健美操教學(xué)中虛擬技術(shù)的應(yīng)用探究

歐陽蘋

摘要：隨著我國教育體制改革的不斷深入，加強(qiáng)提高學(xué)生身體素質(zhì)教育成為當(dāng)前各大院校的重要教學(xué)任務(wù)。就目前高職院校健美操教學(xué)而言，普遍采用傳統(tǒng)示范式教學(xué)?，F(xiàn)階段，我國科學(xué)技術(shù)水平不斷提升，利用現(xiàn)代化虛擬技術(shù)開展健美操教學(xué)，能夠讓學(xué)生直觀地感受到健美操的獨(dú)特魅力，有利于提高健美操課程的整體教學(xué)效率，本文就高職院校健美操教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，總結(jié)了現(xiàn)代虛擬技術(shù)在健美操教學(xué)中應(yīng)用的整體優(yōu)勢，并對(duì)健美操教學(xué)中虛擬技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用設(shè)計(jì)進(jìn)行探究，望對(duì)我國高職院校健美操教學(xué)提供相應(yīng)借鑒。

關(guān)鍵詞：健美操教學(xué)；虛擬技術(shù)；應(yīng)用探究

近年來，我國科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展創(chuàng)新，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為實(shí)際教學(xué)中至關(guān)重要的輔助教學(xué)手段，繼多媒體技術(shù)、微課堂在實(shí)際教學(xué)被廣泛應(yīng)用后，虛擬技術(shù)也逐步開始出現(xiàn)在教學(xué)課堂?？v觀我國高職院校健美操教學(xué)開展現(xiàn)狀，傳統(tǒng)示范式的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生多角度觀看標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的示范要求，學(xué)生實(shí)際練習(xí)中很容易做出錯(cuò)誤動(dòng)作，錯(cuò)誤動(dòng)作得不到及時(shí)改正，直接造成學(xué)生無法提升自身的健美操水平，嚴(yán)重的動(dòng)作錯(cuò)誤還會(huì)對(duì)學(xué)生的身體造成傷害。在健美操教學(xué)中應(yīng)用虛擬技術(shù)，不僅能夠讓學(xué)生多角度、全方位地了解標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，還能夠讓學(xué)生在自行練習(xí)過程中及時(shí)糾正自身錯(cuò)誤動(dòng)作，對(duì)提升健美操整體教學(xué)效率具有至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高職院校健美操教學(xué)模式中存在的問題

現(xiàn)階段，實(shí)際健美操教學(xué)方式主要有兩種，一種授課教師指導(dǎo)下的動(dòng)作圖解教學(xué)方式，另一種是健美操課件視頻教學(xué)方式，相比較而言，動(dòng)作圖解教學(xué)方式的教學(xué)效率較低，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)和掌握要領(lǐng)沒有具體呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生實(shí)際聯(lián)系過程中很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，也很難激發(fā)學(xué)生對(duì)健美操的學(xué)習(xí)興趣。而視頻錄像教學(xué)則能夠更好地提升學(xué)習(xí)興趣，但實(shí)際教學(xué)中依舊存在諸多問題，例如，健美操視頻中的動(dòng)作示范普遍和學(xué)生動(dòng)作相反，練習(xí)過程中學(xué)生很容易將動(dòng)作記錯(cuò)，在學(xué)生較多的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易發(fā)生肢體碰撞。目前，我國高職院校健美操教學(xué)普遍采用授課教師示范式教學(xué)手段，盡管多媒體教學(xué)、微課堂等現(xiàn)代輔助教學(xué)手段已經(jīng)走進(jìn)實(shí)際課堂教學(xué)，但在體育課堂中的應(yīng)用較少，應(yīng)用多媒體技術(shù)和移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)開展健美操教學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)方式幾乎沒有，實(shí)際課堂教學(xué)中，學(xué)生很難全方位、多角度地觀看到授課教師示范，直接導(dǎo)致學(xué)生在自行練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，嚴(yán)重影響了健美操教學(xué)整體效率。除此之外，高職院校管理人員和體育授課教師多認(rèn)為健美操教學(xué)只作休閑娛樂，嚴(yán)重忽視對(duì)健美操教學(xué)的建設(shè)，健美操教學(xué)資源配備不到位，健美操課時(shí)安排較少，直接阻礙了健美操課程的有效開展。

二、虛擬技術(shù)在健美操教學(xué)中應(yīng)用的整體優(yōu)勢

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，也就是現(xiàn)代人們常說的VR技術(shù)，電影、動(dòng)畫中一些角色，例如阿凡達(dá)、熊大熊二等等都是通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)中虛擬角色技術(shù)呈現(xiàn)在人們眼前的，虛擬角色和二維動(dòng)畫中的角色相比較，能夠帶給受眾剛強(qiáng)烈的立體感受，通過構(gòu)建角色模型和角色骨骼，再對(duì)角色進(jìn)行交互設(shè)計(jì)，從而讓角色更真實(shí)地展現(xiàn)在受眾面前。在健美操教學(xué)中應(yīng)用虛擬技術(shù)，將健美操標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作在虛擬角色系統(tǒng)程序中進(jìn)行設(shè)定，學(xué)生在和虛擬角色交互操作中對(duì)健美動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提升健美操課程的整體教學(xué)效率。健美操課程教學(xué)，是將體操、音樂和舞蹈集合在一體的體育競技課程，授課教師務(wù)必要確保健美動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)靈活，才能夠提升學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效率，但實(shí)際教學(xué)中學(xué)生過多，授課教師只能站在前方對(duì)健美動(dòng)作進(jìn)行示范，學(xué)生無法全方位、多角度地觀察授課教師的示范動(dòng)作，致使學(xué)生在自行練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作卻不自知，VR技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生通過操作設(shè)備能夠讓虛擬角色多角度地就動(dòng)作進(jìn)行示范，學(xué)生可以更直觀地領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要點(diǎn)，有利于提高學(xué)生對(duì)健美動(dòng)作的掌握程度。此外，學(xué)生除了能夠直觀地和虛擬角色進(jìn)行交互學(xué)習(xí)之外，還能夠直接收聽健美操配樂，視覺聽覺以及實(shí)際操作的多方面感受，讓學(xué)生有身臨其境的感受，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)健美操的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生自主加入健美操學(xué)習(xí)中，大大提升了健美操課堂的整體教學(xué)效率。

