基于需求導(dǎo)向的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制研究

劉開源 齊奐琿 王鈺博 魏友強(qiáng)

【摘要】黨的十九大結(jié)束以來，教育部多次發(fā)文要求，要進(jìn)一步提高高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的能力，明確高等教育應(yīng)堅(jiān)持培養(yǎng)大學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，以培養(yǎng)適合當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)狀的大學(xué)生為目標(biāo)。本文以江西某高校為例，通過問卷調(diào)查法和文獻(xiàn)查閱等方法對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制的的現(xiàn)狀、影響因素進(jìn)行分析與探討，并提出相應(yīng)的建議和意見。

【關(guān)鍵詞】需求導(dǎo)向 大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 激勵(lì)機(jī)制

【基金項(xiàng)目】本文系江西師范大學(xué)2017年度共青團(tuán)研究課題（編號(hào)：XTW1701）和2017年度江西師范大學(xué)團(tuán)隊(duì)高原計(jì)劃項(xiàng)目階段性成果。

【中圖分類號(hào)】G647.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）30-0295-02

一、研究問題的緣起

黨的十九大結(jié)束以來，教育部多次發(fā)文要求，要進(jìn)一步提高高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的能力，明確高等教育應(yīng)堅(jiān)持培養(yǎng)大學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，以培養(yǎng)適合當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)狀的大學(xué)生為目標(biāo)。進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國的高等教育已經(jīng)呈現(xiàn)出大眾化的趨勢(shì)。據(jù)有效資料統(tǒng)計(jì)，全國普通高等院校的畢業(yè)生2017年已達(dá)911萬左右，大學(xué)的就業(yè)問題已經(jīng)成為高校教育所必須面對(duì)的問題，大學(xué)生們面臨剛畢業(yè)就失業(yè)的境地，所以做好大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作是很有必要的。要讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，把自主創(chuàng)業(yè)當(dāng)作畢業(yè)后的第一選擇，成為每一個(gè)高校教育工作者的使命。而且，在某種程度上大學(xué)生的就業(yè)問題不僅僅是高校教育的問題，還關(guān)乎于國家的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。所以，做好新時(shí)代下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)指導(dǎo)工作顯得尤為重要。當(dāng)前形勢(shì)下，中國的高等教育方面對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)關(guān)注度顯然不夠，且缺乏一個(gè)針對(duì)性的、普遍性的激勵(lì)機(jī)制，許多高校只注重理論形勢(shì)，卻不關(guān)心激勵(lì)機(jī)制。大多數(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以課程形勢(shì)出現(xiàn)，用考試成績作為衡量大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成績的標(biāo)準(zhǔn)，或者是進(jìn)行一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的講座，缺乏真正意義上的練習(xí)與實(shí)踐。因此，新的形勢(shì)下高校教育工作者要進(jìn)行系統(tǒng)性的理論研究，積極探索并構(gòu)建出一個(gè)行之有效且切合實(shí)際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制。

二、調(diào)查數(shù)據(jù)分析及結(jié)論

1.調(diào)研數(shù)據(jù)

本篇文章的調(diào)查，主要以江西某高校在校本科生為主，涵蓋人文社科類、理工類、藝術(shù)類及其他類高校本科專業(yè)。發(fā)放問卷的時(shí)間是從2018年02月至2018年04月，共發(fā)放問卷1300份，回收1160份，回收率89.23%，其中有效問卷為1047份，有效率為91.81%。

在調(diào)查回收的問卷中，分析部分?jǐn)?shù)據(jù)，結(jié)果如圖：

調(diào)查問題：您對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)抱有怎樣的看法？

結(jié)論：大多數(shù)人認(rèn)為大學(xué)創(chuàng)業(yè)是可行的，這些人占到了71.9%；

（2）調(diào)查問題：您認(rèn)為影響創(chuàng)業(yè)積極性的因素有？

結(jié)論：90.7%的同學(xué)都認(rèn)為資金與經(jīng)驗(yàn)是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性的關(guān)鍵因素；

（3）調(diào)查問題：您高校構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制是否有必要？

結(jié)論：82.56%的人認(rèn)為高校構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制是十分重要的，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)起到了一定的作用；

（4）調(diào)查問題：您當(dāng)立高校構(gòu)建的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)了解程度？

結(jié)論：大多數(shù)人不是很了解高校所構(gòu)建的創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制措施；

（5）問題：您認(rèn)為高校是否應(yīng)該改變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)機(jī)制？

結(jié)論：針對(duì)于目前的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制大家認(rèn)為有必要作出的改變。

2.調(diào)研結(jié)論

由調(diào)查問卷的分析結(jié)果來看，在當(dāng)今高校里，男性天生喜歡做有挑戰(zhàn)性的的事情，所以他們更傾向于創(chuàng)業(yè)；而女性恰好相反，女性更傾向于穩(wěn)定，希望畢業(yè)以后可以就業(yè)找一份安定的工作；專業(yè)方面，理工類的同學(xué)較多，因?yàn)樗麄兊膶I(yè)可以為創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)上的支持；在年級(jí)方面，大一大二的同學(xué)剛剛脫離了父母的束縛，對(duì)獨(dú)立創(chuàng)業(yè)并沒有一個(gè)系統(tǒng)的觀念，但大三和將近畢業(yè)的同學(xué)，自身經(jīng)歷和對(duì)社會(huì)的了解較多，他們會(huì)優(yōu)先考慮自己獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的事情。

