淺談學(xué)生的自主管理

蘇海秀

【關(guān)鍵詞】 班級(jí)管理；自主管理；班干部；考核制度；分工；角色

【中圖分類號(hào)】 G635.1

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）19—0046—01

“真正的教育是自我教育”。作為班主任，如果一味地親力親為，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)的地位，做事缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性和進(jìn)取心，今后就業(yè)就很難適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此，班主任應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在生活、學(xué)習(xí)上給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，給學(xué)生提供一個(gè)自主管理、自我教育的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自我成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的“自主管理”，也可以使自己從繁瑣的班主任工作中解脫出來(lái)，做到事半功倍。在追尋“實(shí)行學(xué)生自我管理制度，實(shí)現(xiàn)自我解脫”的道路上，我已取得了些許成功，感受到了得到解脫的輕松和快樂(lè)。

一、建立優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)

一個(gè)好的班集體，班干部的作用是不可忽視的。所以，新生報(bào)到開(kāi)始，班主任的主要任務(wù)就是用善于發(fā)現(xiàn)的眼光關(guān)注班上所有的同學(xué)，通過(guò)其言行舉止揣摩其喜好，觀察其為人處世的方式及行為習(xí)慣，了解其家庭背景和性格等。然后對(duì)所獲信息進(jìn)行仔細(xì)分析和精心甄別，為班委會(huì)的創(chuàng)建和產(chǎn)生做好充分的準(zhǔn)備。

班干部主要以投票選舉為主的民主方式，兼顧毛遂自薦和大家推舉提名的方式產(chǎn)生。最后形成以班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、團(tuán)支部書(shū)記、學(xué)習(xí)委員、生活委員、安全委員、體育委員、宣傳委員、各科課代表等十多名同學(xué)組成班級(jí)的班委會(huì)。雖然學(xué)生在短短的軍訓(xùn)期間相互了解不是很多，但可以肯定的是，中選者已經(jīng)具有了一定的群眾基礎(chǔ)，便于實(shí)行管理，再加之中選者都有一種無(wú)比榮光的榮譽(yù)感和自豪感，工作信心十足，很容易以十分的工作熱情投入到班級(jí)管理中去，這個(gè)良好的開(kāi)端，為今后班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

二、制定班級(jí)量化考核制度

在班干部選定之后，建立務(wù)實(shí)可行的班規(guī)已迫在眉睫，為了保證工作的高效率進(jìn)行，我預(yù)先制定一些可行性執(zhí)行方案作為草案，利用第一周班會(huì)課，提交班級(jí)讓全班同學(xué)對(duì)草案內(nèi)容展開(kāi)討論，對(duì)有異議的考評(píng)辦法和方案進(jìn)行確切的修改，形成一份同學(xué)們普遍認(rèn)可和接受的“班級(jí)量化考核制度”，制度涵蓋“紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、競(jìng)賽、文體活動(dòng)、作業(yè)情況，上課情況、使用手機(jī)情況”等方面，實(shí)行加分、減分的獎(jiǎng)懲措施，以表格的形式清晰地呈現(xiàn)于全班同學(xué)面前，每位同學(xué)的基礎(chǔ)分為100分。每天每位學(xué)生的加減分均由班干部分工完成，一周一小結(jié)，在每周周五進(jìn)行小結(jié)并公示，小結(jié)情況由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)報(bào)班委會(huì)，以便班委會(huì)對(duì)過(guò)去一周的班級(jí)管理情況進(jìn)行把握并及時(shí)調(diào)控、改進(jìn)工作。同時(shí)，一個(gè)月進(jìn)行一次評(píng)比，班委會(huì)成員將每個(gè)小組學(xué)生的本月得分情況匯總，小結(jié)后公示各小組的整體得分，最終評(píng)選出班級(jí)的“文明之星”“先進(jìn)小組”進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)名次最后的小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P。

三、培養(yǎng)班委會(huì)成員，合理分工，團(tuán)結(jié)合作

凡是班上具體每一項(xiàng)任務(wù)和事情，都得有人負(fù)責(zé)，這就要求我們有必要把班上所有的工作和任務(wù)進(jìn)行分工和細(xì)化，同時(shí)，對(duì)每一項(xiàng)任務(wù)，每一項(xiàng)工作，要制定明確的標(biāo)準(zhǔn)，讓每一位負(fù)責(zé)人對(duì)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)了解于心，以便在工作中按標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照?qǐng)?zhí)行。比如說(shuō)，怎樣將教室打掃干凈，需要檢查哪些地方，每天要怎樣做，都得一一告訴生活委員。還有像學(xué)校的一些大型活動(dòng)，需要誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)，怎樣去做，又如何去做，這些都得與宣傳委員和班長(zhǎng)很好地協(xié)調(diào)，并親力親為地和他們一起去參與，在逐一教會(huì)他們的同時(shí)，給他們細(xì)化分工，讓他們搞清楚誰(shuí)負(fù)責(zé)哪塊工作，誰(shuí)承擔(dān)哪些責(zé)任等等。總之，班上事務(wù)以“事事有人管，人人有事做”為準(zhǔn)則，哪怕是關(guān)門(mén)窗、關(guān)電這類小事，都要落實(shí)到人。然后，做好監(jiān)督工作，定期進(jìn)行檢查評(píng)比，主持公正，并對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行處理，對(duì)工作中做得好的適時(shí)給予充分肯定和鼓勵(lì)。通過(guò)半學(xué)期的培訓(xùn)，我的班委會(huì)成員基本能勝任自己的工作，而我的累也將變成了后續(xù)輕松放手的前奏。

四、大膽放手，正確充當(dāng)班主任角色

實(shí)行班級(jí)自主管理，班主任的角色定位很重要，從事這么多年來(lái)的班主任工作，我深深體會(huì)到了四個(gè)字：教、導(dǎo)、幫、放。即剛?cè)雽W(xué)時(shí)，班主任要事無(wú)巨細(xì)地教，在教給學(xué)生時(shí)一定要講清楚方法和要求，必要時(shí)還需要自己以身作則。當(dāng)學(xué)生掌握了基本要求和方法要領(lǐng)之后，學(xué)生可能會(huì)試著管理班級(jí)工作，此時(shí)要很好地引導(dǎo)學(xué)生，自己開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法先管理好自己，再管理好班級(jí)，因?yàn)橹挥泻玫姆绞椒椒ú艜?huì)使得自己的工作得心應(yīng)手。當(dāng)然，管理自己好做，管理別人就不是很好做了，在他們管理班級(jí)工作中有困難時(shí)，我會(huì)暗暗地幫助他們，為他們創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)。最重要的一點(diǎn)，在學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理時(shí)，要敢于放手，把班主任的權(quán)利下放，讓負(fù)責(zé)相關(guān)工作的學(xué)生大膽去做。正如魏書(shū)生所說(shuō)：“管是為了不管”，因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，主要是讓他們自己直接參與到班級(jí)管理中來(lái)，成為真正的主人，只有這樣，純正的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才可以形成，班級(jí)的民主意識(shí)也才會(huì)出現(xiàn)，也更能提高班級(jí)管理效益。

編輯：蔡揚(yáng)宗