對(duì)基于生活化思維的初中政治教學(xué)模式的探討

薛軍生

摘要：我國(guó)教育事業(yè)正在不斷的發(fā)展和改革中，學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)也一直是教育改革中的關(guān)鍵，長(zhǎng)期以來(lái)素質(zhì)教育的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。作為教師應(yīng)該結(jié)合新課標(biāo)的最新指示，既要深入分析教材內(nèi)容，又要結(jié)合實(shí)際生活，做到理論與實(shí)際相結(jié)合，不斷改進(jìn)和發(fā)展創(chuàng)新教學(xué)模式。特別是在政治課堂中理論聯(lián)系實(shí)際尤為關(guān)鍵，將教材的理論知識(shí)與日常實(shí)際生活互為結(jié)合，有利于學(xué)生深入理解教材內(nèi)容和掌握相關(guān)的理論知識(shí)，不管在生活中，還是學(xué)習(xí)中，都能形成正確的政治價(jià)值觀，而且能夠深化社會(huì)責(zé)任，對(duì)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)意義重大。

關(guān)鍵詞：初中政治;生活化思維;教學(xué)模式;探討

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2018）06-0175-02

Discussion on the Teaching Model of Politics in Junior Middle School Based on Life-oriented Thinking

XUE Junsheng*

（Jiangxi Ji'an Yongfeng County Experimental School， Jiangxi Jian， 343000， China）

Abstract：The cause of education in China is developing and reforming unceasingly， and the cultivation of beducation in students' quality has always been the key in the reform of education， and the cultivation of education in quality has been crucial for a long time. As a teacher， we should combine the latest instructions of the new curriculum standard with in-depth analysis of the textbook content and practical life to combine theory with practice， and constantly improve and develop innovative teaching mode. Especially in the political class is important to integrate theory with practice， the teaching materials of theoretical knowledge and actual daily life each other， help students understand the teaching material content and master relevant theoretical knowledge， no matter in life or study， can form correct political values， but also can deepen the social responsibility， is of great significance to the cultivation of comprehensive quality.

Keywords：Junior high school politics; life-oriented thinking; teaching model; discuss

引用：薛軍生. 對(duì)基于生活化思維的初中政治教學(xué)模式的探討[J]. 數(shù)碼設(shè)計(jì)， 2018， 7（6）： 175-176.

Cite：XUE Junsheng. Discussion on the Teaching Model of Politics in Junior Middle School Based on Life-oriented Thinking[J]. Peak Data Science， 2018， 7（6）： 175-176.

引言

對(duì)于初中政治而言，教學(xué)過(guò)程中所用傳統(tǒng)方法將學(xué)生作為對(duì)象，作為接受知識(shí)主體，而教師是橋梁，把所學(xué)政治思維傳輸給學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。這種教學(xué)模式效果不佳，極難實(shí)現(xiàn)新課改的教學(xué)要求。但是采用生活化教學(xué)，教師成為一名指導(dǎo)者，從學(xué)生所具備的生活常識(shí)及經(jīng)驗(yàn)情況下，給學(xué)生指出一個(gè)宏觀的方向，這樣學(xué)生就能夠自主學(xué)習(xí)，研究政治，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀。因此，從生活化思維視野下探究初中政治教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)意義。

1 ?初中政治教學(xué)生活化的重要性

初中政治生活化教學(xué)，進(jìn)一步貫徹新課改提出的教育理念，是實(shí)現(xiàn)新課改教學(xué)要求的基本方法?？傮w而言，其重要性主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1.1? 貫徹新課改的理念

國(guó)家教育“九五”規(guī)劃中，明確推出生活、教育、生活是中學(xué)辦學(xué)模式。因此初中政治就必須要改變傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)模式，通過(guò)教學(xué)生活化轉(zhuǎn)變教師的角色，關(guān)注學(xué)生生活、以學(xué)生為本，有效挖掘?qū)W生的潛能，推動(dòng)學(xué)生全面自由的發(fā)展^[1]。