三、健美操教學(xué)中虛擬技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用設(shè)計(jì)

虛擬技術(shù)在健美操教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好有選擇性的學(xué)習(xí)，實(shí)際操作中，學(xué)生可以全方位、多角度地調(diào)整虛擬角色對(duì)健美動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)?？梢蕴摂M角色動(dòng)作示范、視頻播放以及文字圖片講授進(jìn)行展示，既便于學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的記憶，還有利于讓學(xué)生熟練地掌握重難點(diǎn)動(dòng)作要領(lǐng)。健美教學(xué)虛擬可以由二維播放器實(shí)現(xiàn)，所有操作按鈕都設(shè)置在二維播放器中，再借助MAX投影，三維立體畫面則直接映射在地面上，大大增強(qiáng)了學(xué)生的真實(shí)感受，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)健美操的學(xué)習(xí)興趣。在健美操課程內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，學(xué)生通過操控鼠標(biāo)鍵盤就可以對(duì)健美操背景音樂和觀看體驗(yàn)角度進(jìn)行變換，還可以在系統(tǒng)中對(duì)健美操基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了解學(xué)習(xí)。系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程中，還可以將健美操運(yùn)動(dòng)中可能出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)傷害和相應(yīng)防護(hù)知識(shí)等進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶砑?，讓學(xué)生在實(shí)際操作中，不僅能夠在二維播放器中通過和虛擬角色的互動(dòng)學(xué)習(xí)健美動(dòng)作，還能夠在動(dòng)作練習(xí)過程中對(duì)自己進(jìn)行保護(hù)。此外，在設(shè)計(jì)虛擬健美操課程系統(tǒng)時(shí)，可以在鼠標(biāo)操作功能上進(jìn)行響應(yīng)設(shè)計(jì)，例如，當(dāng)鼠標(biāo)點(diǎn)擊虛擬角色的腿部，二維播放器中展示的三維立體畫面則是虛擬角色在對(duì)健美操腿部動(dòng)作進(jìn)行示范，相同的性能還可以針對(duì)雙臂動(dòng)作、頭部動(dòng)作、前胸以及背部動(dòng)作等等，再通過操控鍵盤功能區(qū)的上、下、左、右鍵對(duì)攝影設(shè)備進(jìn)行上方、下方、左側(cè)、右側(cè)等轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)整，這時(shí)學(xué)生就能夠很直觀地看到全景畫面中的各個(gè)位置，大大提升了學(xué)生的真實(shí)感受，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠提升健美操教學(xué)的整體效率。

四、結(jié)束語

健美操課程是一項(xiàng)動(dòng)態(tài)教學(xué)實(shí)踐，健美動(dòng)作較多，背景音樂節(jié)奏感較強(qiáng)，對(duì)于身體素質(zhì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生而言，想要熟練掌握健美動(dòng)作要領(lǐng)是非常困難的，虛擬技術(shù)在健美操教學(xué)中的應(yīng)用，授課教師可以在實(shí)際教學(xué)開展之前通過多媒體教學(xué)設(shè)備對(duì)健美操視頻進(jìn)行播放，讓學(xué)生在欣賞中產(chǎn)生對(duì)健美操的學(xué)習(xí)興趣，再讓學(xué)生對(duì)虛擬健美操教學(xué)設(shè)備進(jìn)行操作，實(shí)際教學(xué)中授課教師可以依據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容將健美動(dòng)作進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)劃分，并將其制作成二維、三維的虛擬角色動(dòng)作示范，在動(dòng)作要領(lǐng)位置搭配恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳?，這樣的教學(xué)方式能夠?qū)⑹谡n教師無法有效示范的健美動(dòng)作生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，能夠加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作的記憶和掌握。此外，虛擬健美教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，學(xué)生可以隨時(shí)隨地對(duì)健美動(dòng)作進(jìn)行聯(lián)系，不僅解決了高職院校健美課時(shí)較少、課程內(nèi)容繁重的問題，還能加強(qiáng)學(xué)生健美動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)程度，有利于提高學(xué)生對(duì)健美操動(dòng)作的掌握水平。

隨著我國教育體制改革的不斷深入，各大院校不僅要培養(yǎng)專業(yè)實(shí)用型人才，還要求各大院校重視提升當(dāng)代學(xué)生的身體素質(zhì)。近年來，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展創(chuàng)新，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)設(shè)計(jì)下的健美操教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用也應(yīng)該不斷的發(fā)展和進(jìn)步，讓學(xué)生在電子設(shè)備的操作中學(xué)習(xí)健美動(dòng)作，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)健美操的學(xué)習(xí)興趣，還規(guī)范了學(xué)生的健美動(dòng)作，大大提升了學(xué)生健美操的學(xué)習(xí)效率，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生形成強(qiáng)身健體的良好習(xí)慣，也有利于促進(jìn)健美操運(yùn)動(dòng)朝著大眾化發(fā)展。

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（作者單位：湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院）