新時代提升貧困大學生就業(yè)能力路徑研究

孫向前

摘要：新時代我國的就業(yè)形勢面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。貧困大學生在就業(yè)競爭中處于劣勢，究其原因，貧困大學生的就業(yè)能力較弱是不可忽視的原因。本文在分析新時代貧困大學生順利就業(yè)的意義和影響貧困大學生就業(yè)能力提高因素的基礎(chǔ)上，提出了提升貧困大學生就業(yè)能力的路徑。

關(guān)鍵詞：新時代 貧困大學生 就業(yè)能力 路徑

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）16-0100-02

目前，貧困大學生在高校中的比例約為20%～30%，是高校學生的重要組成部分。貧困大學生在就業(yè)過程中處于劣勢，其就業(yè)率與非貧困大學生相比，約低13%左右。可見，貧困大學生就業(yè)難問題是一個不爭的事實。貧困大學生能否順利就業(yè)不僅影響他們健康人格的塑造，還關(guān)乎高等教育事業(yè)的健康發(fā)展，以及能否打贏脫貧攻堅戰(zhàn)和全面建設小康社會的實現(xiàn)。如何扭轉(zhuǎn)貧困大學生就業(yè)難的局面，成為各個高校亟待解決的問題。

一、新時代貧困大學生順利就業(yè)的意義

（一）實現(xiàn)貧困大學生順利就業(yè)是塑造個人健康人格的需要

就業(yè)是人生的又一個重要轉(zhuǎn)折點，與經(jīng)濟條件好的大學生相比，貧困大學生會產(chǎn)生巨大的就業(yè)壓力，這在一定程度上激化他們本身具有的自卑、焦慮、敏感和依賴等心理問題，嚴重影響他們個人健康人格的塑造，甚至還會將他們引入歧途。因此，貧困大學生順利就業(yè)有利于塑造他們的健康人格。

（二）實現(xiàn)貧困大學生順利就業(yè)是高等教育事業(yè)健康發(fā)展的需要

大學生就業(yè)率是衡量高等教育體制改革成果和教學水平高低的重要依據(jù)，也是影響高等教育專業(yè)設置和招生規(guī)模的重要因素，可以說，大學生的就業(yè)率與高等教育事業(yè)的健康發(fā)展息息相關(guān)。貧困大學生是大學生的重要組成部分，他們能否順利就業(yè)直接影響到高等教育的就業(yè)率，最終也會影響高等教育的健康發(fā)展。

（三）實現(xiàn)貧困大學生順利就業(yè)是打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的需要

黨的十九大報告中指出：“讓貧困人口和貧困地區(qū)同全國一道進入全面小康社會是我們黨的莊嚴承諾”。貧困大學生大都來自于貧困地區(qū)或者本身就是貧困人口，解決好其就業(yè)問題有利于貧困地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。對于打贏脫貧攻堅戰(zhàn)、全面小康社會的建設具有積極意義。

（四）實現(xiàn)貧困大學生順利就業(yè)是保障和改善民生的需要

就業(yè)是最大的民生，是勞動者追求美好生活的根本途徑，順利就業(yè)關(guān)乎貧困大學生及其家庭的獲得感、幸福感和安全感，也是阻斷貧困代際傳遞的有效途徑之一。因此，貧困大學生順利就業(yè)是保障和改善民生的需要。

二、影響貧困大學生就業(yè)能力提高因素

（一）貧困大學生自身因素

（1）心理調(diào)試能力不強。有調(diào)查表明，貧困大學生存在自尊水平較低，易抑郁和焦慮，主觀幸福感較低等心理問題。部分貧困大學生就業(yè)心理調(diào)試能力不強，往往認為就業(yè)中的種種差距都是由于貧困造成的，進一步激化心理問題，不利于順利就業(yè)。

（2）就業(yè)期望大。受家庭因素影響，貧困大學生認為自己肩上責任重大，容易在就業(yè)過程中產(chǎn)生不切實際的想法，他們往往急于得到待遇較好的工作，對條件艱苦和待遇不好的工作沒有興趣，這將縮小就業(yè)的范圍，失去就業(yè)機會。