1.2? 增強(qiáng)教學(xué)課堂的時(shí)效性

初中政治教學(xué)生活化，能夠不斷發(fā)展課程教學(xué)的理論，豐富成果，完成政治教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在初中政治的生活化教學(xué)中，依據(jù)初中學(xué)生的特征、生活經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)知水平，將理論觀點(diǎn)和生活相融合，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)手段，給學(xué)生提供各種生活素材，不但結(jié)合實(shí)際貼近生活，還激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的實(shí)效性。

1.3? 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

從傳統(tǒng)教學(xué)模式來(lái)看，課堂教學(xué)基本上都是教師說(shuō)教，學(xué)生僅僅是機(jī)械記憶知識(shí)，所學(xué)知識(shí)根本不能夠觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心深處，因此也就無(wú)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是教學(xué)生活化，注重學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)、理解及感悟，學(xué)生就更易學(xué)習(xí)、接受，改變學(xué)生的被動(dòng)狀態(tài)，從學(xué)會(huì)朝著會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣^[2]。

2 ?初中政治課堂現(xiàn)狀

初中階段是學(xué)生對(duì)社會(huì)認(rèn)知和思想意識(shí)形態(tài)逐漸形成的階段，因此學(xué)生在此階段還沒(méi)有形成完全成熟的心智，而政治課堂上知識(shí)內(nèi)容的過(guò)于抽象致使學(xué)生不能完全的了解和掌握。眾所周知，初中的政治教材內(nèi)容過(guò)于單調(diào)乏味，政治教學(xué)課堂往往也是沉悶且枯燥的，因此致使學(xué)生在接受知識(shí)的過(guò)程中容易出現(xiàn)焦慮心態(tài)，從而很難完全吸收課堂養(yǎng)分，導(dǎo)致分散課堂注意力，降低學(xué)習(xí)效率，對(duì)政治學(xué)習(xí)缺少積極性，不能主動(dòng)汲取教材和課堂知識(shí)^[3]。但與此同時(shí)往往很多教師也存在著對(duì)政治教學(xué)模式的程式化和陳腐化，不能迎合當(dāng)今初中生的學(xué)習(xí)需求。所以為了提高當(dāng)今初中學(xué)生對(duì)政治課堂的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，并且為了能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師應(yīng)從自身的教學(xué)模式著手，使初中政治教學(xué)課堂與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)合起來(lái)，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

3 ?基于生活化思維的初中政治教學(xué)模式探討

3.1? 結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

在對(duì)政治學(xué)科開展教學(xué)中，為提高政治教學(xué)有效性，就可以將政治教學(xué)與時(shí)代精神相結(jié)合，這也是構(gòu)建基于生活化思維的政治教學(xué)的一種可行性較高的模式，將課堂教學(xué)的政治內(nèi)容與時(shí)政熱點(diǎn)內(nèi)容有效結(jié)合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。為達(dá)到這一教學(xué)效果，也需要教師對(duì)書本政治內(nèi)容仔細(xì)研究，并且找尋與時(shí)政熱點(diǎn)的有效契合點(diǎn)，在充實(shí)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，也培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)新聞的好習(xí)慣。如在對(duì)《中華文化與民族精神》開展教學(xué)時(shí)，就可以從國(guó)家、集體和個(gè)人三個(gè)角度出發(fā)，教師可以借助我國(guó)歷史人物展開，如雷鋒、鄧稼先、黃繼光，教師將兩人的生平事跡融入書本知識(shí)內(nèi)容中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之后了解到雷鋒的樂(lè)于助人，鄧稼先兩彈一勛為我們國(guó)家贏得歷史性的榮耀，也讓學(xué)生從歷史先輩的身上學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的品質(zhì)和肩負(fù)起的社會(huì)責(zé)任^[4]。

