中等職業(yè)學(xué)校平面專(zhuān)業(yè)攝影教學(xué)之我見(jiàn)

劉蘊(yùn)丹

摘 要：為了適應(yīng)時(shí)代要求，中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)攝影課程，可目前中職的攝影課程的教學(xué)目標(biāo)模糊，沒(méi)有符合當(dāng)前攝影教學(xué)實(shí)際的教材，攝影教師思想僵化、教學(xué)手段落后等問(wèn)題突出，中職攝影教學(xué)的開(kāi)展成為了擺在專(zhuān)業(yè)教師面前的一道道難題，本文將圍繞這些問(wèn)題展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：中職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)；攝影課程；信息化教學(xué)；創(chuàng)意

中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)一般會(huì)開(kāi)設(shè)素描、色彩、藝術(shù)設(shè)計(jì)等課程，隨著數(shù)碼時(shí)代的滾滾浪潮，特別是智能手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)普及每個(gè)家庭的今天，人們的閱讀習(xí)慣發(fā)生了改變，“讀圖”是當(dāng)今社會(huì)人們閱讀的主流方式。平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)適應(yīng)時(shí)代潮流開(kāi)設(shè)攝影課程，讓平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠通過(guò)系統(tǒng)的攝影課程學(xué)到相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不僅能讓學(xué)生多掌握一門(mén)技能，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，更是適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的需求，有利于他們將來(lái)的就業(yè)。

可是，目前中職的攝影課程的教學(xué)目標(biāo)模糊，沒(méi)有符合當(dāng)前攝影教學(xué)實(shí)際的教材，攝影教師思想僵化、教學(xué)手段落后等問(wèn)題突出，中職攝影教學(xué)應(yīng)如何開(kāi)展？教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的選取、教學(xué)手段的應(yīng)用等都是擺在面前的難題。

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅猛，攝影器材以及攝影理念日新月異，作為攝影教師必須時(shí)時(shí)關(guān)注有關(guān)攝影和教學(xué)新動(dòng)向，教學(xué)手段靈活變通，讓攝影課變得有趣易懂。筆者從事中職攝影教育五六年，積累了一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下面將詳細(xì)與大家分享：

一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是目前較熱門(mén)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)，同時(shí)也是一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)含量較高的學(xué)科，該專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)平面廣告、標(biāo)志、包裝與印刷出版、攝影后期制作、裝潢設(shè)計(jì)等行業(yè)從事圖形、版面、室內(nèi)裝潢項(xiàng)目的策劃、設(shè)計(jì)和制作應(yīng)用型人才。因此，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該側(cè)重于藝術(shù)攝影、商業(yè)攝影技巧教學(xué)。

二、教材的選取

市面上的攝影教材林林總總，要選取適合的教材很不容易，作為入門(mén)課程，可以用化難為易啟發(fā)性強(qiáng)的教材，例如李彬的《用鏡頭看世界—小記者學(xué)攝影》此書(shū)非常系統(tǒng)地介紹攝影的基礎(chǔ)知識(shí)，用非常有趣的方式介紹光圈、快門(mén)、感光度這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且能夠在掌握基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用、玩出花樣。在掌握了基礎(chǔ)之后，可以選擇專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，如《靜物與產(chǎn)品攝影——布光、拍攝與修圖技法》、《拍出絕色光線(xiàn)——攝影師的完美用光技巧解密》等商業(yè)攝影教材。

三、教學(xué)手段的應(yīng)用

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用學(xué)生感興趣的方式教學(xué)

如在“快門(mén)優(yōu)先”這一課的教學(xué)中，可以讓學(xué)生拍攝懸浮的人像，感受捕捉動(dòng)態(tài)的樂(lè)趣。慢門(mén)教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生嘗試光繪等攝影效果，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)。學(xué)生帶著一種高漲激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)；利用觀(guān)看經(jīng)典攝影佳作的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，讓他們?cè)谛蕾p的過(guò)程中潛移默化，感受美學(xué)習(xí)美；讓學(xué)生分析作品的攝影技巧運(yùn)用以及構(gòu)圖的形式、光線(xiàn)的運(yùn)用等等，加深對(duì)作品的理解和認(rèn)識(shí)。

教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，讓他們愛(ài)上攝影。平時(shí)可以組織學(xué)生團(tuán)體出外采風(fēng)、觀(guān)看攝影展覽參加攝影比賽等，學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)逐漸提高自己的攝影水平，藝術(shù)修養(yǎng)。

（二）充分利用信息化技術(shù)輔助教學(xué)

社會(huì)信息化程度的日益提高，信息化推動(dòng)攝影的發(fā)展。而攝影作為中職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，利用信息化教學(xué)手段有效地為攝影課程服務(wù)非常重要。

