小學(xué)生足球運動興趣培養(yǎng)的實踐與探索

黃澤聰

【摘要】興趣是人類心理活動的一種表現(xiàn)，是人們積極認(rèn)識某種事物或從事某種活動的心理傾向，是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。為了適應(yīng)時代的需要，本文采用調(diào)查法，結(jié)合自身的教學(xué)實踐與研究，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從小學(xué)生對足球運動的興趣特性分析，怎樣培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生對足球?qū)W習(xí)興趣的方法、途徑等方面進(jìn)行了闡述。旨在進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛足球運動，使其能終身受益。通過對泉州市實驗小學(xué)校園足球現(xiàn)狀調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校（全國校園足球特色學(xué)校）兩年推廣足球運動，對小學(xué)生足球運動興趣培養(yǎng)的實踐，談?wù)勅绾卧谛W(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生足球的興趣的實踐與探究，為校園足球的進(jìn)一步深入開展提供實踐操作的理論依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】泉州市實驗小學(xué) 小學(xué)生 足球興趣 實踐 探索

【中圖分類號】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0261-02

泉州市實驗小學(xué)在2015年被評為全國校園足球特色學(xué)校；為把校園足球在學(xué)校中進(jìn)一步開展，擴(kuò)大足球運動在學(xué)校體育中的影響力，其根本目的就是要全面的貫徹實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)每個學(xué)生都成為體育的主人，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。在激發(fā)學(xué)生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣的基礎(chǔ)上形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。本文將結(jié)合本校三年推廣足球運動的實踐，談?wù)勑W(xué)校園足球興趣培養(yǎng)的實踐和探索。

一、當(dāng)前學(xué)校小學(xué)生對足球運動的興趣

在2014-2015學(xué)年通過問答法調(diào)查、文獻(xiàn)資料等方法對泉州市實驗小學(xué)的8—13歲男、女生的體育興趣進(jìn)行了調(diào)查。從側(cè)面一定程度上反映了學(xué)生校園足球興趣程度及校園足球運動開展的現(xiàn)狀。學(xué)生對體育的興趣程度較高，足球是他們在校園內(nèi)最感興趣和最想?yún)⑴c的體育項目。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生是喜歡足球運動的，具有一定的興趣。那么如何使學(xué)生對足球興趣轉(zhuǎn)化為志趣，使之持之以恒，主動參與足球運動呢？如何使更多的人參與到足球運動中去，體驗足球運動的樂趣呢？經(jīng)過兩年的實踐與探索，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，收到了很好的效果，學(xué)校里已初具足球運動的良好氛圍。在實踐中發(fā)現(xiàn)小學(xué)時期是興趣足球，在玩足球的自發(fā)活動中學(xué)會了足球的基本技能。他們最喜愛的踢球形式是對抗比賽，如5人制、7人制、趣味足球賽等；孩子的足球技能的學(xué)習(xí)，環(huán)境氛圍的營造比“教足球”更重要，是學(xué)校足球活動組織的理論依據(jù)。

二、培養(yǎng)小學(xué)生足球運動興趣的作用

當(dāng)前隨著素質(zhì)教育以及全民健身計劃的實施，必將打破舊有傳統(tǒng)思想的束縛，學(xué)校體育有了更豐富的內(nèi)涵，同時也向?qū)W校體育提出了更高的要求。也就是說，學(xué)校體育不僅僅是增強學(xué)生體質(zhì)，還應(yīng)開發(fā)學(xué)生的智力，完善人格，培養(yǎng)興趣甚至創(chuàng)造力，培養(yǎng)小學(xué)生足球運動興趣，讓學(xué)生在學(xué)生時代學(xué)會“一技之長”，養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣和方法，使之終身受益。培養(yǎng)小學(xué)生對足球運動的興趣，符合新《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理論體系，能幫助學(xué)生建立正確的體育意識，提高對“健康第一”思想的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和鍛煉能力，促進(jìn)學(xué)生的身體和心理健康，提高適應(yīng)社會能力。

小學(xué)校園推廣足球運動符合新《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)。在校園里應(yīng)廣泛開展足球運動，培養(yǎng)學(xué)生足球興趣，提高足球技術(shù)水平，對達(dá)成學(xué)校體育目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生靈敏、力量等身體素質(zhì)，完善學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生心理健康具有積極的現(xiàn)實意義，而且對培養(yǎng)足球后備人才具有深遠(yuǎn)意義。培養(yǎng)小學(xué)生對足球運動的興趣，發(fā)展足球運動具有很強的教育性，對培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性、集體主義精神、機智靈活的應(yīng)變能力和勇敢、堅強、堅忍不拔的意志品質(zhì)等具有顯著的作用。足球是一種精神，凝聚人心，鼓舞士氣方面發(fā)揮著越來越重要的作用。培養(yǎng)小學(xué)生對足球運動的興趣，讓小學(xué)生熱愛足球運動，體會足球的魅力也將帶給學(xué)生精神上的滿足和情感上的愉悅，從而不斷激發(fā)他們鍛煉身體與發(fā)展才能的愿望，有利于良好的心理品質(zhì)及思想品德的形成，有利于增強體質(zhì)和促進(jìn)健康。有利于學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識的形成。

