近三年湖北文理學(xué)院體育專業(yè)生源結(jié)構(gòu)與就業(yè)去向關(guān)聯(lián)度分析

文曉霞 陳世高

摘要：就業(yè)是近階段全社會(huì)一個(gè)永久的話題，更是每一位高校畢業(yè)生必須面對(duì)和解決的大事。學(xué)生就業(yè)與生源地之間關(guān)聯(lián)度的高低，是學(xué)校招生與就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)該考慮的重要因素。本文立足于對(duì)湖北文理學(xué)院體育學(xué)院近三年畢業(yè)生的調(diào)查，分析研究了生源結(jié)構(gòu)與就業(yè)去向的關(guān)聯(lián)度，利于加強(qiáng)專業(yè)引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生專長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，對(duì)今后招生工作提出合理化建議，強(qiáng)化學(xué)校品牌與專業(yè)特色建設(shè)，完善產(chǎn)學(xué)研結(jié)合體系，建立科學(xué)的動(dòng)態(tài)招生反饋機(jī)制及系統(tǒng)的人才培養(yǎng)機(jī)制，優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)，拓展生源空間，改善生源質(zhì)量，為提升學(xué)院專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求契合度提供支持。

關(guān)鍵詞：湖北文理學(xué)院；生源結(jié)構(gòu)；就業(yè)；關(guān)聯(lián)度；招生

大學(xué)生就業(yè)率是衡量一所學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志之一，就業(yè)擇業(yè)創(chuàng)業(yè)是每一位大學(xué)畢業(yè)生必須面對(duì)和解決的大事。學(xué)校招生與就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)該積極關(guān)注和考慮畢業(yè)生的就業(yè)去向，詳細(xì)調(diào)查學(xué)生就業(yè)與生源地之間的關(guān)聯(lián)度，正確確立學(xué)校的招生工作指導(dǎo)思想。體育專業(yè)的生源是各個(gè)體育院校保證生存和快速發(fā)展的主要因素之一。隨著我國(guó)高等教育體制改革的推進(jìn)，特別是高等院校在實(shí)施招生并軌之后，高校招生的比例不斷擴(kuò)大，體育專業(yè)也不例外。近年來，湖北文理學(xué)院體育學(xué)院的招生人數(shù)逐年上漲，生源質(zhì)量穩(wěn)中有升，外省招生比例漸次擴(kuò)大，生源結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。就業(yè)質(zhì)量數(shù)據(jù)大幅提高，就業(yè)工作基礎(chǔ)得到加強(qiáng)。通過體育學(xué)院近三年的畢業(yè)生數(shù)據(jù)分析，解析生源地與就業(yè)去向之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，旨在為學(xué)校招生工作提供支撐，以提升人才質(zhì)量。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

以湖北文理學(xué)院體育學(xué)院近三屆（2015/2016/2017屆）畢業(yè)生為研究對(duì)象，分析生源結(jié)構(gòu)與就業(yè)去向之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

查閱湖北省高校體育專業(yè)招生與就業(yè)、湖北文理學(xué)院體育專業(yè)招生與就業(yè)相關(guān)文獻(xiàn)與資料，同時(shí)查閱歸檔信息，形成一定的研究基礎(chǔ)。

2.專家訪問法

走訪湖北文理學(xué)院招生就業(yè)工作處、體育學(xué)院相關(guān)專家，收集湖北文理學(xué)院體育專業(yè)近三屆畢業(yè)生資料。

3.邏輯分析法

對(duì)收集到的資料進(jìn)行整理歸納和邏輯分析。

二、結(jié)果與分析

（一）近三年湖北省高校體育專業(yè)招生計(jì)劃概述

高校招生計(jì)劃是國(guó)家落實(shí)教育規(guī)劃、調(diào)節(jié)高等教育規(guī)模發(fā)展節(jié)奏、提高高等教育質(zhì)量的重要手段，不僅對(duì)高校人才培養(yǎng)具有基礎(chǔ)性作用，對(duì)基礎(chǔ)教育也具有導(dǎo)向性影響。高校招生計(jì)劃安排，特別是分省計(jì)劃安排對(duì)區(qū)域高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)和協(xié)調(diào)發(fā)展有著重要的影響，一直受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。

