多媒體與高中政治教學(xué)整合的探究

王東華

【內(nèi)容摘要】多媒體與高中政治教學(xué)整合，是隨著社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)而做出來(lái)的研究，在多媒體技術(shù)發(fā)展的今天，教師在教學(xué)方面上也要與時(shí)俱進(jìn)，與多媒體技術(shù)發(fā)展的部分研究出合適學(xué)生的教學(xué)方法。教師要多媒體與高中政治教學(xué)結(jié)合起來(lái)，形成一套新型的教學(xué)方法。本文針對(duì)該種新型的教學(xué)方法做出探究。

【關(guān)鍵詞】高中政治? 多媒體技術(shù)? 教學(xué)整合

高中政治所講的內(nèi)容是大部分以國(guó)際國(guó)內(nèi)的事件，比如在哪一年國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人召開(kāi)第幾次會(huì)議，該會(huì)議的主要內(nèi)容是什么等等，這就是高中政治的方向。當(dāng)然了，高中政治還有其他的內(nèi)容，比如說(shuō)消費(fèi)者的心理有哪些，這些都是在高中政治課本中會(huì)出現(xiàn)的內(nèi)容，而在教學(xué)方面上，教師可以根據(jù)以上所表達(dá)的內(nèi)容制作教學(xué)方法，可以將多媒體技術(shù)與高中政治教學(xué)整合，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

一、現(xiàn)代教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別

現(xiàn)代教學(xué)，是指以現(xiàn)代信息技術(shù)為背景的教學(xué)模式，也就是多媒體技術(shù)教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)，顧名思義，就是以前的教學(xué)模式?，F(xiàn)代教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，現(xiàn)代教學(xué)的優(yōu)勢(shì)要更大一些，不管在教學(xué)方法還是在教學(xué)內(nèi)容上都要比傳統(tǒng)教學(xué)好。由此可見(jiàn)，教師在教學(xué)高中政治時(shí)有必要將多媒體技術(shù)引入到教學(xué)方法中。

例如，教師在教學(xué)貨幣一課時(shí)，如果教師還是以傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政治的反感，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)反感，是教師在教學(xué)時(shí)必須要避免的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)反感，意味著教師的教學(xué)方法不是學(xué)生喜歡的教學(xué)方法，教師就要反省自己，自己在教學(xué)方法上哪里出現(xiàn)問(wèn)題，要怎樣改掉這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣增加。教師在教學(xué)時(shí)可以將多媒體技術(shù)引入到課堂，與教學(xué)方法結(jié)合，多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)很多，比如分析貨幣時(shí)，教師讓學(xué)生先了解最原始的貨幣是什么，然后再用多媒體一一講解，貨幣最開(kāi)始是以物易物，到后面人們又一黃金白銀作為媒介，又發(fā)現(xiàn)黃金和白銀體重太重，不便于攜帶，最后才用現(xiàn)在用的紙質(zhì)的貨幣，教師用多媒體來(lái)講解這些內(nèi)容，再插上一些圖片，比在黑板上板書(shū)要好很多，這樣的教學(xué)方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、多媒體技術(shù)教學(xué)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣，是教師在教學(xué)時(shí)的第一任務(wù)，因?yàn)閷W(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會(huì)自主的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入的研究。教師在教學(xué)時(shí)可以將多媒體技術(shù)與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，以多媒體教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在教學(xué)哲學(xué)的內(nèi)容時(shí)，一定要利用多媒體教學(xué)，因?yàn)檎軐W(xué)的內(nèi)容真的很枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)開(kāi)小差，哲學(xué)的內(nèi)容也比較難，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不能順利的學(xué)習(xí)，不能將知識(shí)點(diǎn)完全吃透，會(huì)導(dǎo)致這個(gè)小知識(shí)點(diǎn)沒(méi)完全懂，下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)又來(lái)了，這樣一點(diǎn)點(diǎn)的積累，到最后真正學(xué)到的東西不是很多。教師在教學(xué)哲學(xué)的內(nèi)容時(shí)，利用多媒體教學(xué)在課堂中找一些關(guān)于哲學(xué)視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)學(xué)習(xí)，在視頻中找到知識(shí)點(diǎn)，這樣能記得更牢固，多媒體技術(shù)教學(xué)還有一些特點(diǎn)，就是在教學(xué)資源上更加豐富，獲得資源的渠道也很多，教師要利用這一點(diǎn)來(lái)對(duì)哲學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行分析，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、多媒體技術(shù)與教學(xué)方法結(jié)合

多媒體技術(shù)與教學(xué)方法結(jié)合，是根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)而提出來(lái)的新型教學(xué)方法，這種教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再是單一性的教學(xué)，而是多元化的教學(xué)。教師將多媒體技術(shù)與教學(xué)結(jié)合，為學(xué)生提供好的教學(xué)方法，讓學(xué)生找到合適自己的學(xué)習(xí)方法，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂中出現(xiàn)多媒體技術(shù)教學(xué)，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，同時(shí)提高學(xué)生的視野，讓學(xué)生能看到全世界，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

例如，教師在教學(xué)文化生活的內(nèi)容時(shí)，文化生活，是學(xué)生比較喜歡的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)橄啾绕渌闹R(shí)點(diǎn)，文化生活要簡(jiǎn)單一些，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也那樣那么多的阻礙，所以說(shuō)學(xué)生喜歡這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教師在教學(xué)在一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以將多媒體與教學(xué)方法結(jié)合，以新型的教學(xué)方法提高學(xué)生的政治成績(jī)，在原來(lái)的基礎(chǔ)上再做突破，達(dá)到完美的程度。文化生活的知識(shí)點(diǎn)，都是以國(guó)家的文化底蘊(yùn)為主，教師在教學(xué)時(shí)，要以此為切入點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)在課堂中為學(xué)生全方位的講解，讓學(xué)生在理解知識(shí)點(diǎn)時(shí)有明確的目標(biāo)作為參考，這樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

多媒體技術(shù)與教學(xué)模式結(jié)合，是一種新型的教學(xué)方法，它打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，突破單一性的教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)感到枯燥。多媒體技術(shù)教學(xué)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的判斷力，學(xué)生對(duì)政治的觀點(diǎn)也會(huì)改變。多媒體技術(shù)教學(xué)在當(dāng)今時(shí)代是最受歡迎的教學(xué)方法，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)教學(xué)的模式多樣化，不再是單一的教學(xué)，教師以這樣的教學(xué)方法教學(xué)，引發(fā)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 熊蕓. 對(duì)“綜合探究”課的思考[J]. 思想政治課教學(xué)，2015（14）.

[2] 周榮斌. 高中思想政治課教材的使用策略[J]. 教育理論與實(shí)踐，2016（09）.

（作者單位：江蘇省啟東市匯龍中學(xué)）