基于需求分析的高職英語(yǔ)分類(lèi)教學(xué)模式探究

薛衛(wèi)紅

摘 要： 隨著改革開(kāi)放的不斷深化，我國(guó)對(duì)外開(kāi)放水平越來(lái)越高，市場(chǎng)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求量與日俱增，但當(dāng)前我國(guó)一些高職院校在英語(yǔ)教學(xué)方面還存在一些不足之處，導(dǎo)致英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)能力不強(qiáng)，需要加以改進(jìn)。本文從市場(chǎng)需求的角度，對(duì)高職英語(yǔ)分類(lèi)教學(xué)模式進(jìn)行探討，首先分析“需求導(dǎo)向”對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)的重要作用，在此基礎(chǔ)上就“需求導(dǎo)向”下高職英語(yǔ)分類(lèi)教學(xué)模式創(chuàng)新提出對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 需求導(dǎo)向 高職英語(yǔ) 分類(lèi)教學(xué)

隨著高職教育教學(xué)改革的不斷深化，分類(lèi)教學(xué)模式越來(lái)越受到重視，對(duì)于高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)分類(lèi)，對(duì)具有融通性、契合性、趨同性的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)，有效提高教學(xué)質(zhì)量，特別是隨著我國(guó)市場(chǎng)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才需求越來(lái)越多、越來(lái)越專(zhuān)業(yè)化，高職英語(yǔ)教學(xué)必須將“需求導(dǎo)向”與分類(lèi)教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，努力培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求、具有較強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)的優(yōu)秀英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才，這是我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)必須高度重視的重要大問(wèn)題。

一、“需求導(dǎo)向”對(duì)高職英語(yǔ)分類(lèi)教學(xué)的重要性

改革開(kāi)放的不斷深化，使我國(guó)對(duì)外開(kāi)放水平越來(lái)越高，各行各業(yè)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求量越來(lái)越大，而且呈現(xiàn)出更專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化、特色化的特點(diǎn)，因而高職英語(yǔ)分類(lèi)教學(xué)必須高度重視“需求導(dǎo)向”，這對(duì)于促進(jìn)高職英語(yǔ)分類(lèi)教學(xué)具有十分重要的意義。一方面，遵循“需求導(dǎo)向”能夠使高職分類(lèi)教學(xué)更具科學(xué)性，由于市場(chǎng)需求的不斷變化，高職英語(yǔ)分類(lèi)教學(xué)模式也要不斷進(jìn)行調(diào)整，只有遵循“需求導(dǎo)向”，才能使高職英語(yǔ)分類(lèi)教學(xué)步入科學(xué)化軌道。另一方面，遵循“需求導(dǎo)向”能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力，當(dāng)前我國(guó)各行各業(yè)分類(lèi)不斷細(xì)化，對(duì)于高職英語(yǔ)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在未來(lái)的就業(yè)過(guò)程中，必須具有專(zhuān)業(yè)性，遵循“需求導(dǎo)向”能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展能力得到增強(qiáng)。

二、“需求導(dǎo)向”下高職英語(yǔ)分類(lèi)教學(xué)模式創(chuàng)新

遵循“需求導(dǎo)向”的高職英語(yǔ)分類(lèi)教學(xué)，必須高度重視將“需求導(dǎo)向”與分類(lèi)教學(xué)進(jìn)行有效的整合，并推動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新，重點(diǎn)要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐和探索。

