以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)探究

劉皎

摘 要：中職教育是為社會培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)方面的人才，因此，以就業(yè)為導(dǎo)向來開展中職教育活動，不僅有利于解決就業(yè)難這一問題，而且也有利于提高中職教育水平。英語作為中職教育的重要組成部分，為了提高中職英語教學(xué)，需要以就業(yè)為導(dǎo)向來開展教學(xué)活動，并且在此基礎(chǔ)上開展中職英語教學(xué)改革活動，通過這一形式的采取，從而為學(xué)生打下良好的語言基礎(chǔ)。本文就針對于此，探討中職教育如何采取措施來推動以就業(yè)為導(dǎo)向中職英語教學(xué)活動，以供借鑒。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；中職英語教學(xué)；探析

1以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)特征

1.1就業(yè)導(dǎo)向的英語教學(xué)具有程序性特征

程序性是一般英語教學(xué)的重要特征，同時也是以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)的主要特征之一。從內(nèi)容上看，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)的程序性主要表現(xiàn)在它在英語教學(xué)中強調(diào)發(fā)音、詞匯、語法、語言交際、實際情景演練、就業(yè)實習(xí)中的應(yīng)用等教學(xué)內(nèi)容。通過對教學(xué)內(nèi)容的程序化，來明確教學(xué)的具體步驟，逐步深化知識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)與實踐的效果。

1.2就業(yè)導(dǎo)向的英語教學(xué)具有規(guī)范性特征

中職英語旨在培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，與學(xué)生日后就業(yè)直接相關(guān)。正是因為中職學(xué)生一般在日后工作中從事服務(wù)行業(yè)相關(guān)工作，故而，對英語教學(xué)規(guī)范性的要求是中職英語教學(xué)核心內(nèi)容之一，也就是在英語教學(xué)方面提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)精神。在英語教學(xué)方面通過提升學(xué)生固定場合英語交際用語規(guī)范性水平，進而提升學(xué)生的就業(yè)率。

通過將教學(xué)過程規(guī)范化，可以提升學(xué)生英語交際的規(guī)范水平，培養(yǎng)學(xué)生實務(wù)能力，實現(xiàn)對中職學(xué)生英語基礎(chǔ)知識、英語運用能力培養(yǎng)和英語實踐能力提升的全方位兼顧，促進學(xué)生英語規(guī)范水平的全方位提升。

1.3就業(yè)導(dǎo)向的英語教學(xué)具有針對性特征

針對性指的是對特定的對象采取具體的措施。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，突出就業(yè)導(dǎo)向的英語教學(xué)模式具有很強的針對性，它具有特定的教學(xué)對象即中職院校的學(xué)生，教師針對不同專業(yè)的中職學(xué)生設(shè)計不同的英語教學(xué)方案，根據(jù)教學(xué)方案有針對性地組織各項教學(xué)活動，從而提高學(xué)生的專業(yè)英語水平，并進一步提高英語綜合素質(zhì)，最終達到培養(yǎng)出具有較高英語實踐能力和專業(yè)技能的實用型人才，以符合用人單位對人才的需求。

1.4就業(yè)導(dǎo)向的英語教學(xué)具有實用性特征

實用性是中職英語教學(xué)的最終目標。本質(zhì)上來講，中等職業(yè)教育學(xué)校旨在為社會提供具有專業(yè)技能的實用性人才，因此實用性是以就業(yè)為導(dǎo)向的中等職業(yè)教育的基本核心。同時實用性是基于就業(yè)導(dǎo)向的中職英語教學(xué)過程中最為重要的一個特征。

2以就業(yè)為導(dǎo)向推動中職英語教學(xué)措施探討

2.1情景設(shè)置，提高學(xué)生興趣

傳統(tǒng)的中職英語教學(xué)都非常的單調(diào)無趣，無法調(diào)動學(xué)生的積極性，這一現(xiàn)象的形成并不全都是由于英語這一門課程的自身特點造成的，還與教師的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格有很大的關(guān)系。通常我們對英語教學(xué)課程的印象就是教師上課讀讀課文，然后翻譯一下，下課給學(xué)生布置以下抄單詞背單詞的學(xué)習(xí)任務(wù)，這種教學(xué)方式完全忽視了學(xué)生本身的學(xué)習(xí)興趣，也沒有將英語本身的內(nèi)涵展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。因此教師可以在上課的過程中添加一些情景設(shè)置，模擬一些現(xiàn)實生活中的場景，例如購物、旅游、上課、招聘等，這些場景的設(shè)置都很貼近于實際生活，可以讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)英語，學(xué)習(xí)英語。同時在講課的過程中可以添加一些對于西方文化的介紹，讓學(xué)生通過了解西方的文化生活來學(xué)習(xí)英語。這些情景設(shè)置與內(nèi)容的擴充能夠達到中職英語有效教學(xué)的要求。

2.2提高理論知識的教學(xué)質(zhì)量，強化實踐技能的操作

以就業(yè)為導(dǎo)向來開展中職英語教學(xué)改革活動，第二步在于提高理論知識的教學(xué)質(zhì)量，強化實踐技能的操作，在加強理論與實踐結(jié)合基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生英語實際運用能力。理論與實踐之間是具有緊密相連的關(guān)系，因為理論能夠為實踐活動的開展提供指導(dǎo)作用，而實踐活動的開展又能夠加深對理論知識的理解，因此，在中職英語教學(xué)活動開展中，針對提高英語理論知識的教學(xué)質(zhì)量，需要教師在堅持具體問題具體分析的原則上，結(jié)合學(xué)生的實際發(fā)展情況，靈活采用多樣化的教學(xué)措施，比如說小組合作學(xué)習(xí)法、情境教學(xué)法等，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的基礎(chǔ)上提高教學(xué)質(zhì)量。而強化實踐技能的操作方面，一方面，教師在日常的教學(xué)中要有意識的培養(yǎng)學(xué)生英語實際運用能力，另一方面，中職院校與企業(yè)之間構(gòu)建校企合作關(guān)系，將學(xué)校里的學(xué)生輸送到企業(yè)的實際崗位之中，讓學(xué)生在實際工作中得到切實的鍛煉，明確自己的不足，從而充分利用剩下來的學(xué)校時光充實自己。

2.3與信息化結(jié)合，創(chuàng)造多樣化學(xué)習(xí)形式

近年來，很多學(xué)校都將多媒體設(shè)備引進教室，改善了教育環(huán)境，但要能夠?qū)⑦@些先進的設(shè)備有效的融入到英語教學(xué)中去，就能夠有效的提高中職英語教學(xué)的效率，同時達到理想的效果。學(xué)習(xí)英語不能只通過課本，還可以通過影片視頻、英語廣播等途徑學(xué)習(xí)。教師可以定期的組織學(xué)生一起觀看一部具有教育意義的英語電影，通過電影可以學(xué)習(xí)英語這門語言，還可以了解有關(guān)西方文化知識，這種聲像并茂的教學(xué)素材更能吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。

3結(jié)語

英語在現(xiàn)代社會中發(fā)揮著越來越重要的作用，中職作為向社會輸送技術(shù)方面人才的場所，需要在中職英語教學(xué)活動中，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向原則來開展教學(xué)活動，因此，本文針對于此，從以就業(yè)為導(dǎo)向開展中職英語教學(xué)入手，提出了以就業(yè)為導(dǎo)向加強中職英語教學(xué)的措施，希望通過上述論點的探討，促進中職英語教學(xué)得到順利開展，從而促進整體的進步與發(fā)展。

參考文獻

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