初中《道德與法治》課生活化教學(xué)的探索與實(shí)踐研究

嚴(yán)家勝

【內(nèi)容摘要】在現(xiàn)如今的這個(gè)法治社會(huì)，人人中都必須要遵守法律法規(guī)，因此為了促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展，教育部門也開始重視對(duì)于學(xué)生道德法治的教育。因此開始要求學(xué)校開設(shè)一些有關(guān)道德法治方面的課程，從而可以提升學(xué)生的個(gè)人道德素養(yǎng)，并且給學(xué)生樹立較強(qiáng)的法治意識(shí)。然而如何使其起到最佳的效果呢，這就需要初中道德法治課程的生活化，從而可以使這個(gè)法治社會(huì)和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】道德與法治? 生活化? 探索? 實(shí)踐研究

初中《道德與法治》這門課程的開設(shè)目的就是為了促使學(xué)生可以在生活中遵守法治，并且其自身具備良好的道德素養(yǎng)，從而可以更好促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。但是目前在其教學(xué)課堂中卻仍存在很多問題，以至于達(dá)不到理想的教學(xué)效果。為了提升初中《道德與法治》的教學(xué)效果，可以從教學(xué)內(nèi)容的生活化來進(jìn)行改進(jìn)，從而可以使其更加符合社會(huì)和諧發(fā)展的需求。

一、初中《道德與法治》教學(xué)的不足之處

1.教學(xué)思想不先進(jìn)

用中國(guó)的教學(xué)思想來衡量一個(gè)學(xué)生的水平，就是學(xué)生在考試中取得的成績(jī)，成績(jī)?cè)礁呔痛韺W(xué)生越優(yōu)秀。從而也就導(dǎo)致了初中教師對(duì)于《道德與法治》這門課的教學(xué)思想就是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹?，僅僅依照教材來進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生對(duì)其死記硬背，雖然學(xué)生因此可以在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，但其教學(xué)結(jié)果卻沒有實(shí)際性的意義。因?yàn)榇蠖鄶?shù)教師還沒有深入考慮過《道德與法治》這門課程對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性，只是認(rèn)為其可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因而也就導(dǎo)致了教師的這種教學(xué)思想。所以為了使初中道德與法治這門課程的教學(xué)更具意義，就需要對(duì)其教學(xué)思想進(jìn)行改善。因?yàn)檫@門課一來是可以提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，二來是可以讓學(xué)生深入了解這個(gè)社會(huì)的法律，從而將會(huì)有利這個(gè)和諧社會(huì)的構(gòu)建。

2.無法激發(fā)學(xué)生的積極性

法治教育一聽就是非?？菰锓ξ兜?，因而學(xué)生對(duì)其提不起學(xué)習(xí)興趣，對(duì)其學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試，而不會(huì)真正的應(yīng)用在生活中。造成這種現(xiàn)象的最主要原因還是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方式缺乏趣味性，因而致使道德法治教學(xué)課堂上缺乏活躍性，進(jìn)而就導(dǎo)致其教學(xué)效果不佳。因?yàn)橐话愕姆ㄖ谓虒W(xué)課堂，教師都是以畫教材上的重點(diǎn)以及讓學(xué)生背為主，有些老師會(huì)講一些案例，但大多數(shù)教師連案例都懶得講。并且學(xué)生在道德與法治課堂上的學(xué)習(xí)積極性不高是導(dǎo)致這門課程效果不佳的最主要原因，因此最主要的就是需要教師采取有效的措施來增強(qiáng)課堂趣味性。

二、初中《道德與法治》教學(xué)生活化的重要性

如果初中的道德與法治教育僅僅以教材為主的話，可能根本達(dá)不到其真正的教學(xué)效果，而為了使其教學(xué)效果更佳，就需要對(duì)其教學(xué)內(nèi)容生活化，因?yàn)榈赖屡c法治本來就是源自生活。對(duì)其教學(xué)內(nèi)容的生活化一則是為了吸引學(xué)生的注意力，從而可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二來則是為了促使其教學(xué)效果更加有效。教學(xué)內(nèi)容的生活化可以讓學(xué)生真切的感受這節(jié)課的內(nèi)容，并且也更加有利于學(xué)生道德素養(yǎng)以及法律意識(shí)的提升。并且教學(xué)內(nèi)容的生活化，還可以使學(xué)生更加容易進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且不懂的地方還可以借助一些實(shí)際案例，更加有助學(xué)生的理解及學(xué)習(xí)。還有一點(diǎn)就是可以更加有效的對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響作用，還有利于和諧社會(huì)的構(gòu)建以及個(gè)人良好素養(yǎng)的提升。

三、初中《道德與法治》教學(xué)生活化的教學(xué)策略

1.將生活中的內(nèi)容引入教學(xué)課堂

對(duì)于初中《道德與法治》的教學(xué)來說僅僅依靠教材內(nèi)容來進(jìn)行講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須把生活中的事例引入到教學(xué)課堂，一方面是可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解，另一方面則是為了提升學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣以及參與度。一些生活中的實(shí)例，有些時(shí)候或許只講教材上的內(nèi)容會(huì)讓課堂顯得枯燥乏味，從而激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且有些時(shí)候?qū)W生也無法理解其中的一些意思，以至于達(dá)不到良好的教學(xué)效果。而在其課堂中添加一些生活中的事例，可以把學(xué)生帶入課堂中，因而增強(qiáng)課堂的有效性。并且一些生活中的事例，更加貼近學(xué)生的生活，因此其將會(huì)對(duì)相關(guān)的道德法治更了解，從而有助于教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也因此將有利于學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的提升。

2.增添一些實(shí)踐活動(dòng)

僅僅通過課堂講解的方式來進(jìn)行初中《道德與法治》課程的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其教學(xué)效果的，因此可以組織學(xué)生參加一些相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，從而增強(qiáng)教學(xué)的有效性。并且還將提升學(xué)生的參與度，從而使道德法治教育得到更好地推廣，可以提高社會(huì)的整體素養(yǎng)。比如可以在校園中組織有關(guān)道德法治宣傳的活動(dòng)，去讓學(xué)生通過參加這個(gè)活動(dòng)，從而了解其在社會(huì)中的作用。這種法治社會(huì)活動(dòng)不像課堂教學(xué)那樣枯燥乏味，它在一些方面可以增強(qiáng)學(xué)生的參與度，從而使法治教育更加貼近生活并得以推廣。其在一些方面還可以使學(xué)生更加深入的了解法治知識(shí)，因而對(duì)其個(gè)人的發(fā)展有很大的幫助，并且還可以促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

初中的《道德與法治》這門課本身就是源自于生活，是根據(jù)時(shí)代的發(fā)展才漸漸推出的一門新穎的課程，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展以及社會(huì)的都有良好的促進(jìn)作用。但其教學(xué)內(nèi)容需要更加貼近生活，才會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)以及社會(huì)的和諧構(gòu)建。初中的法制教育生活化，在一些方面還將促使學(xué)生生活中法治觀念的增強(qiáng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 連長(zhǎng)生. 初中道德與法治課生活化教學(xué)的探索與實(shí)踐研究[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2018（03）.

[2] 王峰. 初中道德與法治生活化教學(xué)的探索與實(shí)踐研究[J]. 新課程研究（下旬刊），2017（08）.

（作者單位：安徽省六安市裕安區(qū)揮手學(xué)校）