黨的十七大報(bào)告指出，教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出：“完善高學(xué)校招生名額分配方式和招生錄取辦法，建立健全有利于促進(jìn)入學(xué)機(jī)會(huì)公平、有利于優(yōu)秀人才選拔的多元錄取機(jī)制。”其中高校體育專業(yè)的招生則關(guān)系到國(guó)家人才培養(yǎng)的總體戰(zhàn)略，是國(guó)家對(duì)高等教育資源調(diào)控的重要手段。因此，科學(xué)合理、公平公正、公開透明、高校滿意、社會(huì)認(rèn)可的生源計(jì)劃是教育公平的重要體現(xiàn)之一，對(duì)促進(jìn)高等教育資源合理配置，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，全面構(gòu)建和諧社會(huì)，均有著十分重要的意義。

在教育扶貧的背景下，湖北省各大高校紛紛擴(kuò)招，并且針對(duì)體育專業(yè)的招生提出了更加合理化的規(guī)劃。國(guó)家需要高水平的體育人才，需要經(jīng)過大學(xué)良好教育、能夠適應(yīng)社會(huì)需要的體育人才，因此，湖北省高校體育專業(yè)招生力求招取高質(zhì)量的生源，以培養(yǎng)具備良好素質(zhì)的體育后備人才。其中以武漢體育學(xué)院為代表的體育專業(yè)院校和部分一本綜合性院校體育學(xué)院，生源區(qū)域幾乎覆蓋全國(guó)；省屬高校（含地方院校）生源則是以湖北省為主，配置大約30%的外省調(diào)整比例，且每年調(diào)整省份不固定。每年度各個(gè)學(xué)校招生計(jì)劃由省教育廳統(tǒng)籌評(píng)估分配。

（二）湖北文理學(xué)院體育學(xué)院近三屆畢業(yè)生生源結(jié)構(gòu)分析

1.學(xué)生生源地結(jié)構(gòu)分析

根據(jù)獲取的材料，湖北文理學(xué)院體育學(xué)院近三屆畢業(yè)生（2015屆-2017屆）的生源平均數(shù)據(jù)顯示：湖北省占比85.1%，省外（河南、貴州、甘肅、安徽、山東、四川等）占比14.9%。從省內(nèi)分布來看：襄陽仍然為本校的主要生源地，并且人數(shù)逐年上升，近乎每3個(gè)新生中就有1個(gè)襄陽籍貫學(xué)生。另一方面，武漢、宜昌等市的生源比例逐年上升，這意味著湖北文理學(xué)院在省內(nèi)的影響力也逐年上升，生源大部分來自于省內(nèi)或者是高校所在地，體現(xiàn)了高校立足本地、輻射周邊、面向省內(nèi)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的辦學(xué)宗旨。

高校招生立足地方，源于當(dāng)?shù)卣?jīng)濟(jì)與政策的支持，為本地培養(yǎng)高質(zhì)量人才，創(chuàng)新拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，促進(jìn)就業(yè)，服務(wù)于本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是高校的重要職能。因此，生源結(jié)構(gòu)的多元化、區(qū)域廣泛化有效地改良了生源質(zhì)量問題。近幾年，湖北文理學(xué)院體育學(xué)院根據(jù)自己的辦學(xué)能力、教學(xué)條件等實(shí)際情況論證決定招生的專業(yè)方向和規(guī)模，盡可能適應(yīng)當(dāng)代人才市場(chǎng)需求，維系了學(xué)校學(xué)科和專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

2.學(xué)生文理科類別分析

湖北文理學(xué)院是一所綜合性高等院校，招生男女比例相對(duì)持平。體育專業(yè)共設(shè)置體育教育和社會(huì)體育指導(dǎo)與管理兩個(gè)專業(yè)，其中男生數(shù)量偏多（約占70%），調(diào)查結(jié)果顯示：理科生數(shù)量明顯多于文科生，占比74%。

（三）湖北文理學(xué)院體育學(xué)院近三屆畢業(yè)生就業(yè)去向分析

現(xiàn)階段，隨著高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，體育院校畢業(yè)生就業(yè)境況也日漸嚴(yán)峻。進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)改革按照“不包分配，競(jìng)爭(zhēng)上崗，擇優(yōu)錄用”的原則全面推向市場(chǎng)顛覆了以往大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)擇業(yè)觀念，從而影響了人才的流動(dòng)和走勢(shì)。