3.2? 選取生活素材導(dǎo)入課堂

將貼近實(shí)際生活的政治素材融入課堂教學(xué)中，也能夠起到提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高政治教學(xué)效率的作用。教師將收集到的生活素材導(dǎo)入課堂中可以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，如果借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)，可以起到事半功倍的效果。如在對(duì)《法律保護(hù)我成長(zhǎng)》開展教學(xué)時(shí)，就可以通過(guò)將我國(guó)制定的未成年人保護(hù)法相關(guān)內(nèi)容融入課堂教學(xué)中，同時(shí)也可以借助網(wǎng)絡(luò)上公布的相關(guān)視頻、公益廣告，讓學(xué)生快速融入課堂，并且掌握基礎(chǔ)法律知識(shí)，善用法律來(lái)保護(hù)自己。又如，在對(duì)我國(guó)國(guó)家法律知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，就可以借助于近幾年發(fā)生的貪官污吏案件展開，在吸引學(xué)生注意力的基礎(chǔ)上，也為學(xué)生樹立反面教材，引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀的建立。

3.3? 利用生活化教學(xué)，提升教學(xué)趣味性

在初中政治教學(xué)中，有很多的內(nèi)容對(duì)學(xué)生具有啟發(fā)性，學(xué)生在對(duì)這些內(nèi)容了解、學(xué)習(xí)之后，可以引發(fā)自身思考，并對(duì)學(xué)生起到人生引導(dǎo)的作用。同時(shí)在初中政治課本中也存在一些較為抽象的內(nèi)容，教師只運(yùn)用口頭講述的方式，學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確地理解和掌握，還需要教師借助于與我們實(shí)際生活相關(guān)的事例加深學(xué)生的印象和理解^[5]。因此，在初中政治教學(xué)中，借助于生活中較為有趣的事例，并與課堂教學(xué)相結(jié)合，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.4? 教學(xué)評(píng)價(jià)生活化

3.4.1? 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)層次化

首先學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)上不但要把握所學(xué)知識(shí)，還要提升情感態(tài)度，改變價(jià)值觀;其次不同學(xué)生所掌握的政治知識(shí)程度不同，因此就要依據(jù)學(xué)生個(gè)體差異采用分層評(píng)價(jià)。

3.4.2? 內(nèi)容評(píng)價(jià)綜合化

傳統(tǒng)上評(píng)價(jià)政治教學(xué)內(nèi)容主要是考核學(xué)生掌握政治知識(shí)的程度，這種評(píng)價(jià)方法忽視了學(xué)生的能力培養(yǎng)，忽視了學(xué)生態(tài)度、情感及價(jià)值觀的發(fā)展，和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)脫離。因此綜合化評(píng)價(jià)不能將目光盯在學(xué)生的成績(jī)上，必須要重視學(xué)生其他方面的潛能和特質(zhì)等各方面發(fā)展。

3.4.3? 評(píng)價(jià)措施多樣化

在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)之時(shí)，方式要多樣化，切不可只是以考試來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在展開生活化教學(xué)的過(guò)程中，必須要通過(guò)有效途徑來(lái)展開評(píng)價(jià)，可將考試、考核、活動(dòng)等形式切實(shí)整合起來(lái)，同時(shí)還要確保評(píng)價(jià)方式與學(xué)?，F(xiàn)狀、學(xué)生學(xué)情是相吻合的。

3.4.4? 評(píng)價(jià)主體多元化

利用傳統(tǒng)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)之時(shí)，評(píng)價(jià)主體就只有教師，這種評(píng)價(jià)是不全面的。必須要構(gòu)建起學(xué)校、社會(huì)以及家庭均能充分參與的評(píng)價(jià)體系。這樣可使得學(xué)生的整體素養(yǎng)得到提升，還可使得教師的教學(xué)更具實(shí)效性。接受評(píng)價(jià)的除了學(xué)生意外，教師也要成為評(píng)價(jià)的對(duì)象。

4 ?結(jié)束語(yǔ)

隨著時(shí)代的變遷，我國(guó)的教育也在不斷的改革中，作為教育工作者也要緊跟步伐，在教育過(guò)程中做到實(shí)事求是的同時(shí)，也要與時(shí)俱進(jìn)。在新課標(biāo)的推動(dòng)下，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)模式都在不斷的深入改革中，特別是政治教學(xué)又是重中之重，所以我們要一改過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓本來(lái)枯燥乏味的政治課堂變得生機(jī)勃勃。

參考文獻(xiàn)：

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