淺析兒童插畫的角色造型語言

沈玥

摘要：本文從兒童插畫的角色塑造開始研究，從兒童插畫的整體形態(tài)、細節(jié)刻畫、服裝道具等幾點進行分析，舉例研究了幾何形態(tài)和線條在兒童插畫角色造型中的應(yīng)用，和對角色性格特征的塑造。

關(guān)鍵詞：幾何 造型 搭配 性格

中圖分類號：J0-05 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）12-0174-03

一、整體的分類

兒童插畫的角色設(shè)計，一般都從基本幾何形狀開始演變。因為兒童在進行自主繪畫時，對人物形象的描繪也是高度概括性的，這和兒童心理息息相關(guān)，兒童往往對于復(fù)雜繁瑣的信息難以吸收，他們在對事物進行觀察時，往往只留心他們所熟悉喜歡的部分，這樣來看，較簡單幾何形體可以增強兒童對角色的分辨和認知度，這種描繪方式有著夸張、富有感染力、易區(qū)分理解的特點。使用幾何形態(tài)歸納來進行角色設(shè)計的手法可以在閱讀時激發(fā)兒童的想象，有利于培養(yǎng)兒童的聯(lián)想創(chuàng)新能力。

兒童插畫中角色也有其獨特的造型語言，其中有大量的符號化，不同的顏色、線條、形體和裝飾表達了不同的作品風(fēng)格和文化內(nèi)涵。因為幾何形體有著分辨度高、夸張、便于分類、容易被記住的幾大特征，所以非常適合有著天馬行空想象力的兒童閱讀，兒童在閱讀同時會不由自主的產(chǎn)生聯(lián)想，有利于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新思維和聯(lián)想能力。如直線代表著干練堅決，嚴(yán)厲精明或邪惡，如尖鼻子和方臉（方臉一般代表耿直，老實，容易受欺負，不懂得變故）；曲線和圓的造型代表著善良、誠實、憨厚、愚鈍；正梯形的體態(tài)代表著敦厚、忠實；倒三角的體態(tài)責(zé)因其給人搖搖欲墜的視覺感受，多給人富有攻擊力，易怒的形象感覺。整體來說圓形一般給人以舒適、圓滿的感覺，兒童在生活中觸摸圓形的東西會覺得圓潤，有著安全安定的心理暗示；而帶有尖角折線的形狀則給人以不安定不安全的感覺，就算是生活中的物品，有棱角的地方撞到也會覺得疼痛。

動畫電影《卑鄙的我》的主人公用幾何造型語言對其進行分析可以得出：個他精明，邪惡，卻不乏善良，倒三角的體態(tài)表明易怒，有攻擊力。實際上這個人物性格也如此，超級壞蛋格魯為了偷月亮領(lǐng)養(yǎng)了三位孤兒（邪惡），三位小朋友在日常生活中也經(jīng)常給格魯添亂（易怒），但是在日常的生活中格魯卻越來越離不開這三個小鬼，甚至最后放棄了月亮，去達成和小鬼們的約定（善良）。

由此可見，一個恰當(dāng)?shù)脑煨瓦x擇，可以從視覺效果上直接傳達出性格和身份。兒童的世界里的角色劃分非常單純，如果我們根據(jù)角色的設(shè)計直觀地表述出我們想表達的東西，就可以使觀看過程不需過于深刻的思考，簡單易懂。

二、細節(jié)的刻畫

除整體的造型外，細節(jié)刻畫也體現(xiàn)了人物的身份和性格。從五官上來看，兒童插畫多是打破常規(guī)，極少遵循傳統(tǒng)美術(shù)繪畫的比例，常采用夸張，易于辨別的五官比例。如鼻眼距離越近年級越幼，體型多為橫向；鼻眼距離越長越年長，體型多為縱向。

這一點也取于現(xiàn)實。人眼球的大小是不會隨著年齡的增長而長大，而面部骨骼卻不斷生長的。選取一嬰幼兒和一成年的照片進行對比，使眼睛大小基本一致，進行眼到鼻尖的距離比較，可以看出，成年人的鼻眼距離遠大于兒童，這也就是為什么這種比例運用在插畫里給人以年齡上的差距感。藝術(shù)源于生活卻高于生活，而兒童插畫的造型技巧是從現(xiàn)實中所提煉出抽象的本質(zhì)，再予以加工，通過人本能的慣性判斷進行信息的傳遞。

