外顯思考過程 內(nèi)增推理能力

蔣健

摘 要：數(shù)學是小學教育階段中非常重要的一門課程，所以在小學數(shù)學課堂的教學過程中，老師應該采取合理的教學方法，外顯思考過程，內(nèi)增推理能力，有效提升小學數(shù)學課堂的教學實踐策略。

關鍵詞：外顯思考；推理；小學數(shù)學

隨著新課程改革的逐步深入，不僅提出了許多新的教學理念，且有許多新的教學模式亦被積極運用到了小學數(shù)學的課堂教學中，活動時教學模式便是其中之一。實踐證明，以活動的方式展開教學，有助于對教學質量與教學實效性的提升。故作為小學數(shù)學教師，在實際的教學過程中，應務必對活動教學給予足夠重視。

一、適時點撥，融會貫通

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，許多傳統(tǒng)課堂教學模式存在的弊端也逐步顯現(xiàn)，故而針對傳統(tǒng)教學模式的改革已勢在必行。對教師而言，若僅是懂得單純地講解知識，則勢必無法滿足當代教育事業(yè)對教師教學工作的要求，而學生若僅是單方面地接受教師灌輸，則勢必也難以達到理想的學習效果。因此，鑒于小學數(shù)學，其各章節(jié)知識之間本呈現(xiàn)出環(huán)環(huán)相扣的狀態(tài)，故教師的教學也應適時地將舊知識穿插到新知識的教學之中，以實現(xiàn)對此前學習內(nèi)容的鞏固，并由此而過渡到新的知識上。

如當進行“工程問題”的相關內(nèi)容教學時，基于以下兩個經(jīng)典題例，例1：某公路共長80 km2。若A隊單獨修建需20天，B隊單獨修建則需15天，請問，AB兩隊合作需花費多少天？例2：某公路共長500 km2。若A隊單獨修建需20天，B隊單獨修建則需15天，請問，AB兩隊合作需花費多少天？基于以上題例，學生經(jīng)過解答發(fā)現(xiàn)，即便兩個工程，其工程總量不盡相同，但最終得出的結果卻出奇的一致，教師可順勢引導學生，即將工程總量視作單位“1”，由此不僅實現(xiàn)了新舊知識間的有效融通，且通過教師適當?shù)囊龑?，學生亦理解了將工作總量視作單位“1”的道理。

二、激發(fā)學生興趣及自我主動參與意識

正所謂：“興趣是最好的老師?！倍鴵?jù)相關研究資料顯示，小學階段的學生，因其年齡尚小，故很難保持長時間地保持注意力集中，而當其遇到自身不感興趣的事物時，此種表現(xiàn)將尤為突出。對此，要想確保理想的教學效率與效果，積極致力于學生學習興趣的激發(fā)方式是關鍵。而激發(fā)學生學習興趣的方法有許多，如針對“求未知加數(shù)”的相關內(nèi)容教學，若教師摒棄傳統(tǒng)教學方法，并以“猜數(shù)字”的方式創(chuàng)設趣味性的游戲化情境，則勢必有助于對學生學習興趣的激發(fā)。與此同時，既未“猜數(shù)字”游戲，那么教師便應賦予學生更多的思考時間與空間，如此還將有助于學生想象力的發(fā)展。當然，在此過程中，教師需嚴格把控活動難度，且需做到與教學內(nèi)容緊密相連，如此方能確保教學目標的順利達成。

三、聯(lián)系生活實際，增強學生實踐能力

數(shù)學本來源于生活，對此，若小學數(shù)學教師能在實際教學過程中，積極將教學與學生生活相結合，則不僅能營造出較為真實的教學情境，且能切實激發(fā)學生的學習興趣。與此同時，基于生活化的教學情境，將能讓原本抽象的教學內(nèi)容變得更加直觀，故在方便學生理解同時亦能在極大程度上提升教學自身的教學水平，繼而逐步增強學生自主思考與實踐動手能力等數(shù)學綜合能力。

如當進行重量單位“克、千克”的相關內(nèi)容教學時，教師便可通過開設超市的方式來展開教學。而在課程開始前，促使學生初步了解本章節(jié)的教學目標，教師亦可布置適當?shù)念A習任務，以便節(jié)約課題的引進時間。至于對重量單位的認知，通過之后的買賣活動，如在稱物體重量時，學生便能對重量單位有一個直觀化的認知。在此過程中，教師需充分發(fā)揮自身的指引作用，尤其是當學生出現(xiàn)錯誤時，教師應務必及時糾正其錯誤。當活動進行一段時間后，教師便可基于學生當前的活動分組，將活動改為競賽，由教師出題，而學生則以小組為單位回答問題，最后，通過計算小組答題得分，對其中的優(yōu)勝小組給予適當?shù)莫剟?，如此一來，學生的學習欲望不僅能得到極大的增強，且對重量單位的理解亦將更加深刻。

當然，除了以上案例可用于幫助學生理解重量單位外，其他許多生活實例亦能被運用至小學數(shù)學課堂，如針對錢幣的認知，教師便可通過模擬生活小超市，對學生喜愛的生活物品予以明碼標價，然后引導學生以錢幣購買物品，如此一來，通過錢幣與物品之間的聯(lián)系，便能幫助學生認識錢幣的相關知識。

又如，當進行左右的教育問題時，教師可選擇播放相應的歌曲，如此一來不僅能極大地增添課堂教學的趣味性，且在歌曲的輔助下，更容易幫助學生分清左右?？傊ㄓ蟹e極聯(lián)系生活，方能讓學生理解到學習數(shù)學對實際生活的巨大幫助，繼而由此激發(fā)學生的學習興趣，以促使學生在快樂的學習氛圍中理解并掌握小學數(shù)學的相關理論及知識，進而保證理想的教學效率預習效果。

總之，要想滿足新課程改革的教學要求，作為小學數(shù)學教師，其在實際的教學過程中，便不能始終沿用傳統(tǒng)、落后的教學模式。而針對活動時教學模式的運用，教師亦需充分了解學生的學習特點及思維特性，如此方能讓小學數(shù)學教學更加貼近生活，并由此激發(fā)學生的學習興趣，繼而在提高學生思維能力的同時確保理想的教學效率與效果。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