下面以攝影課程中《利用光圈控制景深》一節(jié)課為例，運(yùn)用信息技術(shù)展開(kāi)課堂教學(xué)，比如：利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)如藍(lán)墨云班課發(fā)布課前預(yù)習(xí)視頻《景深的概念》，讓學(xué)生們提前理解景深的概念。 課中，教師利用數(shù)碼單反連接教學(xué)一體機(jī)向?qū)W生實(shí)時(shí)操作演示利用不同光圈控制相片景深示范，然后讓學(xué)生分小組練習(xí)，練習(xí)中拍出的相片通過(guò)相機(jī)的wifi功能把傳輸?shù)狡桨咫娔X上，學(xué)生把作品上傳云班課，全班同學(xué)可以互相查看其他同學(xué)的作業(yè)，教師也能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)習(xí)效率。課后，學(xué)生用photoshop或lightroom軟件處理相片色調(diào)，鞏固軟件運(yùn)用能力，再把作品上傳至云班課平臺(tái)。

網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便捷顯而易見(jiàn)，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)布微課，教學(xué)課堂上學(xué)生直觀(guān)觀(guān)看教師的拍攝操作，也可以隨時(shí)隨地發(fā)表攝影作品，討論問(wèn)題；另一方面教師也能及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題，增加與學(xué)生溝通。

（三）啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)造性創(chuàng)作

平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在本專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)過(guò)程中積累一定的藝術(shù)素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序操作能力，攝影分為紀(jì)實(shí)攝影以及藝術(shù)攝影，藝術(shù)是相通的，在藝術(shù)攝影的教學(xué)中，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力創(chuàng)作圖片。平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須有創(chuàng)意，不論是設(shè)計(jì)還是攝影都需要有與眾不同的思維。作為教師，要善于啟發(fā)學(xué)生，講授圖形與創(chuàng)意、創(chuàng)意攝影等。創(chuàng)意基礎(chǔ)和創(chuàng)意理論作為基礎(chǔ)，思維導(dǎo)圖等方式拓展思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。另外，讓學(xué)生利用電腦軟件處理相片素材、合成相片，對(duì)自己拍攝相片的素材進(jìn)行合成處理，二次創(chuàng)作：例如日本攝影師大冢千野用Ps將現(xiàn)在的自己合成到10幾年前的相片里，讓現(xiàn)在的自己和小時(shí)候的自己完美同框，有一種姐姐帶妹妹出門(mén)的即視感；又如伊斯坦布爾藝術(shù)家Hüseyin ?ahin的創(chuàng)意PS圖片，在Hüseyin ?ahin的作品里，充斥著濃熱的超現(xiàn)實(shí)主義，每一張圖像都像是一部科幻大片，這是他呈現(xiàn)世界的獨(dú)特的方式與手法。很多素材的拍攝也是由他自己所完成的，但是，與傳統(tǒng)的攝影相比，Hüseyin ?ahin 并非熱衷于捕捉一些瞬間，他說(shuō)，他所做的，是通過(guò)相機(jī)和想象來(lái)捕捉靈感。

綜上所述，平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的攝影教學(xué)的開(kāi)展需要預(yù)先設(shè)定好適合教學(xué)的目標(biāo)與選取合適的教材，為課程的開(kāi)展打好基礎(chǔ)；攝影理論的傳授以及實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，教師必須利用最適合學(xué)生的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)樂(lè)中學(xué)，樂(lè)中做；合理利用信息化手段方便課堂教學(xué)的開(kāi)展，提高教學(xué)效率；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，教師將創(chuàng)意培養(yǎng)的內(nèi)容結(jié)合到具體課程中，以啟發(fā)為主，同時(shí)也讓學(xué)生勤練習(xí)、多動(dòng)腦，利用相機(jī)和計(jì)算機(jī)把自己的創(chuàng)意表達(dá)出來(lái)。攝影教學(xué)需要教師不斷的總結(jié)與反思，不斷地優(yōu)化自己的教學(xué)手段，以便教學(xué)更順利的開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)少年兒童出版社，李彬、董靚/編著 2016年11月第1版.

[2]作者：劉君武 編著/出版社：電子工業(yè)出版社/ 2016年1月第一版.

[3]羅伯特.巴倫蘇埃拉 著；朱增峰譯/人民郵電出版社/2017年5月第一版.

[4]http：//m.v.qq.com/play/play.html？coverid=7wvoneiw4r5v76z&vid;=h14132qt2sj&ptag;=2_6.3.0.17256_copy 騰訊視頻/單反入門(mén)—攝影初級(jí)入門(mén)課程.

[5]http：//aladd.net/archives/28577.html.

[6]http：//sa.sogou.com/sgsearch/sgs_tc_news.php？req=1qOxb3B3F2mHP6xzohRjVvtIKmQMHx4u1TKdWJTe-q3TEAlHjuPCOfU04FGrhdx6&user;_type=1相機(jī)攝影技巧——PS創(chuàng)意合成超現(xiàn)實(shí)藝術(shù)，每一張都是大片！