2015年我國(guó)高校畢業(yè)人數(shù)為749萬，2016年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到765萬人，比2015年增加了15萬人，到2017年，畢業(yè)生人數(shù)更是大大增加，達(dá)到795萬。高校調(diào)查結(jié)果顯示，體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向主要有：機(jī)關(guān)單位、企業(yè)、事業(yè)單位、升學(xué)、創(chuàng)業(yè)等，湖北文理學(xué)院體育學(xué)院近三年（2015年-2017年）畢業(yè)生就業(yè)以企業(yè)和事業(yè)單位為主（占比70%以上），其他類型的就業(yè)為輔助就業(yè)。

1.就業(yè)地域分析

目前，我國(guó)各地區(qū)行業(yè)發(fā)展存在一定的不均衡性，由于體育專業(yè)的特殊性，在一些一線二線城市發(fā)展的比較迅速，三線及以下城市、城鎮(zhèn)及鄉(xiāng)村則發(fā)展相對(duì)遲緩，所以體育院校的畢業(yè)生就業(yè)地域一般多為中大型城市，且經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，如上海、深圳、武漢、襄陽等地，縣級(jí)城鎮(zhèn)地區(qū)比例較小。近三年，湖北文理學(xué)院體育專業(yè)畢業(yè)生有50%集中在湖北省內(nèi)就業(yè)，且以襄陽為主，省外生源基本是返回原籍就業(yè)，進(jìn)一步體現(xiàn)了學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的辦學(xué)宗旨。

2.就業(yè)崗位類型分析

湖北文理學(xué)院體育學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)崗位為中小學(xué)體育教師、健身企業(yè)私人教練、會(huì)籍顧問、康復(fù)理療以及各企（事）業(yè)單位，其中就業(yè)對(duì)口率近50%，另一部分學(xué)生沒有選擇與體育專業(yè)相關(guān)的崗位工作，而是投身其他領(lǐng)域，比如企業(yè)管理、行業(yè)營(yíng)銷等。

綜上所述，體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向是以當(dāng)?shù)貚徫粸橹?，尤其是體育教育專業(yè)畢業(yè)生，優(yōu)先考慮的是當(dāng)?shù)鼗蛑苓叺貐^(qū)的師資編制，社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)畢業(yè)生則以大中型城市和當(dāng)?shù)剌^具潛力的健身企業(yè)就業(yè)為主，近10%的畢業(yè)生選擇了創(chuàng)業(yè)，有近15%的畢業(yè)生能夠考研繼續(xù)深造學(xué)習(xí)。所以，不能再以專業(yè)對(duì)口作為衡量就業(yè)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

（四）生源地與就業(yè)去向關(guān)聯(lián)度分析

近三年來，湖北文理學(xué)院體育學(xué)院的生源地主要為湖北省及部分省外地區(qū)，且省內(nèi)又以襄陽本地為主，2015-2017年分別占省內(nèi)比例的38.83%、36.51%、35.28%，省外生源比例約占總?cè)藬?shù)的15%。

3. 3.1顯示：畢業(yè)生就業(yè)地域一般多為中大型城市，且經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，如上海、深圳、廣州、武漢、杭州、襄陽等地，這些城市具有更多的行業(yè)選擇機(jī)會(huì)、更高的薪資報(bào)酬，很少會(huì)考慮經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后的地區(qū)。所以，高校畢業(yè)生的就業(yè)流向由于專業(yè)面向不同，與生源地的關(guān)聯(lián)不是很大。

依據(jù)麥克思的調(diào)查數(shù)據(jù)，湖北文理學(xué)院2016年畢業(yè)生總體工作與專業(yè)相關(guān)度為65%，體育學(xué)院63%，其中體育教育專業(yè)相關(guān)度為58%，而社會(huì)體育指導(dǎo)與管理為73%。