此外，更多的造型理解，如：大的下巴，多表示驕傲自負不善于聽取別人意見，寬而方的下巴多用于正義角色，尖而長的下巴多用于負面角色；大而圓的鼻子，多用于憨厚愚鈍；細長的腿表明善于奔跑。如整體造型為菱形并有著細長的腿，這個人物一般非常靈活；如角色有過多的細長結(jié)構(gòu)，細長眉毛，細長腿，細長胳膊和細長的身體，一般搭配濃妝和不很友好的表情則是一個苛刻的角色形象等。這是一個大的框架，具體的分析還要結(jié)合五官、神態(tài)、動作和小道具。同一人物使用不同的服裝動作以及道具，也表達了不同的人物性格和身份。

上圖憨厚男子形態(tài)，整體體型是一樣的，但因為拿的道具和服裝動作表情不同，樹立了兩個不同的形象：一是嚴(yán)厲卻不失和藹，看起來很認真負責(zé)的教師形象；二是普通收入家庭，客觀并善于享受生活，而且很居家很溫厚的男人形象。除了統(tǒng)一個人物使用不同道具產(chǎn)生的不同效果以外，同一種道具面對不同使用者，也會有著不同的特征：如一個基本的水杯造型，左邊一裝飾復(fù)雜精美，用于皇室貴族或有魔法的一些角色身上；中間的簡單單調(diào)，使用者平凡墨守成規(guī)；右邊的有了很多裂紋和缺口，使用者一般比較貧窮節(jié)儉。

三、色彩的選用

人類對物體的感覺首先是色，其后才是型。色彩在兒童插畫的繪制中的地位相當(dāng)重要，尤其是孩子對顏色有著特別的執(zhí)著。幼兒（0到6歲）對于色彩的理解處于一個宏觀的感受狀態(tài)中，多被明亮的大色塊純度高且靚麗的顏色所吸引。

而兒童插畫的更大受眾應(yīng)該屬于6到12歲，甚至于更大一些的孩子。此時的孩子處于一個具體形象和抽象思維的交錯階段，是一個審美能力的形成期，由此帶來的需求不再是單純的純色大色塊亮色一類的東西，而是更豐富的內(nèi)涵和可讀性。遺憾的是現(xiàn)在還是有大批的出版社認為兒童插畫就應(yīng)該顏色豐富飽和度高，構(gòu)圖簡單等，從而造就了一大批失敗的作品，堪稱兒插界的視覺污染。甚至也有網(wǎng)友發(fā)問：“為什么兒童插畫色彩搭配那么難看？每次走到書攤前總是被擺在前面的一堆粉紅色兒童書刺瞎雙眼。翻開所謂的兒童插畫書，先不說造型問題，光是最顯眼的配色就極其糟糕。封面是千篇一律的粉紅，里頁是各種俗氣的色彩搭配，完全不符合人類審美，沒有明暗對比，沒有冷暖對比，全都是一律鮮艷的紅橙黃綠青藍紫，兒童真的喜歡這種書？”

一幅合格的兒插作品理應(yīng)自然不做作，不去刻意要求鮮艷的顏色，而更注意畫面給人溫柔幸福優(yōu)雅如歌的感受，更注意畫面給人的帶來的故事感，多采用生活中自然的色彩，比如高級灰畫法。（在水粉畫中高級灰特指一個色系或一組色，色彩經(jīng)過調(diào)合，純度通常偏低，給人的感覺和諧而不是單獨一個色兒，因為色彩的運用關(guān)鍵在于搭配，沒有一個色是獨立存在。它柔和，平靜，穩(wěn)重，和諧，統(tǒng)一，不強烈，不刺眼，沒有沖突，色彩內(nèi)含的元素是復(fù)雜的而非單純的。）灰度高不代表不適合兒童，純度高也不代表美。

鮮艷的顏色不在于純度，而在于顏色和顏色之間的配合和運用。要知道兒童插畫不等于兒童畫，兒童也許因為缺少技巧經(jīng)驗對繪制圖畫的顏色把握，繪畫時造型色彩掌握得不好，大多兒童并不理解灰度明度純度的概念，只會抓來一個顏色就畫，所以兒童畫多是色彩明亮鮮艷種類繁多不講配合，但是兒童畫是兒童用來自我表達的一種形式。兒童插畫則是畫師設(shè)計師，作為教育者引導(dǎo)者，用自己多年的經(jīng)驗和熟練的技巧來繪制具有教育意義，具有故事性，情景感和可以引導(dǎo)兒童審美和對顏色的理解的作品，是有教育意義和明確目標(biāo)性的插畫作品。兩者的各自的意義和形式萬萬不可混為一談。因為兒童插畫是畫給兒童看的插畫，并不是兒童畫的插畫。

參考文獻：

[1]周宗凱.動畫動漫角色設(shè)計[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，2008.

[2]宋磊.卡通形象營銷學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2014.