新課改背景下高中班主任德育工作理念和實(shí)踐探究

尹訓(xùn)海

[摘? 要：新課改背景下，高中班主任不僅要關(guān)注本班學(xué)生的成績(jī)變化，更要關(guān)注學(xué)生的思想變化及品質(zhì)變化。在新課改教學(xué)環(huán)境中，我國(guó)逐漸意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的重要性，對(duì)于高中教育工作者也提出了新的要求，要求其推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德認(rèn)識(shí)與三觀品質(zhì)。對(duì)于高中學(xué)生而言，班主任是十分重要的一部分。本文將立足于高中德育工作，對(duì)新課改背景下，高中班主任應(yīng)持有的工作理念及應(yīng)開(kāi)展的實(shí)踐工作展開(kāi)分析。

關(guān)鍵詞：高中德育;新課改;教育實(shí)踐]

高中階段的學(xué)生年齡大多在16-18周歲之間。這一年齡段的學(xué)生正處于青春期，無(wú)論是生理還是心理都呈現(xiàn)出極大程度的變化。自身的個(gè)性比較強(qiáng)烈，自我意識(shí)也逐漸形成。在這一前提下，在對(duì)學(xué)生實(shí)施德育管理時(shí)，班主任便不能采取強(qiáng)硬的手段，而是要變成學(xué)生的輔助者與引導(dǎo)者。不僅要解決學(xué)中的學(xué)習(xí)問(wèn)題，也要處理他們的情感問(wèn)題與德育問(wèn)題。能夠貫徹新課改要求，創(chuàng)新德育理念及德育實(shí)踐方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1新課改背景下高中班主任德育工作理念

其一，以人為本。在高中德育工作中，學(xué)生必然占據(jù)主體地位。班主任需要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)需求與個(gè)性發(fā)展需求，合理的設(shè)定教育目標(biāo)、教育計(jì)劃，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供充足養(yǎng)分。

其二，能夠從事實(shí)出發(fā)。在對(duì)學(xué)生實(shí)施德育指導(dǎo)時(shí)，班主任要貫徹實(shí)事求是的理念，能夠以學(xué)生的日常情況、真實(shí)表現(xiàn)為基礎(chǔ)，探索適合學(xué)生接受的教育方法、教育方案，保證教育工作的可行性、積極性，促使學(xué)生道德觀念的形成。

2新課改背景下高中班主任德育工作實(shí)踐

2.1尊重學(xué)生主體地位

高中生多數(shù)是十六七歲的青少年，他們已經(jīng)具有了一定的自主意識(shí)、自我意識(shí)。在與學(xué)生交流時(shí)，班主任不能把學(xué)生看作不懂事的小孩子，而是要給予學(xué)生真正的尊重，也要尊重學(xué)生的主體地位。

首先，在面對(duì)學(xué)生時(shí)，班主任一定要真誠(chéng)，要誠(chéng)摯，要走下教師的神壇，不能居高臨下的與學(xué)生溝通，而是要站在平等位置上與學(xué)生交流。并且在交流中，應(yīng)該以學(xué)生為主，要考慮學(xué)生的想法、考慮學(xué)生的需要，不能強(qiáng)行對(duì)學(xué)生實(shí)施管理，傷害到彼此之間的關(guān)系，或者傷害到學(xué)生的自尊心。班主任是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的主要引導(dǎo)者，自身的一言一行都會(huì)潛移默化地對(duì)學(xué)生形成影響，所以班主任一定要注意自我約束。約束自己的行為舉止，為學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣，在面對(duì)一些存在偏激或者極端心理的學(xué)生，班主任一定不能過(guò)于急躁，而是要保持平穩(wěn)的心態(tài)，能夠予以寬容，讓學(xué)生感受到班主任的在乎與關(guān)心，從而逐步舒緩自己的戒備心理，愿意接受班主任的德育指導(dǎo)。