（3）綜合能力不強。用人單位在招聘的時候更加重視個人品德修養(yǎng)、專業(yè)水平和知識結(jié)構(gòu)、社會經(jīng)歷和工作經(jīng)驗。貧困大學生往往忙于學業(yè)和外出社會兼職，忽略了綜合能力的培養(yǎng)。因此，很難獲得用人單位的青睞。

（二）家庭因素

（1）經(jīng)濟條件不好。在求職過程中，簡歷制作費、購買衣服費、交通費、電話費和食宿費等求職成本逐年攀升，貧困大學生在支付完學業(yè)的費用之后，沒有多余的資金支付求職費用，這在一定程度上制約了他們就業(yè)的成功。

（2）社會資源欠缺。親朋好友的推薦是求職者獲取信息的重要渠道之一，據(jù)統(tǒng)計，通過朋友介紹工作，一般成功率達34%，通過親戚介紹工作，一般成功率在27%。貧困大學生因其社會資源缺乏，社會關(guān)系簡單，在就業(yè)選擇方面途徑較少。

（三）社會因素

（1）就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡。高等學校的畢業(yè)生數(shù)量每年大幅上升，與城鎮(zhèn)新增勞動力、農(nóng)村富余勞動力和下崗失業(yè)人員“四峰疊加”，進一步加劇了就業(yè)的緊張狀況，而用人單位急需有技能的人，“用工難”和“招工難”并存，供需矛盾進一步激化，導致就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡。

（2）就業(yè)機制不完善。隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，畢業(yè)生的分配制度經(jīng)歷了從“統(tǒng)包統(tǒng)配”到“雙向選擇”。當前出現(xiàn)的就業(yè)市場的渠道還未充分暢通，就業(yè)競爭還存在不公平現(xiàn)象，表明目前的分配制度與社會市場經(jīng)濟的要求還有一定的差距，阻礙了貧困大學生順利就業(yè)。

（四）高校因素

（1）不重視對畢業(yè)生就業(yè)能力的培養(yǎng)。高校是培養(yǎng)大學生的主陣地，也是提供勞動力的主體。目前，高校普遍重視學科建設、招生規(guī)模、新校區(qū)建設等，不重視對畢業(yè)生就業(yè)能力的培養(yǎng)。

（2）就業(yè)指導不夠。目前，社會上普遍存在利益至上、急功近利的思想，高校沒能及時有效地指導他們，貧困大學生易被負面的思潮所影響，認為獲得金錢是實現(xiàn)其人生價值的重要體現(xiàn)，這種不正確的價值觀易導致學生產(chǎn)生錯誤的職業(yè)規(guī)劃，進而影響他們順利就業(yè)。

（3）課程教學內(nèi)容陳舊，實用性不強。當前，高校課程教學內(nèi)容還存在內(nèi)容陳舊的問題，很多學校在實施教學內(nèi)容的時候沒有對市場進行調(diào)查，導致教學內(nèi)容滯后，培養(yǎng)出來的學生與市場的要求有差距。

三、提升貧困大學生就業(yè)能力的路徑

（一）高校應重點培養(yǎng)貧困大學生的就業(yè)能力

當今社會，與經(jīng)濟條件狀況好的大學生相比，貧困大學生因其自身條件限制，就業(yè)能力有待于進一步的提高。長期以來，對貧困大學生的就業(yè)問題，高校多采用經(jīng)濟上的支持，這只能緩解一時之急，不能從根本上解決其就業(yè)難的問題，因此，高校應從思想上樹立重點培養(yǎng)貧困大學生就業(yè)能力的意識，并創(chuàng)造有利條件培養(yǎng)他們的就業(yè)能力，進而增強他們的競爭力，從根本上幫助其順利就業(yè)。

