小學(xué)校園足球可持續(xù)發(fā)展的策略研究

陸柏能

摘 要 校園足球的發(fā)展已經(jīng)成為了校園文化的一個亮點，尤其是在國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視下，校園足球是成就中國足球夢想、建設(shè)體育強國的基礎(chǔ)工程。小學(xué)是校園足球普及的重要陣地，對提高足球水平有著關(guān)鍵的作用。文章立足于校園足球的可持續(xù)發(fā)展，探討了相關(guān)問題與發(fā)展途徑，以供參考。

關(guān)鍵詞 小學(xué) 校園足球 可持續(xù)發(fā)展

中圖分類號：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1校園足球與可持續(xù)發(fā)展

在“全國億萬學(xué)生陽光體育運動”的背景之下，國家體育總局和教育部于2009年聯(lián)合啟動全國青少年校園足球活動。“校園足球”是指以小學(xué)為起跑線，將足球（包括足球文化、足球技能、足球訓(xùn)練等）引入教學(xué)，以培養(yǎng)青少年的足球興趣為重點，讓學(xué)生在快樂足球中強身健體，鍛煉意志品質(zhì)，在發(fā)揮個人天賦的同時培養(yǎng)團隊合作意識和頑強拼搏的精神，通過開展多種形式的足球活動，以達(dá)到普及足球運動、掌握足球技能、增強學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的體育活動。

“可持續(xù)發(fā)展”作為一種新的發(fā)展理念，它要求我們在發(fā)展過程中更加注重共同發(fā)展、公平發(fā)展以及協(xié)調(diào)發(fā)展，隨著其內(nèi)涵不斷延伸，我國足球運動的發(fā)展，也需要堅持走可持續(xù)發(fā)展道路，依靠體教結(jié)合的模式發(fā)展青少年足球，培養(yǎng)青少年足球后備人才。

2小學(xué)校園足球可持續(xù)發(fā)展中存在的問題

2.1存在認(rèn)知偏差

校園足球的普及與提高離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師以及家長的大力支持。在我國應(yīng)試教育理念和傳統(tǒng)觀念的影響下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及家長對校園足球的重視程度還不夠。老師及家長對校園足球的了解不深入，認(rèn)為足球同場對抗性強，容易受傷，影響孩子學(xué)習(xí)，未能認(rèn)識到校園足球發(fā)展的價值與意義，導(dǎo)致參與校園足球的積極性差。

2.2經(jīng)費不足，缺少場地器材

校園足球活動開展的專項資金十分匱乏，大部分學(xué)校的一年的資金基本是從上級撥款的5000元到1萬元左右，有的還是從學(xué)校的體育經(jīng)費中劃撥出來一部分，根本不能滿足日常的場地維護(hù)、服裝器材、教練員補助以及訓(xùn)練和比賽。資金的來源也十分單一，都是通過學(xué)校層面來獲取，社會贊助的資源很少。沒有一所學(xué)校具備標(biāo)準(zhǔn)的天然草地足球場，多數(shù)學(xué)校足球場地陳舊，缺少一定的硬件設(shè)施，很多學(xué)校的足球課是在籃球場進(jìn)行的，這樣的場地條件無法將校園足球活動順利的開展下去，也可以看出校園足球的開展沒能促進(jìn)本地區(qū)校園場地的翻新和改建。

2.3師資匱乏，培訓(xùn)有待提升

師資力量是校園足球活動持續(xù)發(fā)展的必然要求。從師資年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)歷水平上看，整體情況還算比較樂觀。但是真正“以足球為所學(xué)專項”的指導(dǎo)老師所占的比例較小，曾經(jīng)接受過專業(yè)足球訓(xùn)練的指導(dǎo)老師不多。根據(jù)校園足球可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃，校園足球指導(dǎo)教師的數(shù)量不足，專業(yè)素質(zhì)亟待提高，足球活動的健康發(fā)展正面臨著嚴(yán)峻的師資問題。

3小學(xué)校園足球可持續(xù)發(fā)展途徑

3.1轉(zhuǎn)變“兩長”的觀念

校園足球的發(fā)展關(guān)鍵在兩長一一校長和家長。首先要得到校長的重視。多舉辦關(guān)于校長層面的培訓(xùn)，更深層次地了解相關(guān)的政策法規(guī)，了解校園足球本質(zhì)，提高學(xué)生身體素質(zhì)，摒棄“唯成績論”。其次，要獲得家長的大力支持，學(xué)校對學(xué)生家長進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)校定期舉辦舉辦一些形式多樣的足球活動并邀請學(xué)生家長參與其中，舉辦足球比賽時，邀請家長觀賽，讓家長感受足球給孩子帶來的成長和快樂，消除家長顧慮，改變家長陳舊觀念。