地方高校畢業(yè)生就業(yè)去向是學(xué)校確立申報(bào)生源計(jì)劃的重要依據(jù)，同時(shí)還要符合學(xué)校的辦學(xué)初衷初衷——服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展等需要。畢業(yè)生對(duì)于社會(huì)是一批高質(zhì)量的、炙手可熱的人才資源，他們經(jīng)過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，完備職業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于人才市場(chǎng)來說，應(yīng)屆畢業(yè)生具有良好的可塑性，一旦加以適當(dāng)培養(yǎng)定能為其所用，創(chuàng)造良好效益。

由此可見，高校畢業(yè)生的流向關(guān)系著生源地和就業(yè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。生源所在地需要繼續(xù)提高本地的特色教育，并給應(yīng)屆畢業(yè)生提供良好的發(fā)展空間和就職機(jī)會(huì)，吸引畢業(yè)生留在生源地。體育專業(yè)畢業(yè)生同樣是生源地和就業(yè)地區(qū)的主要人才力量，關(guān)系著當(dāng)?shù)伢w育事業(yè)和相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，直接影響著本地區(qū)生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

分析顯示，湖北文理學(xué)院體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向與生源地的關(guān)聯(lián)度不大，要想提高招生生源質(zhì)量和畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，就必須合理招生計(jì)劃，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)就業(yè)引導(dǎo)和宣傳。做到優(yōu)秀學(xué)生有學(xué)上，人才有用武之地！鼓勵(lì)畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)，為生源地經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)。

（二）對(duì)策與建議

1.科學(xué)編制體育專業(yè)招生計(jì)劃，優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)

第一，加強(qiáng)招生計(jì)劃論證工作，建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。招生與就業(yè)是高校辦學(xué)的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，且緊密聯(lián)系，相互影響。要通過畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)分析，論證和調(diào)整招生計(jì)劃的科學(xué)性，既滿足服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的辦學(xué)要求，又促進(jìn)人才流動(dòng)和剩余輸出。

依據(jù)全國(guó)高校資源布局，適當(dāng)放寬省外生源比例。我國(guó)高校資源分配存在著一定程度的地域不均衡性，湖北省相對(duì)資源豐富，因此在編制申報(bào)招生計(jì)劃時(shí)，適當(dāng)放寬其他省份招生。

2.提升專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)

第二，生計(jì)劃，吸引外省高質(zhì)量的生源，使得生源結(jié)構(gòu)多樣化與合理化，將更有利于畢業(yè)生就業(yè)工作，體育專業(yè)尤為突出。

第一，體育學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)改革，優(yōu)化課程設(shè)置，重視實(shí)踐能力培養(yǎng)。對(duì)于現(xiàn)有的體育教育和社會(huì)體育指導(dǎo)與管理兩個(gè)專業(yè)，做好頂層設(shè)計(jì)，豐富專業(yè)內(nèi)涵。始終以人才培養(yǎng)為主線，大力提升學(xué)生實(shí)踐能力，以適應(yīng)人才市場(chǎng)需求。

第二，引導(dǎo)畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，讓學(xué)生了解對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)，確認(rèn)目標(biāo)，合理選擇就業(yè)區(qū)域。推動(dòng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，使之培養(yǎng)成為合格的社會(huì)主義接班人，服務(wù)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)。

3.加強(qiáng)招生就業(yè)宣傳，拓寬人才流通渠道

不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，是高校辦學(xué)的生命線。因此，生源質(zhì)量尤為關(guān)鍵。湖北文理學(xué)院倡導(dǎo)“責(zé)任單位領(lǐng)導(dǎo)下的站長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”的招生宣傳體制，有利于學(xué)校優(yōu)秀生源基地的長(zhǎng)效合作，大大提升學(xué)校在同類學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。體育學(xué)院應(yīng)該有相對(duì)穩(wěn)定的生源基地，包括省內(nèi)的重點(diǎn)地區(qū)和部分重點(diǎn)省份，甚至可以確立部分目標(biāo)學(xué)校，以保證生源和畢業(yè)生質(zhì)量，能夠持續(xù)占領(lǐng)人才市場(chǎng)。

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[6]湖北文理學(xué)院本科生源質(zhì)量報(bào)告（2015-2017年）.

[7]湖北文理學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告（2015-2017屆）.

（作者單位：湖北文理學(xué)院）