但是，總體來看，更多的大學(xué)畢業(yè)生更傾向于選擇畢業(yè)后就業(yè)而非創(chuàng)業(yè)，畢竟自主創(chuàng)業(yè)可能是自己在大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中從未接觸過的事情，很多人會(huì)選擇畢業(yè)后去面試找工作，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)歷練到一定程度時(shí)，在考慮創(chuàng)業(yè)的事情。還有一部分大學(xué)生選擇畢業(yè)后讀研究生或者出國留學(xué)，繼續(xù)深造，他們對(duì)自己創(chuàng)業(yè)的前景并不看好。很多大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)是抱有一種贊同或者向往的態(tài)度，對(duì)創(chuàng)業(yè)充滿向往，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)可以給自己人身自由和財(cái)富，可創(chuàng)業(yè)者仍然寥寥無幾；反觀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們，大多數(shù)都有著自己的想法，不想屈居于人下，想通過自身的能力得到社會(huì)的認(rèn)可，再者少數(shù)人是對(duì)自己畢業(yè)后的工作不滿意，這些高校畢業(yè)生也會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)，想做自己真正想做的工作。但我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到一個(gè)嚴(yán)重的問題，那就是很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域或者創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容都與自己在大學(xué)中的專業(yè)無關(guān)，這就從一方面說明，我國的高校教育重視理論而輕視實(shí)踐，高校畢業(yè)生在大學(xué)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)自己創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)并沒有多大幫助；而且也從側(cè)面說明大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐不足，缺乏創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力，無法用自己的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合。所以，高校要對(duì)當(dāng)下大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行改革和實(shí)踐，要使得大學(xué)生可以把創(chuàng)業(yè)理論和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，使得大學(xué)生可以在中華民族的偉大復(fù)興歷程中，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，找到人生的意義。

三、存在的問題及其影響

1.存在的問題

此次的調(diào)查問卷主要了解江西某高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制現(xiàn)狀，以及學(xué)校所采取的不同激勵(lì)措施。從調(diào)查的結(jié)果可以看出：所測高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的效果并不大，沒有真正意義上起到激勵(lì)的作用；高校中很多激勵(lì)措施只是流于形式，用課程成績或者是學(xué)分來衡量大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中所取得成就；可以看到大學(xué)生認(rèn)為行之有效的創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制，不單單是紙面上的成績問題，更重要的是如何激勵(lì)大學(xué)生在畢業(yè)后去創(chuàng)業(yè)，用在大學(xué)所構(gòu)建的激勵(lì)機(jī)制來促進(jìn)創(chuàng)業(yè)，這才是激勵(lì)機(jī)制的正確運(yùn)行方式。

從上述可以看出，接受的這么多年的應(yīng)試教育依然延續(xù)到了高校，高校中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的體系沒有完整構(gòu)建起來，且創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制沒有一個(gè)良好的運(yùn)行方式。當(dāng)前新的形勢(shì)，高校已經(jīng)不能繼續(xù)是一個(gè)象牙塔，不管是做學(xué)問還是做學(xué)術(shù)，都是不能脫離實(shí)際的；不管是學(xué)習(xí)理論知識(shí)多么精通，與理論知識(shí)的實(shí)踐絕不能忽視，實(shí)踐中學(xué)到的知識(shí)和實(shí)踐能力有時(shí)更加重要。

2.影響

高校是個(gè)重要的社會(huì)機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著教育人才的重任，是大學(xué)生成才的重要一 環(huán)，是大學(xué)生們從中學(xué)到社會(huì)的重要過渡成長期，在本科四年中，高校的教育影響著大學(xué)生們的思想、夢(mèng)想，甚至決定了他們的人生走向。大學(xué)生們?cè)谶@個(gè)年齡階段，他們有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，有獲得知識(shí)和能力的強(qiáng)烈愿望；有獨(dú)立參與的意識(shí)和愿望，他們更想要參與到學(xué)校里的學(xué)習(xí)、文化體育和社會(huì)實(shí)踐等各項(xiàng)活動(dòng)中，使自身各方面的能力得到認(rèn)可，可以有效發(fā)揮自身的價(jià)值；這個(gè)時(shí)期的青年思維己經(jīng)得到了極大的發(fā)展，喜歡獨(dú)立思考，思維靈活廣闊，熱愛創(chuàng)新和個(gè)性化；自尊心較強(qiáng)，有很強(qiáng)的自我實(shí)現(xiàn)需求，期望獲得群體和社會(huì)的肯定等。所以在某些方面來講，大學(xué)生在四年的大學(xué)生活中所受到的教育必須是人生中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。但想要高校學(xué)生認(rèn)可自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，達(dá)到自主創(chuàng)業(yè)理想的高度，高校就要做出變革，建立一套行之有效的大學(xué)生就業(yè)激勵(lì)指導(dǎo)機(jī)制。在當(dāng)今高校教育系統(tǒng)之內(nèi)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，以貼近實(shí)際為思想，構(gòu)建一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)激勵(lì)機(jī)制。該機(jī)制要對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生有效影響，不可只做表面，而忽視實(shí)際情況，要有效激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

