實(shí)施“黨員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)‘1+4’工程”促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索與實(shí)踐

巨維博　王碩剛　胡亞杰

[摘要]本文針對當(dāng)前高校黨建促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中存在的問題，提出了把大學(xué)生黨建工作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作有機(jī)結(jié)合，開展黨建+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，實(shí)施“黨員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)‘1+4工程”，通過有效的探索與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了黨建思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合，為高校開展黨建引領(lǐng)下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了理論和實(shí)踐依據(jù)。

[關(guān)鍵詞]黨員；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；探索；實(shí)踐

習(xí)近平在黨的十九大報(bào)告中指出，要堅(jiān)持黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)，同時要加快創(chuàng)新型國家建設(shè)?！秶鴦?wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》中明確指出，深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措①。在高校人才培養(yǎng)工作，如何通過有效載體，把黨建思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效結(jié)合，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是當(dāng)前高校值得探索和研究的重要課題。

一、大學(xué)生黨建和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合方面存在的主要問題

（一）大學(xué)生黨建思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作分離。從工作職能劃分看，高校的學(xué)生黨建工作由學(xué)院黨委負(fù)責(zé)，主要面向?qū)W生開展黨建和思想政治工作，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作由學(xué)校教務(wù)部門和學(xué)生管理部門共同負(fù)責(zé)；從工作分工來看，教務(wù)部門負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程建設(shè)，學(xué)生管理部門負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，這種工作格局往往會造成各自為政的兩張皮現(xiàn)象，沒有真正把黨建工作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作有機(jī)結(jié)合，沒有形成圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要，針對大學(xué)生進(jìn)行全方位的知識、能力、素質(zhì)、心理等方面系統(tǒng)教育和訓(xùn)練的工作格局。系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要黨建思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，校內(nèi)各部門聯(lián)動，圍繞學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要，開展全方位的教育、訓(xùn)練、孵化等工作，從思想、素質(zhì)、知識、技能、心理等方面開展全方位的教育和培養(yǎng)工作。

（二）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中黨建和思想政治教育不足。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中，工作重心一般放在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的建設(shè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練。從培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的需求來看，需要學(xué)生具備正確的成才觀、創(chuàng)業(yè)觀，具備強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，具有誠信、守法、愛崗敬業(yè)等道德品德，具有艱苦奮斗、求真務(wù)實(shí)的精神，具有健康的心理素質(zhì)和面對挫折心理承受力等，而這些品質(zhì)和素質(zhì)的培養(yǎng)，往往需要通過黨建和思想政治教育工作來完成，所以需要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中加強(qiáng)黨建和思想政治教育工作。

（三）把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和黨建工作結(jié)合缺乏有效載體。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的載體一般為課堂教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地訓(xùn)練等，黨建工作的重要載體是“三會一課”，黨日活動等。在實(shí)際工作中，缺乏一個有效的載體，能夠把黨建思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合起來，從而使黨建工作在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中發(fā)揮思想引領(lǐng)、模范帶頭作用，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作落小、落細(xì)、落實(shí)、落好。

二、黨員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“1+4”工程構(gòu)建

通過實(shí)施“黨員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)‘1+4工程”（即一個黨員，帶領(lǐng)兩名入黨積極分子和兩名普通大學(xué)生，開展一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目）的實(shí)施，有效地實(shí)現(xiàn)了黨建工作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的雙促進(jìn)雙提升，為高校做好黨建和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作做出了有效的探索和實(shí)踐。

（一）“黨員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)‘1+4工程”工作模型。通過一名黨員，帶領(lǐng)兩名入黨積極分子和兩名普通大學(xué)生，組成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，圍繞一項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。通過構(gòu)建黨員帶頭牽引，入黨積極分子和普通大學(xué)生雙輪驅(qū)動，黨員、入黨積極分子和普通大學(xué)生緊密聯(lián)系的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和項(xiàng)目訓(xùn)練工作體系，實(shí)現(xiàn)黨建引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作。

