初中數(shù)學(xué)探究性教學(xué)開展研究

關(guān)仁杰

摘要：當(dāng)前，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師運(yùn)用探究性教學(xué)，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提出問題，能夠集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，主動總結(jié)和歸納數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的歸納和總結(jié)能力，并增強(qiáng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識，逐漸養(yǎng)成自主探究、自主解決問題的習(xí)慣，從而取得最佳的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；探究性教學(xué)；開展策略

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）07-0053

初中數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，不僅影響學(xué)生的升學(xué)考試成績，還影響著學(xué)生日后的發(fā)展。生活中處處體現(xiàn)著數(shù)學(xué)知識，很多生活現(xiàn)象需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行解釋，可見數(shù)學(xué)知識在生活中也有著重要地位。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、不斷地提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和水平

教師在實際教學(xué)過程中，要注重提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力，保證能夠有效落實學(xué)生的主體地位，對學(xué)生進(jìn)行及時的引導(dǎo)和組織，對實際的課堂教學(xué)活動進(jìn)行有效的管理，引導(dǎo)學(xué)生能夠進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。同時，教師自身要注重避免形式主義，要注重緊密地結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，保證實際教學(xué)探究的意義和作用，保證學(xué)生能夠在實際的探究活動中不斷地提升自身的認(rèn)知，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，不斷地促進(jìn)學(xué)生道德成長。另外，教師在進(jìn)行探究性教學(xué)過程中，也要注重有效地結(jié)合現(xiàn)代的教學(xué)手段，發(fā)揮信息技術(shù)的最大優(yōu)勢，有效地豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，不斷地延伸學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面，促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境

問題情境是一種特殊的學(xué)習(xí)情境，在創(chuàng)設(shè)問題情境的過程中合理問題的剔除可以滿足學(xué)生現(xiàn)有知識水平和能力的需要，同時也可以提高學(xué)生的探究能力，提高學(xué)生的問題分析和解決能力。初中數(shù)學(xué)教師在實施教學(xué)的過程中應(yīng)該通過問題情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生更加全面地認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活的實際運(yùn)用價值，讓學(xué)生在探究實際問題的過程中更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，從而實現(xiàn)探究性教學(xué)模式。

例如，教師在講解“正數(shù)和負(fù)數(shù)”這一教學(xué)內(nèi)容的過程中就應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的問題情境。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該提出“在我們實際的生活中有哪些用到負(fù)數(shù)的例子？”讓學(xué)生體會和理解問題的含義，并根據(jù)自己的實際情況給出一個針對性的答案，之后教師對學(xué)生的答案進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生在對問題進(jìn)行探究的過程中更好的掌握教學(xué)的內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、鼓勵學(xué)生大膽猜想

“教是為了不教”。教師在教學(xué)中的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，通過對舊知識的總結(jié)歸納以及對新知識的分析不斷地完成知識的更新。在這個過程中，教師要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的臨界點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，通過不斷的引導(dǎo)，使學(xué)生通過努力感覺到自己離成功越來越近，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力；通過引導(dǎo)，為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向，幫助學(xué)生理解和探索，提高學(xué)生對問題的悟性，鼓勵學(xué)生大膽猜想，為學(xué)生提供更多的獨(dú)立思考時間，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，提高學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，進(jìn)而實現(xiàn)教學(xué)的目的。

四、培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識

教師要充分利用課堂教學(xué)時間，給學(xué)生布置問題，給設(shè)置的問題創(chuàng)造情景，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主思考對問題進(jìn)行解決，調(diào)動學(xué)生的發(fā)散思維，在鞏固已學(xué)知識的同時對新知識點(diǎn)有初步了解。在學(xué)生自主思考后以同桌小組為單位，互相交流彼此的解決方法，對自己的想法進(jìn)行總結(jié)改進(jìn)，發(fā)揮出每個學(xué)生的自身優(yōu)勢，在合作交流中意識到自身的不足，及時進(jìn)行改正。在學(xué)生自主探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流精神和創(chuàng)新精神，通過學(xué)生自身的積極思考，解決學(xué)習(xí)過程中的問題。在教學(xué)過程中，教師要起到積極輔助教學(xué)的作用，對學(xué)生進(jìn)行適度放手，針對不同學(xué)生的不同特征、不同問題，從不同的角度對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，及時幫助學(xué)生解決困難，對學(xué)生的思維發(fā)展起到積極促進(jìn)作用。

五、與生活實際相結(jié)合

在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)緊密地結(jié)合實際生活，讓學(xué)生摸索出能夠解決問題的辦法，這樣的教學(xué)方法，不僅能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力，而且能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，將生活中遇到的問題引入課堂教學(xué)中，以此來活躍課堂氣氛。

例如，教師在講解代數(shù)式定義的時候，應(yīng)當(dāng)以生活中的事例為基礎(chǔ)，諸如，一支鉛筆的定價是x元，那么5x則是五只鉛筆的總售價。同時，教師還可以鼓勵學(xué)生更多地去尋找生活中的實例，讓學(xué)生能夠真正地理解代數(shù)式的意義。與此同時，教師還可以進(jìn)行視圖的講解，將生活中不同規(guī)則的物體帶到課堂上進(jìn)行展示，以不同的角度來進(jìn)行實物的觀察，讓學(xué)生能夠更加直觀地感知視圖學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以此來培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

六、開展課外探究活動

在當(dāng)下的數(shù)學(xué)教育改革潮流下，僅僅通過課堂教學(xué)已經(jīng)很難達(dá)到教學(xué)要求，同時短短的40分鐘課堂教學(xué)時間也很難滿足學(xué)生探究能力培養(yǎng)的需求，因此，教師需要開辟新的教學(xué)途徑，為學(xué)生尋求新型的學(xué)習(xí)途徑，使得學(xué)生從多個方面完成數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識點(diǎn)的探究，提高對知識點(diǎn)的掌握程度。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，通過開展課外探究活動的方式提高學(xué)生的探究效果，為學(xué)生構(gòu)建生活和數(shù)學(xué)探究的橋梁。

例如在進(jìn)行“概率”相關(guān)知識點(diǎn)的探究性教學(xué)時，筆者會帶著學(xué)生走出課堂到學(xué)校附近的一個彩票店，讓學(xué)生使用課堂中的概率基礎(chǔ)知識點(diǎn)探究雙色球紅球全中的概率。在這個課外活動中，學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)探究在生活中的重要意義，激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)探究興趣，在同學(xué)合作和筆者的幫助下，學(xué)生在活動結(jié)束時都計算出了紅球全中的概率。

總而言之，我們在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用到多種更為適合學(xué)生的方式，運(yùn)用探究式的教學(xué)方式不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，讓越來越多的學(xué)生在這種教學(xué)模式下提高自己的學(xué)習(xí)能力和思維創(chuàng)新能力。

（作者單位：安徽省淮南市鳳臺縣關(guān)店中學(xué) 232100）