小學數(shù)學課堂導入技巧探析

金建偉

【摘要】本文主要針對小學六種不同的課堂導入方式進行了細致地分析，旨在通過探究，找出其各自具備的特性，從而為今后的小學數(shù)學教學提供借鑒.六種方式分別為：開門見山導入、故事導入、游戲導入、結合舊知識導入以及直觀演繹導入.

【關鍵詞】小學數(shù)學；導入技巧；激發(fā)興趣

巧妙的課堂導入，有助于激發(fā)學生的學習興趣，避免學生注意力分散；有利于緩解學生的課前壓力，讓學生能夠輕松地融入課堂.課堂教學的第一項內容，就是課堂導入，因而，影響著整堂課的實施效果.教師在課堂導入的時候，要挑選出適合學生年齡特點、個性特征、輕松愉悅的導入方式，充分調動學生的學習積極性，讓學生真正地享受課堂.

一、開門見山式導入快速呈現(xiàn)重點

教學課堂中最簡單的導入方式，就是開門見山的導入方式.因為這種方式最易于操作，不需要在課前準備大量的教輔資料，而且快速呈現(xiàn)重點，所以深受廣大教師的喜愛.例如，“認識人民幣”一課中，教師無須贅言人民幣的定義及其作用.人民幣是人們常見的一種東西，所以直接使用開門見山的導入方式是最為合適的.如果使用游戲導入等方式，反而會使課堂教學顯得復雜化了.教師可以直接利用多媒體或者直接展示五角、一元、五元、十元、二十以及一元硬幣的人民幣，安排學生識記.教師可以提問學生：“你會分別用哪種面值的人民幣購買什么東西？”，教師應該鼓勵學生回答問題，讓學生感受到課堂的輕松氛圍.

二、故事式導入活躍課堂氣氛

小學階段的學生，往往樂于接受講故事的導入方式.有趣的童話故事能夠吸引學生的注意力，因此，教師可以在導入的時候講一些小故事，開發(fā)學生的想象力，將數(shù)學知識生動形象地展示出來，調動起課堂的活躍氣氛.比如，“認識時間”一課中，教師可以利用講故事讓學生喜歡學習時間的相關內容.如：從前有一只可愛的小兔子和一只小松鼠，它們是好朋友.它們約定每天中午的十二點，都會相約在小溪邊一起玩耍.那么請問“十二點的時候鐘表的長針、短針分別指向哪里？”當學生解答完第一個問題之后，教師可以適當增加難度，提問“現(xiàn)在距離十二點大概還有多久？你們猜一猜.”通過有趣的故事，學生可以基本了解到鐘表的基本計算方式，增加了學習時間的主動性.

三、借助游戲導入增強課堂互動性

小學階段的學生，具有愛玩耍的年齡特征，因而，容易在游戲中增加學習的興趣.趣味性的游戲能夠幫助學生緩解課前的緊張感，能夠幫助學生增加學習的主動性，增強課堂互動性，從而降低教學內容的難度系數(shù).比如，“20以內的退位減法”的教學中，教師可以將課前準備的二十以內的數(shù)字卡片在導入的時候給學生分配下去.教師說出差值，學生自己找朋友，要求兩者相減的數(shù)值符合教師說出的數(shù)字.這樣的游戲方式，有助于學生在自由轉換中不斷變化計算數(shù)字，拓展學生的發(fā)散性思維.游戲的方式能夠充分調動學生的學習情趣，推動教學效果的提升.

四、結合舊知識進行導入促進知識遷移

數(shù)學教材間的知識是有所關聯(lián)的，基本較難的內容都在后邊部分，這是因為人的理解力具有漸進的特征.當然，舊知識的學習與鞏固也有利于新知識的開展，因此，教師在導入的時候，可以運用舊知識對課堂內容實施導入，這種溫故知新的方式也是小學數(shù)學課堂教學中普遍存在的.在學習新知識之前，利用舊知識作為基礎，有利于知識的遷移，有利于降低對于新知識的學習難度.比如，在學習分數(shù)的加法與減法的時候，教師可以利用20以內數(shù)字間的加法與減法計算，來開展分數(shù)之間的加法與減法計算.學生在之前已經(jīng)學習過數(shù)字的加減法，因而，對于數(shù)字的計算已經(jīng)有了初步的認識，故在學習分數(shù)的時候會較為容易一些.學生可以利用相同的算法，進行分數(shù)的計算.教師在導入之后，可以設問題：“數(shù)字的加減與分數(shù)的加減法有什么共同點，有什么不同點？”，借助這樣的提問，幫助學生區(qū)分兩者的不同，減少教學中不必要的計算錯誤.

五、直觀演示導入提升內容直觀性

小學數(shù)學的教學中，有些教學內容不宜使用隱晦的導入方式，直觀的演示導入方式會讓教學效果更佳.直觀地演示導入主要指教師借助多媒體、數(shù)學工具等方式對情境進行設置，讓學生直接感受，讓學生參與教學討論，觀察教學內容，最終掌握相應的計算方法.小學教師在課堂教學的過程中，會借助卡片、算盤、視頻、直尺、圓規(guī)等教學工具實施教學，這樣的教學方式有利于將抽象的內容直觀地展示在學生面前，讓學生直觀地體會其中的數(shù)學道理，有利于展示事物之間的關聯(lián).例如，教師會使用直尺畫出事物之間的相對距離，使學生了解相對方位，此種操作常用于“追擊”內容的學習.教師還可以將各種教具同時使用，以便更加直觀地展示數(shù)學內容.

六、結 語

良好的導入方式，能使課堂內容在展開的同時增加更多的趣味性，從而引導學生集中注意力，融入課堂內容.多樣的導入方式有利于激發(fā)學生的學習興趣，尤其對于學習興趣還不夠濃厚的小學生來講.因而，小學數(shù)學教師應該積極創(chuàng)新出更多新穎的導入方式，讓學生不再被枯燥的數(shù)學知識所困擾，而是在數(shù)學的課堂中積極主動地學習.

【參考文獻】

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