3.2加大足球運動場地設(shè)施投資力度

加強足球場地設(shè)施建設(shè)，多措并舉夯實條件保障。一是要積極規(guī)劃建設(shè)，擴大資源供給。將足球場地設(shè)施建設(shè)納入城鎮(zhèn)化發(fā)展和公共體育設(shè)施建設(shè)規(guī)劃，新建公共足球場地設(shè)施要充分考慮學(xué)生的需要。結(jié)合推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，繼續(xù)加大支持力度，新建、改擴建一批校園足球場地設(shè)施。二是要因地制宜、靈活多樣。以把球先踢起來為原則，建設(shè)多樣化的小型足球場地，如“五人制”、“七人制”場地等，便于學(xué)生經(jīng)常性、靈活性地開展足球運動。三是要廣開渠道，打通校園和社會，促進(jìn)共建共享。發(fā)揮政府投資的引導(dǎo)和帶動作用，采取政府和社會資本合作等方式，鼓勵支持社會資本投資建設(shè)和運營校園足球場地設(shè)施，提供專業(yè)化服務(wù)。同時，要積極創(chuàng)造條件，推動公共體育場館和場地設(shè)施向?qū)W校和學(xué)生開放，讓社會設(shè)施資源成為發(fā)展校園足球的重要依托。[此外，還要對校園足球所需的場地設(shè)施建設(shè)和修繕資金嚴(yán)格管理，專款專用，建立健全相關(guān)規(guī)章制度，并提高場地設(shè)施維護(hù)的及時性并有規(guī)劃的進(jìn)行更新和改善。

3.3嘗試校企行協(xié)同發(fā)展模式

校企行協(xié)同發(fā)展模式是足球發(fā)展的一次嘗試，模式的完善還需要學(xué)校、企業(yè)、政府部門的通力合作，才能更好的為校園足球服務(wù)。

鼓勵發(fā)動社會力量共同參與發(fā)展足球，強調(diào)多方合作，動員各種力量，多種機制耦合，廣泛吸納資源，合理配置資源，多種體育形態(tài)相互依存，相互促進(jìn)。發(fā)動社會力量共同發(fā)展體育是有先例可循，例如英國，是值得我國校園足球借鑒的途徑之一，探索學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)合作以協(xié)會形式助力發(fā)展校園足球模式，一方面有助于整合社會資源，為校園足球人才培養(yǎng)提供新的思路，拓寬小學(xué)校園足球發(fā)展的路徑；另一方面，有助于完善小學(xué)校園足球人才的培養(yǎng)體系，推動我國校園足球的發(fā)展。

3.4豐富校園足球活動內(nèi)容

校園足球活動的內(nèi)容與形式要不斷的豐富和創(chuàng)新。定期舉辦校園文化足球節(jié)、夏令營等活動。各級足球聯(lián)賽開展的同時，也可以舉辦各種類型的場下活動，定期舉辦學(xué)生足球?qū)ｍ椉寄芨傎惡妥闱蛉の哆\動會，既調(diào)動所有學(xué)生積極參與，也有助于球隊隊員選拔，將校園足球活動不僅僅開展在足球場上。構(gòu)建與完善校園網(wǎng)站信息建設(shè)，吸引廣大師生關(guān)注校園足球活動，形成積極熱烈的參與氛圍。利用電視、廣播等多媒體媒介進(jìn)行宣傳報道，讓校園足球活動家喻戶曉，讓大眾了解到校園足球的理念，加強足球文化的宣傳，營造良好的社會足球氛圍，為實現(xiàn)校園足球活動的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造有利的社會環(huán)境。

4結(jié)束語

綜上所述，“校園足球”應(yīng)當(dāng)走可持續(xù)發(fā)展的道路，這是歷史的必然選擇，在可持續(xù)發(fā)展豐富的內(nèi)涵和原則的指導(dǎo)下，校園足球活動必定會煥發(fā)出強大的生命力。

參考文獻(xiàn)

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