以就業(yè)為導向的中職語文教學的研究與探索

楊柯楠

【摘要】時代的發(fā)展進步，我國的教育事業(yè)也處于深刻的變革之中，我國的文化教育事業(yè)的發(fā)展也邁入了一個良好的階段。尤其是近些年來，我國的中職教育發(fā)展得到了廣泛的關注。在中職教育發(fā)展的現(xiàn)階段，中職教育除了對學生傳授基本的理論知識之外，對學生的實踐能力的培養(yǎng)投入力度也很大，這種實踐教學的方式，奠定了學生能夠就業(yè)的良好局面，中職教育學校為社會輸送了大量優(yōu)秀的學員。在中職教育中以就業(yè)為導向的實踐教學是中職教學系統(tǒng)的重點，尤其是中職語文的教學，在學生的教育發(fā)展中起著非常重要的作用。

【關鍵詞】就業(yè)；中職；語文教學；探索

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

以就業(yè)為導向的中職語文教學是中職教育教學的重中之重，在進行中職語文教學的實際展開工作中，就業(yè)發(fā)展的工作導向是中職學生教育的重點，可以開展以就業(yè)為主要內(nèi)容的語文教學活動，讓學生能夠通過這些活動在日常生活中積累工作經(jīng)驗，同時提高學生們的勞動素質(zhì)。在現(xiàn)階段的中職教育中，我國大部分中職學生的語文文化素質(zhì)不高，影響了學生在其他學科上的正常發(fā)揮，所以要在學校中提高學生的語文文化學習能力，通過就業(yè)實踐活動，為學生日后的就業(yè)工作打好基礎。

一、以就業(yè)為導向的中職語文教育的重要性

（一）學生的實際就業(yè)需要

中職教育的根本目的，是向社會輸送大量的高素質(zhì)專業(yè)人才。在語文教學過程中，除了要關注學生基礎語文知識的掌握程度之外，還要特別關注學生的日后發(fā)展狀況。作為一名中職院校的學生，進校學習的最終目的就是能夠?qū)W習全面的專業(yè)知識，加強自己的實際操作能力，提高自己就業(yè)成功的概率。為了提高中職學生的綜合素質(zhì)，要掌握他們對基礎知識學習的實際情況，培養(yǎng)他們積極學習語文的能力。通過調(diào)查，從相關數(shù)據(jù)可推斷出現(xiàn)階段社會各行業(yè)對中職學生的需求呈逐漸上升的趨勢，但因為教師沒有高度重視學生的實踐認知能力，中職學生在長期的不全面的學習中，很容易對未來的就業(yè)能力產(chǎn)生不利影響。所以，中職學校要根據(jù)學生的學習狀況展開重要的教學活動，同時要遵循客觀事物的發(fā)展原則，及時觀察學生的學習狀況，與當今的企業(yè)招工條件進行緊密結合，根據(jù)實際情況，為廣大中職學生提供一種合適的以就業(yè)為主要導向的實際學習環(huán)境，同時也要提高中職學生對基礎理論知識的掌握程度，提高中職學生的可操作能力，加強學生語文學習的動力，提高學生的應變能力。

（二）招工單位的要求提高

我國人口眾多，而在經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)階段，我國人口的就業(yè)壓力仍然很大，每年中職院校的應屆畢業(yè)生人數(shù)都在增加，但是相應的中職學生的就業(yè)率不是很高。用人單位在進行招聘、選擇的過程中的要求很嚴格，除了學生必備的基礎理論知識之外，還需要掌握一定程度的實踐技能。因此，良好的語文知識學習能力對學生的日常學習具有重要的作用，在學生未來的就業(yè)中具有不可代替的作用。

（三）提高中職學生的勞動素質(zhì)

作為一名優(yōu)秀的中職學生，在日常學習中，除了要努力培養(yǎng)文化素質(zhì)、提升自身的綜合操作能力之外，還要學習與語文相關的基礎理論知識。教師在進行語文教學的過程中，通過設立以就業(yè)為導向的教學任務，將理論知識與實踐相結合，通過綜合的語文教學方式，提高中職學生的人文素養(yǎng)和勞動積極性。

二、以就業(yè)為基礎的中職語文教學的對策

（一）中職語文教材的高效整合

要提高中職學生的課上學習效率，中職教師需要重視語文的教學質(zhì)量，對中職語文的學習材料進行有效整合，在語文教學的應用材料中添加新的內(nèi)容。在平常的語文教學活動中，教師還要加強中職學生語文口語表達能力的鍛煉，體現(xiàn)語文教材在實際生活中的重要應用作用。中職語文教學在進行教學材料的編制過程中，要符合實際的客觀事物發(fā)展規(guī)律，追隨時代的潮流，重視社會的發(fā)展需求，讓學生在實際的語文學習中提高自身的修養(yǎng)。

（二）提高中職教師的素質(zhì)

中職語文教學不但是培養(yǎng)技能型、創(chuàng)新型人才的教學基礎，同時還要對傳統(tǒng)的教學方式進行改變，對學生的語文教學進行改革、創(chuàng)新，同時中學教師要及時認識到創(chuàng)新本身的教育對于中職學生的重要作用，讓學生勇于探索、實踐，為中職語文教學的改革創(chuàng)造條件。中職語文教學除了要對學生學習的語文內(nèi)容和教學方法進行改變外，還要在學生的專業(yè)課程的學習方面進行突出教學，這要求中職教師的教學視野要廣闊，能夠?qū)W生的專業(yè)進行專業(yè)化拓展。在當今社會，我國以就業(yè)為基礎的中職語文教學的發(fā)展仍處于初級的探索階段，相關教學體系還不成熟。所以，中職語文教師要時刻關注以就業(yè)為指導的教學創(chuàng)新的發(fā)展，探索新的教學方法。中職語文教師要站在時代的最前沿，了解社會職業(yè)發(fā)展的變化，對社會的發(fā)展變化積極關注，了解社會的變化狀態(tài)及社會對工作人員的工作條件要求，對語文素材進行及時補充，不斷進行完善，探索出以就業(yè)為導向的語文教學的新的教學模式。

（三）改變中職語文教師的教學作用

作為一名中職院校的語文老師，在實際教學過程中，不能僅僅起指導的作用，而要在教學中能夠根據(jù)實際的情況實施有效的課程設計，尊重不同學生掌握語文知識點的能力，及時和學生進行交流，解決學生遇到的困難，對以就業(yè)為導向的語文教學方案進行適當?shù)男薷模粩嗟孛鞔_教師的教學目標。

三、結語

在中職語文教學的改革過程中，要重點將以就業(yè)為導向的教育理念融入語文課堂中，讓中職語文教師和學生對其都能夠有深入的了解，不斷提高學生的實際動手能力，以適應社會的發(fā)展變化。

參考文獻

[1]陳榮圭.以就業(yè)為導向的中職語文教學改革探析[J].西部素質(zhì)教育，2016（9）.

（編輯：郭恒）