四、建議和意見

1.以大學(xué)生為主體，提升興趣為目標(biāo)

高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制的基本原則面向全體大學(xué)生，大學(xué)生是該機(jī)制實(shí)施的唯一對(duì)象。在很多高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程已經(jīng)成為了一門公共必修課，因而這種激勵(lì)機(jī)制的對(duì)象是所有的大學(xué)生群體。實(shí)施激勵(lì)機(jī)制時(shí)對(duì)全校的所有學(xué)生同等對(duì)待，不光是學(xué)校對(duì)學(xué)生之間的平等對(duì)待，學(xué)生與學(xué)生之間也要平等對(duì)待，要積極參與進(jìn)來。按照計(jì)劃開展各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。要具體實(shí)施的過程中要尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、圍繞學(xué)生，要考慮到大學(xué)生們的個(gè)體差異性。

2.針對(duì)創(chuàng)業(yè)痛點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況

學(xué)校在制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制的同時(shí)考慮到學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的真實(shí)需要，給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的空間，高校只是在大方向上把握，只要?jiǎng)?chuàng)業(yè)項(xiàng)目不違背法律和社會(huì)道德，學(xué)校都可以提供必要幫助。要激發(fā)高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望，要他們體會(huì)到創(chuàng)業(yè)過程中辛苦的同時(shí)，也要讓他們理解創(chuàng)業(yè)成功所帶來的價(jià)值。而且高校要改革評(píng)價(jià)體系，不但但是以表面上的創(chuàng)業(yè)成績作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，要從多個(gè)角度，多個(gè)方面來認(rèn)可學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中的成就，要學(xué)生明白這個(gè)體系重要的是過程，而不是結(jié)果。在條件允許的范圍內(nèi)，采取學(xué)校+教師+同學(xué)三方結(jié)合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便更好地激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。

3.建立創(chuàng)業(yè)核心體系，營造濃厚創(chuàng)業(yè)氛圍

在學(xué)校里，營造一種濃厚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍非常重要，要通過各學(xué)院專業(yè)院系大力宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的作用，以及背后所蘊(yùn)含的價(jià)值。要把通過新媒體，以微信、微博等為在載體，向大學(xué)生推廣各級(jí)政府、院校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度，和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所給予的優(yōu)惠政策。可以宣傳本校校友在創(chuàng)業(yè)過程中的艱辛以及創(chuàng)業(yè)成功后的收獲，亦可邀請(qǐng)回母校與學(xué)弟學(xué)妹們一同分享。創(chuàng)建大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園，給高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一塊活動(dòng)空間，定期邀請(qǐng)一些社會(huì)上的企業(yè)家、投資人在產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)與同學(xué)交流，指導(dǎo)、投資大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。通過種種措施，營造高校濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，在學(xué)生得到創(chuàng)業(yè)理論和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的同時(shí)，也可以啟動(dòng)自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

4.模擬創(chuàng)業(yè)過程，設(shè)立“創(chuàng)業(yè)學(xué)分”

要對(duì)高校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育形式進(jìn)行改變，設(shè)立“創(chuàng)業(yè)學(xué)分”，學(xué)生們用自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，或者創(chuàng)新想法來增加學(xué)分。在該課程的教師方面，不必局限于高校本身的教授、講師，他們的理論經(jīng)驗(yàn)雖然豐富，卻缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很難在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面給予大學(xué)生幫助，仍然造成理論和實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象。所以，高?？梢云刚?qǐng)社會(huì)上一些成功的創(chuàng)業(yè)人士，讓他們用自己的親身親歷來帶領(lǐng)大學(xué)生們模擬創(chuàng)業(yè)，給大學(xué)生起到一個(gè)良好的示范作用。

5.提高創(chuàng)業(yè)能力，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)

相對(duì)社會(huì)人士而言，創(chuàng)業(yè)資金來源是學(xué)生所要面對(duì)的問題，充足的資金支持都至關(guān)重要的。為了解決這一問題，更好的幫助和激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，學(xué)校可以設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)作為創(chuàng)業(yè)基金，如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽支持資金等，激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；另外可以由創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生共同出資成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金來幫助大學(xué)生參與創(chuàng)新項(xiàng)目研發(fā)、創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)業(yè)企業(yè)運(yùn)營。而且可以發(fā)動(dòng)本校校友返校投資，亦可與社會(huì)上的投資公司取得聯(lián)系，總而言之，要多渠道、全方位的對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行資金上的幫助。

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作者簡介：

劉開源，男，江西萍鄉(xiāng)人，江西師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副教授，研究方向：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)。