學(xué)模式先進(jìn)性不足

就初中政治教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況來看，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，政治教師普遍存在重學(xué)習(xí)成績而輕學(xué)生主體地位的情況，教師大多圍繞教材重點(diǎn)知識開展講解，讓學(xué)生死記硬背，并沒有從政治教學(xué)內(nèi)容出發(fā)來整合資源，政治教學(xué)的拓展延伸不到位，這就無法保證政治教學(xué)的有效性。不僅如此，初中政治教學(xué)的形式也存在一定不足，無法打造生動的政治課堂，學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性不高，法治教育教學(xué)模式不夠先進(jìn)，無法有效培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。

（二）?教師自身法律專業(yè)知識有限

初中政治教學(xué)過程中，很多政治教師在專業(yè)素養(yǎng)、法律知識以及專業(yè)技能方面存在一定不足，并未就法律知識開展系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，法律水平不高，無法很好地勝任初中政治教育，無法在政治教學(xué)中巧妙地滲透法治教育，這就無法保證初中政治教學(xué)中法治教育的實(shí)效性，學(xué)生思想政治水平也無法得到有效提升。

（三）?社會環(huán)境對于法治教育產(chǎn)生影響

現(xiàn)如今社會快速發(fā)展，文化交流日益密切，社會思想體系也發(fā)生了一定變化，其中存在一定的不良思想。初中階段學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時期，外界環(huán)境往往會對學(xué)生的價(jià)值觀念以及行為方式等產(chǎn)生一定影響，因而法治教育的落實(shí)至關(guān)重要。對于初中學(xué)生來說，不良思想對于學(xué)生的人格發(fā)展是非常大的，法治教育面臨著復(fù)雜的形勢，極易受到社會環(huán)境的影響而無法順利進(jìn)行。

三、?初中政治教學(xué)中法治教育的滲透策略

（一）?教師要不斷提升和強(qiáng)化自身的法律素養(yǎng)

教師的法制綜合水平對初中政治課堂法制教育的效益提升起著重要的支撐作用。思想政治法治教育在初中政治教學(xué)中的有效滲透，需要注重政治教師法律意識的強(qiáng)化和法治觀念的增強(qiáng)?；诔踔姓谓滩闹械姆ㄖ蝺?nèi)容出發(fā)，教師要注重自身法律知識體系的不斷完善，掌握法治教育的有效途徑，以政治課堂為載體，向?qū)W生傳授法治知識，促進(jìn)學(xué)生法律意識的不斷增強(qiáng)。教師應(yīng)有意識地利用互聯(lián)網(wǎng)開展業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，側(cè)重深入學(xué)習(xí)符合初中法制教育教學(xué)的內(nèi)容，同時積極參加校內(nèi)外培訓(xùn)，深研新課程標(biāo)準(zhǔn)和核心素養(yǎng)內(nèi)涵，切實(shí)提升自身的法律知識，進(jìn)而更好地將法治教育滲透于初中政治課堂，這就能夠?yàn)槌踔姓谓虒W(xué)活動的高質(zhì)高效開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，即將開展“合理消費(fèi)”一課教學(xué)時，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)前大中專學(xué)生追求個人享樂超額透支家長給予的生活費(fèi)用，進(jìn)而冒險(xiǎn)使用“校園貸”進(jìn)行高消費(fèi)的社會熱點(diǎn)問題，通過身邊或者網(wǎng)絡(luò)搜索具有影響的案例，如媒體報(bào)道影響全國的北京某高校學(xué)生范澤一被暴力催債后自殺身亡的事件，將典型的案例融合到教學(xué)內(nèi)容中，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到“合理消費(fèi)”的重要性，促使學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際科學(xué)規(guī)劃自己生活開支，同時使學(xué)生更加深刻認(rèn)識到“校園貸”的危害，進(jìn)而有效增強(qiáng)學(xué)生自身的保護(hù)意識，遠(yuǎn)離消費(fèi)陷阱，遠(yuǎn)離校園貸。同時，教師還可以就“消費(fèi)”這一話題進(jìn)行教學(xué)拓展，在課前備課環(huán)節(jié)利用互聯(lián)網(wǎng)搜索《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》相關(guān)內(nèi)容，以及“315投訴”相關(guān)知識，備課時深入學(xué)習(xí)內(nèi)化上述所準(zhǔn)備的輔助教學(xué)內(nèi)容，為教師在課堂教學(xué)中有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)提供有利的條件，促使學(xué)生懂得如何利用法律的武器來保護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益。這樣，教師通過有意識地運(yùn)用典型教學(xué)案例，豐富和拓展教學(xué)內(nèi)容，提升自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，進(jìn)而有效推動法治教育與政治課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，加深學(xué)生對于法治教育內(nèi)容的理解，全面提升法治教育滲透的實(shí)效性，初中政治教學(xué)質(zhì)量也能夠得到明顯提升。