其次，班主任要真正的關(guān)心學(xué)生。不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更要關(guān)注學(xué)生的生活情況，能夠及時(shí)察覺(jué)到學(xué)生在生活，或者在情感方面出現(xiàn)的一些問(wèn)題，能夠站在一個(gè)過(guò)來(lái)人的角度上，予以學(xué)生正確的指導(dǎo)。例如，很多高中生在步入青春期后會(huì)產(chǎn)生懵懂的情愫，會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生一些別樣的認(rèn)識(shí)。這其實(shí)是一件很美好的事情。但在現(xiàn)代社會(huì)，仍舊會(huì)有很多高中教師談早熟、早戀而色變。甚至?xí)苯硬扇?qiáng)硬的手段對(duì)學(xué)生加以處罰。正確的做法是班主任應(yīng)該靜下心來(lái)，十五六歲花一般的年紀(jì)，有青春的懵懂十分正常。班主任需要正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確地處理自己與異性朋友之間的感情，如何在異性交往中更好的尊重對(duì)方，更好的保護(hù)自己，以一種巧妙的方式呵護(hù)學(xué)生青澀的青春，讓學(xué)生感受到班主任的在乎與尊重。以一種潛在的引導(dǎo)，對(duì)其實(shí)施德育教育，促使學(xué)生形成正確的品質(zhì)與三觀。

2.2貫徹理實(shí)結(jié)合原則

德育教育并不是單純的說(shuō)教，不是把學(xué)生關(guān)到教室里，說(shuō)大道理。在新課改背景下，班主任需要及時(shí)意識(shí)到傳統(tǒng)說(shuō)教的不足，要貫徹理實(shí)結(jié)合的教育原則，全方位的滲透德育因素，加高學(xué)生對(duì)于德育的認(rèn)識(shí)與理解。

例如，班主任可采取常規(guī)的教學(xué)手段，將德育知識(shí)以微課或視頻的形式展現(xiàn)出來(lái)。比如為學(xué)生播放德育講座，德育電影，用這些動(dòng)態(tài)化的信息對(duì)學(xué)生的理論思維形成驅(qū)動(dòng)影響。與此同時(shí)，班主任也需要帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展一些實(shí)踐性質(zhì)的活動(dòng)。例如，在節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)公益活動(dòng)，慰問(wèn)敬老院，清理社區(qū)小廣告。通過(guò)實(shí)際操作的方式，豐富學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)，也可進(jìn)一步提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。而在實(shí)踐活動(dòng)中，班主任也需要予以學(xué)生全面的關(guān)注，能夠?qū)W(xué)生的一些正確做法提出表?yè)P(yáng)，表示肯定，進(jìn)一步提高學(xué)生的成就感與榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng)的熱情，逐步培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。

2.3注重學(xué)生心理發(fā)展

當(dāng)代高中生由于環(huán)境的多變復(fù)雜以及高考任務(wù)的繁重，或多或少的都會(huì)有一些心理問(wèn)題。

在高中德育工作中，班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的外在，更要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需求。例如，很多學(xué)生會(huì)在高考的壓力下逐步產(chǎn)生緊迫感，對(duì)于一些心理素質(zhì)偏低的學(xué)生，甚至很容易在考試中發(fā)揮失常。所以，班主任需要多多的關(guān)注這些學(xué)生，適當(dāng)?shù)卣归_(kāi)心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生平復(fù)自己的考試心情，消除消極情緒。再比如，有的學(xué)生會(huì)由于心思敏感而產(chǎn)生抑郁情緒，很容易就會(huì)鉆牛角尖，甚至?xí)龀鰳O端傷害自己的行為。對(duì)于類似學(xué)生，班主任不能不聞不問(wèn)，而是應(yīng)該多多的關(guān)注，注意學(xué)生的心理訴求，不能一味的認(rèn)為是學(xué)生矯情，是他們故意吸引人眼球。必要時(shí)，班主任可以多多鼓勵(lì)班級(jí)中的其他學(xué)生接觸這名同學(xué)，讓集體的溫暖焐熱學(xué)生心中的冰冷，使之可以把自己從封閉的角落里拉離出來(lái)，形成健康的心理認(rèn)識(shí)，與其他同學(xué)一同發(fā)展，形成德育素養(yǎng)。

3結(jié)論

總而言之，在高中德育工作中，班主任起到了至關(guān)重要的作用。在新課改背景下，班主任所采取的工作理念、實(shí)踐方法均應(yīng)得到一定的創(chuàng)新。一方面，班主任要落實(shí)以人為本，從事實(shí)出發(fā)的教育理念;另一方面，班主任要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，要給予學(xué)生真正地尊重，貫徹理實(shí)結(jié)合的原則，全面的關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展，在綜合體系輔助下，促進(jìn)學(xué)生形成德育素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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山東省新泰市第一中學(xué)北校? 271200