（二）“黨員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)‘1+4工程”成員角色定位及分工。在黨員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“1+4”團(tuán)隊(duì)構(gòu)建中，通過黨員帶頭，擬定訓(xùn)練項(xiàng)目，按照成員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和知識層次，由黨員根據(jù)項(xiàng)目需要自由招募成員組成團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)組成后，確定團(tuán)隊(duì)成員分工，由一名研究生黨員或高年級學(xué)生黨員擔(dān)任隊(duì)長，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)管理和項(xiàng)目管理，起到政治引領(lǐng)、模范帶頭的作用；由兩名入黨積極分子擔(dān)任技術(shù)骨干，負(fù)責(zé)項(xiàng)目開發(fā)，起到中流砥柱的作用；另外兩名普通大學(xué)生扮演技術(shù)支持，項(xiàng)目測試者的角色，為項(xiàng)目的完成起到支撐作用。

（三）“黨員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)‘1+4工程”運(yùn)行與保障。該工程由學(xué)院一級黨委負(fù)責(zé)，日常落實(shí)由各支部負(fù)責(zé)。年初學(xué)院黨委統(tǒng)一部署，各支部動員學(xué)生黨員牽頭組建團(tuán)隊(duì)，圍繞國際國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，明確項(xiàng)目，招募成員。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組成立后，由項(xiàng)目組組長負(fù)責(zé)組織開展項(xiàng)目實(shí)施，支部按月組織進(jìn)度檢查交流，半年開展一次中期檢查交流，每年年底學(xué)院開展項(xiàng)目驗(yàn)收答辯。通過定期的討論、交流、檢查、答辯評獎等環(huán)節(jié)，保障了“黨員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)‘1+4工程”的順利開展和運(yùn)行。

三、“黨員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)‘1+4工程”對人才培養(yǎng)的作用

（一）對大學(xué)生價值塑造方面的典型引領(lǐng)作用。習(xí)近平指出，辦好中國特色社會主義大學(xué)，要堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，是辦好中國特色社會主義大學(xué)的根本保證②。高校黨建工作的一項(xiàng)重要職責(zé)是黨員的培養(yǎng)和發(fā)展，把學(xué)生中理想信念堅(jiān)定，綜合素質(zhì)優(yōu)秀的大學(xué)生吸納到黨組織中來。通過黨員帶領(lǐng)入黨積極分子和普通大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，既是對黨員發(fā)揮政治引領(lǐng)和先鋒模范作用的有效載體，又是黨員對入黨積極分子和普通大學(xué)生的典型示范。做到言傳和示范相結(jié)合，政治理論學(xué)習(xí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)長帶動和年級互動相結(jié)合，更好的體現(xiàn)了“立足中國大地，辦好中國特色社會主義大學(xué)”③，更好體現(xiàn)了對大學(xué)生的政治素質(zhì)的培養(yǎng)，把大學(xué)生的價值觀引領(lǐng)到黨需要的方面。

（二）對大學(xué)生綜合能力養(yǎng)成方面的培養(yǎng)作用。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神是當(dāng)前大學(xué)人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一，通過實(shí)施“黨員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)‘1+4工程”，既能調(diào)動低年級入黨積極分子和普通大學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的積極性和主動性，又有效減少了低年級大學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的盲目性；既能培養(yǎng)高年級學(xué)生黨員的政治素養(yǎng)和管理能力，又能有效激發(fā)低年級學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和潛力；既是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，又是團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，有效提高了大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

（三）對大學(xué)生知識傳授方面的傳幫帶作用。大學(xué)生學(xué)習(xí)很重要的組成部分是第二課堂的學(xué)習(xí)，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施，能夠更好發(fā)揮第二課堂的“實(shí)踐育人”功能。通過跨本科生和研究生、跨年級、跨專業(yè)組建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)了不同層級、年級、專業(yè)、年齡學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練和交流，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間的知識學(xué)習(xí)與分享。該工程以項(xiàng)目牽引的形式有效解決了學(xué)生第二課堂學(xué)習(xí)的盲目性，更有效地拓展了學(xué)生的知識面，發(fā)揮了對大學(xué)生知識傳授的傳幫帶作用。

