獨(dú)立學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)SWOT分析

廖曉曉

【摘 要】本文借鑒管理學(xué)中的SWOT分析法，以J學(xué)院為案例，分析評(píng)價(jià)獨(dú)立學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)因素，分析評(píng)價(jià)外界環(huán)境中對(duì)特色專業(yè)建設(shè)的有利因素（機(jī)會(huì)）和不利因素（威脅），為獨(dú)立學(xué)院的特色專業(yè)建設(shè)提供一定的理論依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院 特色專業(yè) SWOT

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.004

一、優(yōu)勢(shì)

（一）緊扣市場(chǎng)需求，專業(yè)調(diào)整靈活

獨(dú)立學(xué)院是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下產(chǎn)生并發(fā)展的，有著敏銳的市場(chǎng)反應(yīng)能力和應(yīng)變能力，能夠及時(shí)根據(jù)市場(chǎng)信號(hào)的引導(dǎo)提供適合的教育服務(wù)。就J學(xué)院而言，建校之初主要依托母體高校的優(yōu)質(zhì)資源，設(shè)置了文、理、工、經(jīng)、管5個(gè)門類16個(gè)專業(yè)，經(jīng)過數(shù)年的發(fā)展，學(xué)院設(shè)置專業(yè)時(shí)依據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，以社會(huì)需要導(dǎo)向靈活設(shè)置釀酒工程、會(huì)計(jì)學(xué)、工程管理、土木工程等社會(huì)急需的應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，吸引了大量生源，使學(xué)?？焖侔l(fā)展壯大。

（二）專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)結(jié)合度較好，特色專業(yè)建設(shè)有一定基礎(chǔ)

J學(xué)院在發(fā)展過程中，科學(xué)合理制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，打造了信息技術(shù)類、機(jī)械制造類、食品科學(xué)類、現(xiàn)代金融類、文化藝術(shù)類等應(yīng)用型專業(yè)群。專業(yè)布局充分體現(xiàn)了應(yīng)用性特點(diǎn)，與地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)匹配度高。經(jīng)過多年的建設(shè)，特色專業(yè)在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、專業(yè)課程建設(shè)、課堂教學(xué)改革、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面取得了良好的成效，初步形成專業(yè)特色，對(duì)校內(nèi)其他專業(yè)有帶動(dòng)作用。

二、劣勢(shì)

（一）辦學(xué)條件有待進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)

特色專業(yè)的建設(shè)需要有合理的師資隊(duì)伍和教學(xué)管理隊(duì)伍等軟件資源作為支撐，同時(shí)也需要實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地、圖書館等硬件設(shè)施。但目前而言，獨(dú)立學(xué)院大多建校時(shí)間較短，實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地、圖書館等硬件設(shè)施還相對(duì)短缺。師資隊(duì)伍建設(shè)雖已達(dá)到相當(dāng)規(guī)模，但其年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)尚不合理，主要體現(xiàn)在青年教師比例大，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)還比較薄弱，學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物不足；具備豐富行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的“雙師素質(zhì)”教師缺乏。

（二）校企合作有待進(jìn)一步深化

J學(xué)院在專業(yè)建設(shè)中雖然采取了大量舉措，但結(jié)合地方特色產(chǎn)業(yè)進(jìn)行專業(yè)建設(shè)的力度并不大，如大多數(shù)專業(yè)的校企合作主要還是停留在在企業(yè)建立學(xué)生實(shí)習(xí)基地、聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)校授課等相對(duì)初級(jí)層次的校企合作方式。專業(yè)與行業(yè)在共同制定人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程、開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等方面的合作有待進(jìn)一步深入。

（三）特色專業(yè)建設(shè)、評(píng)價(jià)機(jī)制沒有健全

目前對(duì)特色專業(yè)還沒有形成規(guī)范的管理制度，對(duì)特色專業(yè)建設(shè)的支持力度有待進(jìn)一步加強(qiáng)，存在“重立項(xiàng)、輕建設(shè)”的現(xiàn)象。評(píng)價(jià)和監(jiān)控機(jī)制是實(shí)現(xiàn)特色專業(yè)建設(shè)的風(fēng)向標(biāo)，是特色專業(yè)建設(shè)的基本標(biāo)準(zhǔn)和建設(shè)目標(biāo)。但是專門針特色專業(yè)評(píng)價(jià)體系還缺乏，考核指標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)還不盡合理。

三、機(jī)會(huì)

（一）政府的支持

政府積極引導(dǎo)各級(jí)各類高等學(xué)校發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，努力辦出特色，四川省設(shè)立了民辦院校重點(diǎn)特色專業(yè)提升計(jì)劃項(xiàng)目，為各獨(dú)立學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)提供了政策及資金上的支持。

（二）地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)各類人才的需求

近年來，國(guó)家到地方都在積極推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，著力轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，在國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策帶動(dòng)下新興產(chǎn)業(yè)人才的需求也將逐日遞增。新的科技發(fā)展機(jī)遇和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)與發(fā)展，給高等教育帶來前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。獨(dú)立學(xué)院如果能把握住這個(gè)機(jī)遇，依據(jù)區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，調(diào)整專業(yè)布局、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，就能形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)“彎道超車”。

四、威脅

（一）來自重點(diǎn)本科院校和高職院校的競(jìng)爭(zhēng)

獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展過程中會(huì)面對(duì)來自高職院校和重點(diǎn)院校的沖擊。獨(dú)立學(xué)院在面對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力針對(duì)性不如高職院校，學(xué)科知識(shí)背景豐富性和專業(yè)科研性不如重點(diǎn)院校的情況下，如何突圍搞好自身特色專業(yè)建設(shè)即是其面臨的一個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

（二）高校間的競(jìng)爭(zhēng)由綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)為專業(yè)實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)

隨著專業(yè)認(rèn)證工作的開展，當(dāng)下高等教育評(píng)估已經(jīng)從對(duì)院校的評(píng)估發(fā)展到對(duì)專業(yè)的認(rèn)證和評(píng)估，也就是說高校之間的競(jìng)爭(zhēng)不再是綜合實(shí)力上的競(jìng)爭(zhēng)，而是單個(gè)專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)。這意味著沒有通過認(rèn)證的“專業(yè)”，就得不到社會(huì)、家長(zhǎng)的承認(rèn)，就沒有招生的資格。獨(dú)立學(xué)院只有不斷深化教育教學(xué)改革，做強(qiáng)做優(yōu)專業(yè)，才能競(jìng)爭(zhēng)中不被淘汰?！净痦?xiàng)目：2015年四川省教育廳科研項(xiàng)目15SB0340“獨(dú)立學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)研究—以四川大學(xué)錦江學(xué)院為例”研究成果】

參考文獻(xiàn)

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