（二）高校應持續(xù)優(yōu)化教育教學內(nèi)容，提高貧困大學生的就業(yè)能力

（1）豐富教學方式。目前高校普遍采用單向灌輸性的教學方式，教學效果不盡如人意。高校教師應采用豐富多樣的教學方式，提高教學效果。如可采用情景教學方式，注重場景的安排和學生的參與，強調(diào)反思性，通過實地解決案例和問題達到教學的目的。這不僅能調(diào)動大學生的積極性，也能培養(yǎng)其溝通和團隊協(xié)作能力。

（2）組織形式多樣的就業(yè)實踐活動。行為實踐是檢驗教育效果的重要形式之一，也在一定程度上促進教育的改進，因此，高校要積極開發(fā)各種就業(yè)實踐機會，并建立積極的長效機制，定期讓貧困大學生參加一定的實踐活動，在實踐中培育貧困大學生的就業(yè)能力，

（3）強化專業(yè)實習環(huán)節(jié)。實習是培養(yǎng)貧困大學生動手能力的重要方式，高校要考慮到貧困大學生的專業(yè)情況和職業(yè)選擇情況，積極引導他們找到合適的實習崗位。實行導師責任制，在實習過程中認真指導學生，并根據(jù)實際情況調(diào)整實習計劃，提高貧困大學生的就業(yè)能力。

（三）高校應加強就業(yè)指導，提高貧困大學生就業(yè)的針對性

（1）引導貧困大學生調(diào)整擇業(yè)心態(tài)。高校應重視對貧困大學生的就業(yè)指導工作，首先，應對貧困大學生開展摸底調(diào)查，不僅限于家庭條件的調(diào)查，還應著重了解貧困大學生的思想動態(tài)，并根據(jù)了解到的情況有針對性地對其進行心理疏導，增強其心理調(diào)試能力。

（2）引導貧困大學生構(gòu)建合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。“凡事預則立，不預則廢?！本蜆I(yè)也是此理，因此，幫助貧困大學生構(gòu)建合理的職業(yè)生涯規(guī)劃有助于其順利就業(yè)。高?？梢愿鶕?jù)學校的辦學特點和學生的學習特點開設有針對性的職業(yè)生涯規(guī)劃課，內(nèi)容包括：貧困大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)能力拓展等，引導他們科學地思考和規(guī)劃個人的職業(yè)生涯。

（3）引導貧困大學生樹立自主創(chuàng)業(yè)的意識。貧困大學生自主創(chuàng)業(yè)也是解決其就業(yè)問題的有效途徑，各高校對此要有清醒的認識，及時有效地指導貧困大學生自主創(chuàng)業(yè)，并創(chuàng)造條件在資金、場地和政策方等方面扶持貧困大學生的自主創(chuàng)業(yè)。

（四）政府應完善就業(yè)保障政策，優(yōu)化就業(yè)環(huán)境

（1）完善保障體系建設。一方面政府要建立完善的就業(yè)保障體系，不但要保障貧困大學生在校期間的學習和生活，也要保障他們離校后的就業(yè)，幫助他們順利就業(yè)。另一方面還要為貧困大學生創(chuàng)造良好的就業(yè)競爭環(huán)境，保證他們能夠公平就業(yè)。

（2）健全法律法規(guī)。目前我國的就業(yè)市場還存在不規(guī)范的現(xiàn)象，政府應積極出臺針對貧困大學生就業(yè)的各種法律法規(guī)，從完善就業(yè)機制、規(guī)范就業(yè)合同、增加招聘的透明度、促進中介規(guī)范發(fā)展等方面入手，為他們順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（3）搭建就業(yè)服務平臺。受貧困地區(qū)教育資源不足，教育觀念更新較慢等因素的影響，貧困大學生呈現(xiàn)就業(yè)能力較弱、實踐能力較差等特點，因此，為提升貧困大學生的就業(yè)，一方面政府應加大投入，加強對貧困大學生資助，同時呼吁社會關(guān)注貧困大學生的就業(yè)問題，幫助他們擴寬就業(yè)渠道，增加就業(yè)機會；另一方面政府應建立起針對貧困大學生的職業(yè)培訓體系，免費向貧困大學生開放，從而增強他們的動手實踐能力，提升其就業(yè)能力。

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責任編輯：孫瑤