三、對培養(yǎng)小學(xué)生足球興趣方法的探索

（一）宣傳足球文化，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍

充分利用學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站、學(xué)校電視臺、學(xué)校網(wǎng)頁、板報設(shè)立專題，介紹足球知識、足球名人和重要的足球賽事。營造良好的校園足球環(huán)境和氛圍，推動小學(xué)生對足球運動的理解和認(rèn)識。在組織學(xué)校的足球比賽中，同時開展以足球為主題的海報、繪畫、手抄報、啦啦隊、板報、征文等比賽，使更多的學(xué)生都參與到足球運動中來，提高對足球的興趣。

（二）開展游戲教學(xué)，激發(fā)足球興趣

游戲是激發(fā)學(xué)生興趣的最好方法。游戲能讓學(xué)生一起參與，并在互動中獲得愉悅、挑戰(zhàn)和滿足感。游戲使呆板的教學(xué)交際變成有目的、有內(nèi)容的自然交際，大大提高了教學(xué)效率。在教學(xué)中，教師要掌握學(xué)生特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況在設(shè)計足球游戲，如抓烏龜、躲閃追逐、背人踢球等。通過足球游戲防止學(xué)生感到枯燥、興奮性下降，影響了練習(xí)效果，將足球訓(xùn)練溶于游戲之中，來調(diào)整練習(xí)中產(chǎn)生的抑制心理。讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中足球技術(shù)，大大激發(fā)學(xué)生對足球的興趣。

同時，在足球游戲教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的自主性。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在能不能為學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在學(xué)會足球動作的過程中，看到自己的進(jìn)步，體驗到成功的快樂，由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，學(xué)生興趣盎然。教師的主導(dǎo)作用，還在于教師善于選擇合適的教法手段和教學(xué)步驟，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)敢于改革舊的教學(xué)模式，重視因材施教，游戲教學(xué)，教法靈活多樣，使教者得心應(yīng)手，學(xué)者心情愉快。

（三）關(guān)注個體差異，實施成功教學(xué)

成功教學(xué)就是采用多種激勵措施，在足球教學(xué)上和在學(xué)生足球訓(xùn)練的過程中讓學(xué)生得到成功的體驗?！俺晒Ω小钡脑鰪姇ζ渑d趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)作用，在足球教學(xué)過程中不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點和成績，并多鼓勵和表揚，用欣賞、肯定的目光對待學(xué)生是學(xué)生獲得自信心的源泉。足球教學(xué)的藝術(shù)不存在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵喚醒、鼓舞。體育教師應(yīng)具備這種能力，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，引導(dǎo)他們由無趣到有趣，由有趣到樂趣，由樂趣到興趣的更高認(rèn)識，從而達(dá)到“快樂體育，終身體育的最終目的”。

但由于學(xué)生個體的差異，那么他們對獲取成功的機會有較大的差別。針對這種情況，教學(xué)中采用分層分組進(jìn)行教學(xué)，其方法有：⑴按運動能力分組；⑵按年齡分組；⑶按性別分組；⑷按成績分組；⑸自由組合。例如：在足球比賽教學(xué)中，層次很明顯，為了減少部分學(xué)生失敗感，使學(xué)生獲取成功，可將學(xué)生按運動能力分組進(jìn)行比賽，使不同層次的學(xué)生都有獲得成功的機會。因為“獲得成功的體驗是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最大的內(nèi)驅(qū)力”，由此，成功教學(xué)從深層次驅(qū)動了學(xué)生的足球興趣。

（四）組建階梯球隊，以賽促練激趣

競爭是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的有效手段，并且少年兒童朝氣蓬勃、奮發(fā)向上、好勝心強，不管自己水平如何，都想爭第一。教師要充分運用這些積極因素，提高和保持學(xué)習(xí)的興趣。為此，我們從三年級以上各班建立小足球球隊，在課上進(jìn)行教學(xué)小比賽，創(chuàng)新比賽賽制，學(xué)校規(guī)定每個學(xué)期進(jìn)行以班為單位的足球球比賽，并決出名次、頒發(fā)榮譽獎狀及獎品，評選出最有價值的球員、神射手等個人稱號。在此基礎(chǔ)上我們組建校足球球隊，由體育教師帶領(lǐng)下訓(xùn)練，還進(jìn)行校際的足球友誼賽。利用課余時間開展各種形式的足球比賽。通過比賽，使他們的競爭意識增強了，他們知道要為班級、學(xué)校爭光，必須平時刻苦練習(xí)。這樣，不僅培養(yǎng)學(xué)生克服困難、奮發(fā)進(jìn)取的意志力，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義榮譽感。

四、結(jié)語

要使學(xué)生對足球產(chǎn)生濃厚的興趣，要改革創(chuàng)新，適應(yīng)新課程改革的需要，改變教學(xué)觀念、更新教學(xué)模式。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍得到激發(fā)和培養(yǎng)，學(xué)習(xí)積極性、主動性大大提高，并通過足球趣味的展示交流，教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，已在全校體育教學(xué)中逐步形成共識。

在實際的課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是多方面的，采用方法手段也是多種多樣的。在了解學(xué)生的各種具體情況，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，靈活地安排教材，采用多種教法和組織措施，發(fā)揮教師的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，重視提高學(xué)生自主鍛煉能力，抓住學(xué)生的心理特征，把新課標(biāo)的精神靈活運用到教學(xué)活動中去，全面激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，從理論上提高認(rèn)識使學(xué)生愉快地投入到學(xué)習(xí)中去，為終身體育鍛煉服務(wù)。

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