四、黨員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“1+4”工程人才培養(yǎng)成效

通過實(shí)施“黨員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)‘1+4工程”，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與黨建、第二課堂、學(xué)科競賽等人才培養(yǎng)工作相結(jié)合相融通，通過“三結(jié)合、三融通”，實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生黨建工作促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的作用。

（一）把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和訓(xùn)練同入黨積極分子培養(yǎng)相結(jié)合相融通，促進(jìn)大學(xué)生黨建和思想政治教育工作。以筆者所在學(xué)校的數(shù)據(jù)為例，大學(xué)生黨員比例接近20%，提交入黨申請書的大學(xué)生占比90%左右。通過實(shí)施“黨員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)‘1+4工程”，如果不考慮學(xué)生兼項(xiàng)，可以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生100%參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目。通過此項(xiàng)目的實(shí)施，既可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練全覆蓋，也可通過有效載體實(shí)現(xiàn)黨員對入黨積極分子的培養(yǎng)和對普通大學(xué)生的帶動。同時，實(shí)現(xiàn)黨建理論知識的學(xué)習(xí)與傳遞，真正了解掌握入黨積極分子和大學(xué)生的思想狀況，有利于黨支部在日常學(xué)習(xí)和生活中真正深入了解掌握一手資料和狀況，對提高大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量和加強(qiáng)入黨積極分子培養(yǎng)教育落到實(shí)處，見到實(shí)效，使大學(xué)生黨建思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育訓(xùn)練真正實(shí)現(xiàn)相促進(jìn)相結(jié)合相融通起到重要作用。

（二）實(shí)施“黨員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)‘1+4工程”，把學(xué)生跨層次跨年級交流合作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合相融通，促進(jìn)學(xué)生共同成長。95后大學(xué)生具有接受新事物能力強(qiáng)，崇尚創(chuàng)新精神、探索精神，具有渴求體驗(yàn)的心理，但也存在受挫能力較弱的不足的問題④，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，既能更好培養(yǎng)和激發(fā)他們的創(chuàng)新精神，又能通過同學(xué)之間的互幫互助，鍛煉提高他們的受挫能力，搭建了學(xué)生之間跨年級跨層次之間的合作交流平臺，培養(yǎng)鍛煉大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。

（三）實(shí)施“黨員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)‘1+4工程”，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與學(xué)科競賽相結(jié)合相融通，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。近年來，為了培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，國家、社會和企業(yè)面向大學(xué)生開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽，但也存在各部門都注重大賽的組織，輕視對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和項(xiàng)目的日常培育的問題⑤。通過實(shí)施“黨員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)‘1+4工程”，能更好地促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的落地生根和持續(xù)發(fā)展，做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的培育。

綜上所述，通過“黨員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)‘1+4工程”，能更好地把大學(xué)生黨建設(shè)思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，為大學(xué)生搭建良好的交流、合作平臺，促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和訓(xùn)練落小、落細(xì)、落實(shí)、落好，從而提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，提高高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

[注釋]

①國務(wù)院辦公廳.國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見.[2015-05-13].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2015-05/13/content_9740.htm.

②董洪亮.堅(jiān)持立德樹人思想引領(lǐng) 加強(qiáng)改進(jìn)高校黨建工作[N].人民日報(bào)，2014-12-30（001）.

③靳諾.立足中國大地 辦好中國特色社會主義大學(xué)[EB/OL].http：//edu.people.com.cn/n1/2016/1209/c1053-28938117.html.

④李曉霞.95后大學(xué)生思想特點(diǎn)現(xiàn)狀探究[J].山西青年，2016（02）：23.

⑤陳肖瑩.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育存在的問題及對策研究[J].中國市場，2016（51）：105-106.