（二）?調(diào)動和提高學(xué)生法治知識學(xué)習(xí)的積極性

初中階段正是塑造學(xué)生人格的關(guān)鍵時期，以初中政治課堂教學(xué)為載體，要關(guān)注學(xué)生的身心變化，將法治教育滲透于初中政治教學(xué)活動中，將學(xué)生參與政治學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)行有效調(diào)動，強(qiáng)化學(xué)生對于法治知識的掌握。結(jié)合初中政治教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理選擇，確保與學(xué)生日常生活相符合，這就能夠激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，促使學(xué)生充分發(fā)揮自身主觀能動性參與到學(xué)習(xí)活動中。應(yīng)當(dāng)注意的是，教師要避免采取單一說教的方式，而是要通過現(xiàn)實(shí)生活中案例的引入，確保學(xué)生明確法治教育與生活之間的密切聯(lián)系，進(jìn)而加深學(xué)生對于法治教育內(nèi)容的理解。例如，在開展“公民的權(quán)利”教學(xué)過程中，為激發(fā)學(xué)生法治知識學(xué)習(xí)的積極性，基于教學(xué)目標(biāo)出發(fā)結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際向?qū)W生提出問題，“說一說你從出生到現(xiàn)在享有了哪些法律賦予的權(quán)利？你還知道你還享有哪些權(quán)利嗎？這些權(quán)利涉及了社會生活的哪些方面？你的這些權(quán)利受到過侵害嗎？受到侵害時你是怎樣對待的？你知道正確的維權(quán)方法嗎？”通過這樣結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際的層層設(shè)問，這就能夠有效啟發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生結(jié)合自己周邊環(huán)境以及生活實(shí)際，在課堂上積極參與討論，說出自己的看法，教師對于學(xué)生的觀點(diǎn)要加以正確引導(dǎo)，在政治課堂上營造濃厚的氛圍，促使學(xué)生主動參與到課堂中，更好地吸收內(nèi)化政治知識。

（三）?根據(jù)學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容實(shí)際創(chuàng)新教學(xué)模式

現(xiàn)代法制社會環(huán)境下，法治教育的有效落實(shí)，關(guān)系著學(xué)生法治意識的增強(qiáng)，對學(xué)生知法、懂法、用法起著重要的支撐作用，更加關(guān)系著學(xué)生思想和政治水平的提升。因此，在初中政治教學(xué)過程中，教師要立足教學(xué)現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，對法治教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為支撐，多媒體和手機(jī)等移動設(shè)備為載體，探尋法治教育滲透的有效策略，這就能夠?yàn)榉ㄖ谓逃诔踔姓谓虒W(xué)中的落實(shí)提供優(yōu)良條件。切實(shí)有效滲透法制教育，循序漸進(jìn)提高學(xué)生的法制素養(yǎng)，教師要深研學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，充分尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，注重學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，通過法治教育案例的引入，讓學(xué)生的心靈受到震動和洗禮，從而有效調(diào)動學(xué)生參與政治課堂學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化學(xué)生對于法治教育內(nèi)容的真實(shí)感受，確保法治教育獲得理想的效果，全面提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