1.在課程設(shè)置方面進(jìn)行創(chuàng)新。

按照“需求導(dǎo)向”的原則，高職英語(yǔ)分類(lèi)教學(xué)必須進(jìn)行各方面的改革和創(chuàng)新，而其基礎(chǔ)則是要在課程設(shè)置方面進(jìn)行創(chuàng)新，這是“需求導(dǎo)向”下高職英語(yǔ)分類(lèi)教學(xué)模式創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)。這就需要高職院校高度重視分類(lèi)教學(xué)的課程設(shè)置，要使課程設(shè)置更具有科學(xué)性，必須大力加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)查和分析，著力提升分類(lèi)的科學(xué)性、準(zhǔn)確性及前瞻性，在此基礎(chǔ)上科學(xué)設(shè)置不同分類(lèi)的不同課程內(nèi)容特別是重點(diǎn)課程內(nèi)容。在這方面還要高度重視對(duì)“學(xué)生需求”的調(diào)查和分析，根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好、學(xué)生的優(yōu)勢(shì)、學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需要，科學(xué)設(shè)置高職英語(yǔ)課程，特別是對(duì)于選修課程要給學(xué)生更大的空間，讓學(xué)生自主選擇，但要重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生在等候課程方面取得更好的成效，更符合市場(chǎng)需求。

2.在教學(xué)方法方面進(jìn)行創(chuàng)新。

遵循“需求導(dǎo)向”的高職英語(yǔ)分類(lèi)教學(xué)，還要高度重視教學(xué)方法創(chuàng)新，這就需要高職英語(yǔ)教師將“需求導(dǎo)向”與分類(lèi)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的融合，使教學(xué)方法更具實(shí)效性。比如廣大高職英語(yǔ)教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)分類(lèi)教學(xué)方法進(jìn)行深入的研究和分析，從市場(chǎng)需求的角度出發(fā)，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)有機(jī)地融入語(yǔ)言教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)也要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這將有利于使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生的基礎(chǔ)已經(jīng)較好的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)過(guò)程中與特定職業(yè)、特定崗位相關(guān)的行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)作為重中之重，這不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且有利于學(xué)生更熟練地運(yùn)用語(yǔ)言。

3.在實(shí)踐鍛煉方面進(jìn)行創(chuàng)新。

作為高職英語(yǔ)教學(xué)一個(gè)不可或缺的組成部分，行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)擔(dān)負(fù)著促使從學(xué)習(xí)英語(yǔ)到運(yùn)用英語(yǔ)的任務(wù)。特別是在“需求導(dǎo)向”背景下，高職英語(yǔ)要更好地開(kāi)展分類(lèi)教學(xué)，還必須高度重視學(xué)生實(shí)踐鍛煉的改革和創(chuàng)新。這需要高職院校在開(kāi)展英語(yǔ)分類(lèi)教學(xué)的過(guò)程中將實(shí)踐鍛煉進(jìn)行科學(xué)的分類(lèi)，讓學(xué)生選擇自己擅長(zhǎng)、喜歡及有利于未來(lái)發(fā)展的行業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，有利于提升學(xué)生實(shí)踐鍛煉的專(zhuān)業(yè)性，同時(shí)有利于在實(shí)踐的過(guò)程中得到更好的鍛煉，甚至可以被實(shí)踐單位直接留用。在開(kāi)展實(shí)踐分類(lèi)教學(xué)的過(guò)程中，教師要做好引導(dǎo)工作，避免學(xué)生進(jìn)入自己不擅長(zhǎng)的行業(yè)和領(lǐng)域，這是教師的重要職責(zé)，應(yīng)當(dāng)給予重視。

深入分析“需求導(dǎo)向”下的高職英語(yǔ)分類(lèi)教學(xué)，遵循“需求導(dǎo)向”對(duì)于推動(dòng)高職英語(yǔ)分類(lèi)教學(xué)的科學(xué)性及培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)具有十分重要的作用。這就需要高職院校在開(kāi)展英語(yǔ)分類(lèi)教學(xué)的過(guò)程中，將“需求導(dǎo)向”與分類(lèi)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，積極推動(dòng)分類(lèi)教學(xué)模式創(chuàng)新，重點(diǎn)要在課程設(shè)置等諸多方面進(jìn)行創(chuàng)新，只有這樣，才能使高職英語(yǔ)分類(lèi)教學(xué)取得更好的成效。

參考文獻(xiàn)：

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