例如，教師可以讓學(xué)生課后在家里觀看中央電視臺2頻道的《經(jīng)濟(jì)與法》欄目，或者觀看中央電視臺12頻道的《社會與法》樣目，也可以自行網(wǎng)絡(luò)搜索具有影響的重大法律案件視頻，精心剪輯整理形成“微課”，在課堂上運(yùn)用多媒體播放，引導(dǎo)學(xué)生集中觀看，在課后通過班級的微信群或者QQ群布置課后觀看作業(yè)。待學(xué)生認(rèn)真觀看后，并按照學(xué)習(xí)任務(wù)準(zhǔn)備一段時間后，教師可以創(chuàng)設(shè)“法治現(xiàn)場”和“庭審現(xiàn)場”等新穎化情境教學(xué)方式，來為法治教育提供實(shí)施的載體，為政治課教學(xué)活動的順利開展提供支持。教學(xué)活動中，可組織學(xué)生模仿作業(yè)視頻中的情境開展角色扮演，學(xué)生分別扮演“法官”和“當(dāng)事人”，在學(xué)生參與角色扮演的過程中，適時運(yùn)用政治課堂學(xué)習(xí)的相關(guān)知識進(jìn)行辯論和說理，這樣學(xué)生的法律素養(yǎng)在無形中得到強(qiáng)化，有效提高了學(xué)生的思想政治水平。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師通過資源整合以及科學(xué)化運(yùn)用，能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個優(yōu)良的法治學(xué)習(xí)環(huán)境，無形中陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生真善美認(rèn)知能力與辨識能力，促進(jìn)學(xué)生政治水平的不斷提升，初中政治教學(xué)中法治教育也得到高效落實(shí)。再如在開展“依法參與政治生活”教學(xué)過程中，立足政治教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，教師可通過資源整合來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生注意力，將“我向政府提建議”引入到政治課堂中，要求學(xué)生針對縣政府呼吁“水資源保護(hù)”的征求意見活動來完成“建議書”。通過此種教育方式，能夠促進(jìn)學(xué)生國家小主人意識的提升和法律意識的樹立，明確公民自身權(quán)利和義務(wù)，積極依法參與政治生活，使學(xué)生能夠做到知行合一，初中政治教學(xué)中法治教育也得到最大化滲透和落實(shí)。

（四）?注重法治教育滲透技巧

法治教育在初中政治教學(xué)中的滲透，需要就滲透技巧展開進(jìn)一步的研究，立足政治教材內(nèi)容以及法治時事出發(fā)，選擇最佳的法治教育滲透時機(jī)，這就能夠確保法治教育達(dá)到理想的效果，初中學(xué)生的法治意識得以形成，政治素養(yǎng)也得到強(qiáng)化。初中政治教學(xué)活動的開展，無須局限于教材特定內(nèi)容，所選擇的生活案例應(yīng)用符合教學(xué)需求，通過生活案例的運(yùn)用，來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)政治教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生走入真實(shí)的情境中，這就能夠加深學(xué)生對于法治內(nèi)容的理解。教師切不可拋棄教材內(nèi)容而一味進(jìn)行法治教育，而是應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)的教學(xué)方法，優(yōu)化法治教育滲透技巧，保證法治教育滲透時機(jī)的合理性，便于學(xué)生吸收內(nèi)化法律知識，法治教育作用也得到最大化發(fā)揮。同時，教師要側(cè)重拓寬法治內(nèi)容學(xué)習(xí)空間，以先進(jìn)教學(xué)設(shè)施為支持，加深學(xué)生對于法律知識的了解。在教學(xué)過程中組織學(xué)生收集法律知識，觀看法治影視節(jié)目、比如“今日說法”等，以圖像、聲音等方法為支持，將法治教育內(nèi)容拓展，確保法治教育得到有效落實(shí)。例如，在開展“抵制不良誘惑”教學(xué)過程中，為強(qiáng)化學(xué)生對于毒品危害的理解，可以組織學(xué)生集中觀看《鳳凰花開》這一電影，以達(dá)到警示教育作用，無形中強(qiáng)化學(xué)生的法治意識。

綜上所述，初中政治教學(xué)過程中，通過法治教育的滲透，能夠豐富政治課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)法治教育作用的最大化發(fā)揮，初中政治課堂教學(xué)質(zhì)量與效率也能夠得到明顯改善。在法治社會大環(huán)境下，通過法治教育在初中政治教學(xué)中的滲透，能夠促進(jìn)學(xué)生個人品質(zhì)的提高，強(qiáng)化學(xué)生的法治觀念，為學(xué)生思想政治核心素養(yǎng)獲得良好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

寧小新，福建省三明市，福建省三明市泰寧縣第四中學(xué)。